Software educativo

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Software educativo

  1. 1. TIACEBENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNAS •C L A U D I A A L B E R T A O L V E R A C A R B A J A L •M A R Í A T E R E S A R O D R Í G U E Z C A S T E L Á N •P A O L A C H O L U L A •D U L C E S H E R E L I N R O M E R O P É R E Z •A R I S A I C A R R E O N •A N A R E B E C A R U I Z •B R E N D A D E M E N E S E S •M A T I L D E A R C I N I E G A
  2. 2. Software Educativo: su potencialidad e impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ¿Aliado o adversario del profesor?Software educativo, programas educativos yprogramas didácticosPerfil didáctico y técnico del software educativoDiversidad de software educativo para fortalecer losprocesosFunciones específicas del Software Educativo y suimpacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje
  3. 3. 1. Software educativo, programas educativos y programas didácticosson : programas construidos con una finalidad didáctica.Los primeros programas se basaron en los modelos deaprendizaje de la psicología conductista.luego se desarrollaron programas de Enseñanza Asistida porcomputadora.y más tarde programas experimentales de EnseñanzaInteligente Asistida por computadora aun en etapaexperimental.
  4. 4. Estos programas se han organizado a partir de conocimientos de la psicología cognitiva y constructivista, incorporando técnicas del campo de los Sistemas Expertos.
  5. 5. 2. Perfil didáctico y técnico del software educativo Los programas educativos que facilitan el aprendizaje de diferentes contenidos curriculares de diversas materias.
  6. 6. Estos programas presentan las siguientes características:• · Utilización de materiales educativos diseñados con una finalidad• didáctica.• · Empleo de la computadora• · Interactividad sostenida.• · Personalización del trabajo.• · Manejo fácil.
  7. 7. 3. Diversidad de software educativo para fortalecer los procesos El software educativo presenta distintas características, a pesar de tener unos componentes fundamentales básicos y una estructura general común.
  8. 8. Criterios de evaluación: El primer criterio: tratamiento de los errores que cometen los estudiantes como rasgodistintivo. Se puede distinguir programas tutoriales directivos de tutoriales no directivos. Tutoriales directivos: recurren a preguntas que evalúan de forma sostenida la actividad de los alumnos y van proponiendo actividades secuenciadas según un grado de complejidad cada vez mayor donde el error no tiene sentido positivo. Tutoriales no directivos: el error es una hipótesis de trabajo que al no comprobarse es sustituida por otra; en éstos se favorece la reflexión, el pensamiento crítico y la utilización del método científico.
  9. 9. Criterios de evaluación:El segundo criterio tiene en cuenta la posibilidad de modificar los contenidos delsoftware, se pueden distinguir programas cerrados; los que no admiten modificación yprogramas abiertos.Programas tutoriales.SimuladoresFinalmente los entornos socialesConstructoresProgramas herramienta
  10. 10. 4.Funciones específicas del Software Educativo y su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizajeFunciones Tipo de software Impacto en los procesos de enseñanza educativo y aprendizajeInformativa Programas programas a través de sus actividades presentan tutoriales. unos contenidos que proporcionan una Simuladores. información estructuradora de la realidad a los Bases de datos. alumnosInstructiva Programas Mediadores en la construcción del tutoriales conocimiento y el metaconocimiento de los alumnos pues dirigen las actividades en función de las respuestas y avances del alumno.Motivadora Todos los elementos para captar la atención, mantener el programas interés y focalizar la atención hacia los aspectos más importantes de las actividades.Evaluadora Los programas Los programas permiten realizar una evaluación que incluyen un sostenida a lo largo del programa e inclusive módulo de reorientar el proceso de enseñanza del alumno. La evaluación. evaluación puede ser implícita o explícita.
  11. 11. 4.Funciones específicas del Software Educativo y su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizajeFunciones Tipo de software Impacto en los procesos de educativo enseñanza y aprendizajeInvestigadora Bases de datos. Programas no directivos, ofrecen a los Simuladores. estudiantes interesantes entornos donde Programas investigar: buscar determinadas constructores. informaciones, cambiar los valores de las Programas variables de un sistema, etc. herramientas.Expresiva Procesadores de Dado que los ordenadores son unas máquinas texto. Editores capaces de procesar los símbolos mediante los gráficos. cuales las Lenguajes de personas representamos nuestros programación. conocimientos y nos comunicamos.Metalingüística Sistemas operativos Aprendizaje de lenguajes propios de la MS/DOS, informática Windows, lenguajes de programación Basic, Logo.
  12. 12. 4.Funciones específicas del Software Educativo y su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizajeFunciones Tipo de software Impacto en los procesos de educativo enseñanza y aprendizajeLúdica El trabajo con la computadora al momento que se despliegan actividades es una tarea con connotaciones lúdicas y recreativas para los alumnos.Innovadora Aunque no todas las propuestas pedagógicas y didácticas resulten innovadoras, el software educativo se puede considerar un material didáctico innovador pues utiliza la tecnología incorporándola a los centros educativos y proporcionando muy diversas formas de uso.
  13. 13. En síntesis la versatilidad del software educativo ofrece amplias posibilidades y oportunidades deexperimentación didáctica e innovación educativa en elaula para apoyar el ejercicio de la profesión docente.

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