Politica Educativa

1. Universidad del sur
Cancún
Seminario: Políticas Educativas.
Titulo
La educación media superior en el estado de Quintana Roo
Integrantes del equipo:
Mtro. Fabio Sánchez Alcocer
Mtra. Laura Sofía Matú Cruz
Mtra. María Esther Ramos Xala
Mtro. Mayer Neptali Castañeda Sánchez
Mtra. Rita María Mis Uc

2. Introducción
Las políticas educativas en nuestro país están ligadas.
• A los sucesos de talla internacional que determinan un
cambio radical en los ámbitos políticos, económicos y
sociales, lo que direcciona la educación en México.
• La Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE) han recomendado la efectividad y el
presupuesto asignado a la educación en México a partir de
las evaluaciones efectuadas a los estudiantes en distintos
niveles y áreas del conocimiento.

3. • En este sentido, “la evaluación debe constituir una base
de información que conduzca a los distintos actores
involucrados en el proceso educativo a diseñar políticas
y líneas de acción para el mejoramiento de los
resultados (Amador, 2008, p.2)”.
• Las políticas educativas “hacen referencia al conjunto
de decisiones y acciones tomadas con el propósito
deliberado de cambiar insumos, procesos y productos
de un sistema educativo (Reimers y McGinn, 2000,
p.119)”.
• Tomando en cuenta lo anterior, el presente proyecto
abordará el tema de la Educación en el estado de
Quintana Roo

4. LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE QUINTANA ROO
• Artículo 2° de la Ley General de Educación, que
establece:
“La educación es medio fundamental para adquirir,
transmitir y acrecentar la cultura, proceso
permanente que contribuye al desarrollo del
individuo y a la transformación de la sociedad, y es
factor determinante para la adquisición de
conocimientos y para formar al hombre de manera
que tenga sentido de solidaridad social.

5. • El Plan Quintana Roo 2011 - 2016 indica que:
• “La educación de calidad asegura cobertura,
equidad, espacios dignos, contenidos educativos
pertinentes, docentes capacitados, resultados
educativos competitivos en todos los niveles,
gestión escolar eficiente, participación social,
transparencia y rendición de cuentas, asume lograr
con un desarrollo de largo plazo y resultado
positivo, con beneficio para todos" .

6. • El gobernador del estado Roberto Borge Angulo
manifestó su compromiso de otorgar a todos los
quintanarroenses oportunidades para mejorar la
calidad de vida, lo cual implica y aplica también al
sector educativo.
• El secretario de educación del estado, Eduardo
Patrón Azueta destaca la importancia de las
competencias en el mundo actual mencionando
que el mayor acierto es prepararse para mejorar
las condiciones de vida de la población.

7. • El artículo 3° de la Ley General de Educación de
Quintana Roo estipula que:
• “La educación es un derecho fundamental del ser
humano y de la sociedad.
• Toda persona tendrá derecho a recibir educación, sin
límites de edad, sexo, religión o raza.
• Con las mismas oportunidades de acceso,
permanencia y conclusión en el sistema educativo
estatal con el único requisito de satisfacer las
disposiciones generales aplicables.
• El estado garantizará el ejercicio del derecho a la
educación para todos y la universalización de la
educación básica obligatoria que comprende: la
educación preescolar, primaria y secundaria”

8. • El artículo 31° indica que: “la culminación
satisfactoria de la educación básica en cualquiera
de sus modalidades o programas, dará derecho al
certificado oficial y facultará al educando para
acceder a una institución de tipo medio”.
Las recientes reformas de los artículos ya mencionados, que
hacen referencia a:
“Elevar a rango constitucional la obligatoriedad de la
educación media superior”
Consideramos que éstas reformas conllevan la necesidad de
la federación destine mayores recursos a las entidades para
consolidar los servicios existentes y crear nuevos servicios
tanto en el medio urbano como en el medio rural.

9. • A fin de cumplir con esta obligatoriedad.
• En los últimos años se ha observado la mayor
construcción de instituciones educativas públicas y
privadas de nivel medio superior
• En zonas de mayor afluencia social siendo aún
insuficientes para cubrir la demanda estudiantil que
egresan del nivel básico.
• Escuelas de reciente creación de carácter publico:
Cecytes, CBTIS, Conalep y Colegio de Bachilleres.

10. Proyecto de mejora continua e
igualdad de oportunidades
para todos.
Colegio de Bachilleres Plantel Cancún V
“Ciudad Mujeres”.

11. Políticas Educativas del
Plantel:
• Misión.
Formar mediante un proceso de
enseñanza-aprendizaje de calidad
bachilleres competentes, capaces de
desarrollarse exitosamente en
instituciones de educación superior, con
elementos que les faciliten su
incorporación al trabajo productivo y se
constituyan en capital humano que
interactúen con su entorno bajo principios
y valores socialmente útiles.

12. Visión:
Año 2012, somos la institución líder en educación media
superior en el estado, certificada bajo estándares
internacionales de calidad, reconocida por su servicio
educativo al formar bachilleres de excelente nivel
académico y comprometidos con el desarrollo de su
entorno.

