El documento describe un modelo de evaluación de software educativo que se caracteriza por ser comprensivo, integral, continuo y permanente. Estas características buscan abarcar todos los aspectos y escenarios educativos involucrados, incorporar todos los factores que conforman el objeto de estudio, contar con estrategias de evaluación durante todo el proceso de desarrollo del software, y que la evaluación sea parte integral de cada etapa del proceso en lugar de solo una parte final.

1. EVALUACIO
N DEL

2. Al hablar de
evaluación de
software, lo más
sencillo Que viene
a la cabeza es una
lista de cotejo
El software educativo es
un producto tecnológico
diseñado para apoyar
procesos educativos.

3. modelo de
evaluación de
software
Permanent
e,
Integral
Continuo
comprensivo
características del modelo
de evaluación de software

4. CARACTERISTICA DESCRICION
COMPRENSIVO
pretende abarcar, la mayoría de los escenarios
educativos, a sus usuarios y aspectos que
los constituyen.
INTEGRAL
ya que tiene como pretensión incorporar todos
aquellos
aspectos que conforman el objeto de estudio
tales como: procesos, variables
categorías y criterios.
CONTINUO
porque cuenta con estrategias o acciones de
evaluación de los principales procesos
involucrados: diseño o planeación,
producción, aplicación u operación y la propia
evaluación.
PERMANENTE
busca que las acciones o estrategias diseñadas,
se tomen como parte integral
de cada etapa que conforma los procesos, y por
lo tanto no deja a la evaluación
como la parte final.

5. Palabras clave

6. Procesos
psicopedagógicos
Comunicación
educativa
Uso de
medios en
educación
Computación
educativa

7. