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Politica Educativa: La reforma brasileña y sus resultados segun el rendimiento de sus estudiantes

  1. 1. S Política educativa: la reforma brasileña y sus resultados según el rendimiento de sus estudiantes. Mónica Ribeiro da Silva Claudia Barcelos Diego Chacón David Rico Angélica Manrique Felipe Vargas Nathaly Cuellar
  2. 2. 1. Historia y contextualización de la reforma educativa de los 90 Indicadores de educación: S Alto numero de analfabetos adultos S Deserción escolar básica S Reprobación escolar Origen de la reforma: Conferencia mundial de educación para todos Plan de educación decenal
  3. 3. 2. Papel de las agencias internacionales Banco Mundial, Banco Internacional del de Desarrollo, Banco Internacional de Reconstrucción y Desarrollo Objetivo: Homogenizar reformas educativas Acciones: S Uso racional de los recursos S Autonomía de instituciones S Atención a resultados (evaluación)
  4. 4. 2. Papel de las agencias internacionales Reglas Priorizar educación básica: reducir pobreza, mejor salud, bajar índices de fecundidad. Ofrecer educación de acuerdo a la demanda del país. S Crecimiento económico con equidad S Articulación entre ciudadanía y competitividad Criterios de equidad y eficiencia Directrices de integración nacional
  5. 5. 2. Papel de las agencias internacionales Educación básica: Aprender a hacer, cubrir necesidades comunes. Educación secundaria: Desarrollar talentos de los individuos.
  6. 6. 3. Escenario local S Esfuerzo en cumplimiento a las metas establecidas S Mostrar resultados a los colaboradores S Educación para la competitividad S Implementación de un sistema de evaluación S Aproximación entre la enseñanza media enfocada hacia el sector productivo
  7. 7. 4. Establecimiento de un nuevo proyecto de formación Formación del maestro: desarrollar competitividad de los alumnos. Capacitarlos a partir de la diversidad social. Formación docente insuficiente a nivel básico. Docentes: formación práctica enfocada en la metodología y enseñanza. Objetivo: Autonomía en la interpretación de la realidad.
  8. 8. 5. La reforma curricular y los evaluaciones nacionales: lo que indica el rendimiento de los alumnos Objetivos S Evaluar procesos S Verificar debilidades S Planear mejora del proceso educativo Estrategias Parámetros curriculares: S Formación de maestros en el ámbito nacional S Evaluación de la enseñanza S Producción de libros didácticos
  9. 9. 5. La reforma curricular y las evaluaciones nacionales: lo que indica el rendimiento de los alumnos S Desarrollo de competencias y habilidades (educación básica). S Evaluación de las estructuras de inteligencia.
  10. 10. Consideraciones finales 1990 18 millones de analfabetos adultos. 60% deserción de educación básica. 91% reprobaba alguna vez. 2008 16 millones de 15 años o más. 30 millones analfabetos funcionales (13%). 50% de la población no concluyó educación básica. 20% reprobó alguna vez. 75% niños de 5to no saben leer o escribir.

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