13. • Política de calidad: “Formar bachilleres competentes,
cumpliendo con la normatividad, evaluando procesos
para la mejora continua”.
• Análisis FODA: Por medio de un análisis FODA de la
institución determinaremos si éste se apega a la política
educativa de igualdad de oportunidades a fin de ayudar
a elevar la calidad de vida, señalada en el Plan Nacional
de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3.

14. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
F1. El 100% del personal docente cuenta O1. Becas educativas.
con Licenciatura y con el perfil adecuado. O2. Demanda estudiantil.
F2. Trabajo colaborativo. O3. Encuentros educativos y culturales.
F3. Cuenta con el apoyo del colegiado del O4. Ubicación geográfica para los alumnos
mismo subsistema. que viven en la periferia de la ciudad.
F4. Los docentes trabajan con entusiasmo O5. el reto de transformar jóvenes con serios
en busca de resultados aún sin las problemas socioeconómicos en personas de
condiciones necesarias. calidad.
ANÁLISIS FODA
COLEGIO DE BACHILLERES
PLANTEL CANCÚN V
DEBILIDADES "CIUDAD MUJERES" AMENAZAS
D1. Pérdida de valores.
D2. Bajo nivel académico de los alumnos. A1. Alcoholismo en los alrededores.
D3. Falta de técnicas de estudio. A2. Zona de alto índice de drogadicción
D4. Poca participación de padres de A3. Falta de resguardo policiaco.
familia. A4. Factor económico.
D5. La asistencia irregular de los alumnos y A5. Pandillerismo.
escaso disponibilidad de material. A6. Deserción escolar.

15. Objetivos del proyecto:
• Determinar si la creación de los nuevos planteles del
nivel medio superior permitirá elevar la calidad de vida
de los estudiantes quintanarroenses, la igualdad de
derechos sociales y la reducción de carencias en los
segmentos más pobres y vulnerables de la población.
• Implementar estrategias de aprendizaje en el área
verbal y matemática que promuevan oportunidades que
favorecen el desarrollo de habilidades en los
estudiantes.

16. Criterios para la elaboración del proyecto:
• De acuerdo al análisis FODA realizado al Plantel
Cancún V se pudo observar un desempeño insuficiente
en habilidad verbal y matemática, aunado a
desmotivación, baja autoestima, apatía, desorientación,
inseguridad, carencia de valores y bajos recursos
económicos de los alumnos.
• Basándonos en los resultados de la Prueba ENLACE
2011, detectamos que en las asignaturas de Español y
Matemáticas, siendo los ejes primordiales para un buen
rendimiento académico, los alumnos demuestran un
bajo aprovechamiento escolar.

17. Propuestas para mejorar:
• Las instituciones de nueva creación se enfoquen en el
desarrollo de estrategias de aprendizaje para lograr una
igualdad en habilidades y competencias de los alumnos
y, de esta forma se garantice el aprovechamiento
general en todas las disciplinas correspondientes.
• Elaborar una serie de estrategias didácticas en el
desarrollo de habilidades verbal y matemática.

18. BIBLIOGRAFÍA
AMADOR Hernández, Juan Carlos (2008). La evaluación y
el diseño de políticas educativas en México. Centro de
Estudios Sociales y de Opinión Pública. Núm. 35.
REIMERS, Fernando y McGinn, Noel (2000). Diálogo
informado: el uso de la investigación para conformar la
política educativa. Centro de Estudios Educativos. México.
RODRÍGUEZ, R. y Pérez. (1995). Estímulo al Razonamiento:
una experiencia interdisciplinaria de enseñanza-
aprendizaje de habilidades verbales y matemáticas.
CETEC Torre Norte 7º.
VICTORINO Ramírez, Liberio (2005). Políticas educativas: la
educación en México, siglo XX y perspectivas. Ed.
Castellanos.

19. WEBGRAFÍA
GOBIERNO DEL ESTADO DE QUINTANA ROO. Plan Quintana Roo 2011 – 2016.
Disponible en: http://www.qroo.gob.mx/qroo/planquintanaroo/
HONORABLE X LEGISLATURA DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
QUINTANA ROO. Ley General de Educación del Estado de Quintana Roo.
Disponible en: http://docs.mexico.justia.com/estatales/quintana-roo/ley-de-educacion-para-el-estado-de-quintana-roo.pdf
RADIO Y TELEVISIÓN DE QUINTANA ROO. Resultados de la prueba ENLACE
2011. Disponible en: http://www.sqcs.com.mx/index
PODER EJECUTIVO FEDERAL. Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012.
Disponible en:
http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=documentos-pdf
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Secretaría de educación superior.
Cuaderno de ejercicios para desarrollar habilidades de aprendizaje en estudiantes de nuevo ingreso de la Secretaría de
Educación Pública. Disponible en:
http://www.itmorelia.edu.mx/documentos/guiasestudioabierto/DGEST_guia_hvm_2006.pdf