"La mejora en las escuelas en pos del aprendizaje"

1. La mejora en las escuelas en pos del aprendizaje Ma. Bertha Fortoul Ollivier bfo@ulsa.mx

2. Disciplinas: requerimientos Saberes Educador Educando Entorno áulico: normas, clima, estrategias demandas múltiples Entorno escolar: normas, demandas, gestión, clima, recursos Institucional: políticas educativas, grupos, planes de estudio Sociedad: valoración esc, Globalización, economía, eclecticismo

3. Equidad de resultados Equidad de acceso Equidad de permanencia Ingresoal sistema educativo Equidad de oportunidades de permanencia en el sistema educativo Equidad interna resultados académicos beneficios socialesobtenidos gracias a la educación Equidad externa Equidad educativa

4. Algunas valoraciones del entorno y de los resultados

5. NIVELES DE DESARROLLO EN MÉXICO Niveles de desarrollo Alto Medio Bajo 5

6. AÑOS PROMEDIO DE ESCOLARIDAD POR ENTIDAD FEDERATIVA. POBLACIÓN MAYOR DE 15 AÑOS 1. Oaxaca 6 . 0 17. Tlaxcala 8 .7 2. C hiapas 6 . 4 18. Chihuahua 8 .7 3. Guerrero 7 .3 19. Querétaro 8 .7 4. Michoacán 7 .4 20. Quintana Roo 8 .7 21. Colima 8 .9 5. Guanajuato 7 .6 6. Veracruz 7 .6 22. Morelos 8 .9 23. 7. Zacat ecas 7 .8 Estado de México 9 .0 8. Hidalgo 7 .9 Sinaloa 9.0 24. 9. Puebla 7 .9 25. Tamaulipas 9 .1 26. Aguascalientes 9 .1 10. Yucatán 8 .0 Baja California 9 .1 11. San Luis Potosí 8 .2 27. 12. Campeche 8 . 3 28. Baja California Sur 9 . 2 Niveles de desarrollo de los estados 29. Sonora 9 . 3 13. Tabasco 8 . 4 Bajo Medio Alto 30. Coahuila 9 .4 14. Durango 8 . 5 31. Nuevo León 9 .8 15. Nayarit 8 . 6 32. Distrito Federal 9.7 16. Jalisco 8.7 México 8.6 6

7. Nivel avanzado Nacional Cursos comunitarios Escuelas indígenas Por debajo del nivel básico Rurales públicas Urbanas públicas Urbanas privadas Porcentajes de estudiantes EXCALE NIVELES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO. PRIMARIA 6º GRADO. ESPAÑOL (2006). 7

8. EXCALENIVELES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO. PRIMARIA 6º GRADO. MATEMÁTICAS (2006). Nivel avanzado Nacional Cursos comunitarios Escuelas indígenas Por debajo del nivel básico Rurales públicas Urbanas públicas Urbanas privadas Porcentajes de estudiantes 8

9. LOGRO ACADÉMICO. RESULTADOS PISA 2006% DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE LECTURAPAÍSES SELECCIONADOS 9 Fuente: OECD, Pisa 2006. Table 6.1a. Percentage of students at each proficiency level on the reading scale.

10. LOGRO ACADÉMICO. RESULTADOS PISA 2006% DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE MATEMÁTICASPAÍSES SELECCIONADOS 10

11. Niveles 0 y 1 Nivel 2 Niveles 3 y 4 Nivel 5 60 60 20 20 80 40 40 0 80 MÉXICO. ESTUDIANTES POR NIVEL DE DESEMPEÑO. PISA 2006 LECTURA 0.5 23 47 30 Fuente: Inee, México en Pisa 2006. México, Inee. Tabla G2, pág. 298. 11 %

12. Niveles 0 y 1 Nivel 2 Niveles 3 y 4 Niveles 5 y 6 60 60 20 20 80 40 40 0 80 MÉXICO. ESTUDIANTES POR NIVEL DE DESEMPEÑO. PISA 2006 MATEMÁTICAS 57% 0.9% 17% 25% Fuente: Inee, México en Pisa 2006. México, Inee. Tabla G2, pág. 298. 12 %

13. Líneas de acción para la mejora

15. SELECCIONAR

16. CLASIFICAR

17. Selección y clasificación se realizan en medidaimportantesobre la base de los resultadosacadémicos de los estudiantes.

18. ¿De qué van a dependeresosresultados?

19. ¿Del ambiente social de dondeprocedenniños y jóvenes?

20. ¿Del ambienteescolar?

22. Ángulos a ser incorporados Visibilidad del alumnado Claridad/explicitación de las metas Confianza en el alumno Relación entre los distintos estamentos institucionales Construcción de prácticas educativas diferentes

23. Hacer visible como alumno como agente: Está ahí: tiene un nombre, un rostro, determinadas características personales, historial académico y relacional, forma parte de determinada cultura … Con derecho a aprender, a sentirse seguro Requiero verlo como otro y construir con él un nosotros dentro de una colectividad

24. Claridad/ explicitación de metas Comprehensivas para los distintos actores Articulación en torno a ellas Prácticas escolares Prácticas áulicas Prácticas institucionales

25. Des/Confianza en el alumno Prácticas de gestión contrarias a la docencia Prácticas de enseñanza y aprendizaje contrarias al alumno (s) Aprendizajes pobres Cognitivo Físico

26. Relación entre los distintos estamentos institucionales Ambiente socializador … Institución vertical con una rendición de cuentas externa Personas con edades muy diferentes Relaciones muy estereotipadas: el que “sabe” y el que “no sabe” Buen trato entre todos

28. Gracias Bertha Fortoul. bfo@ulsa.mx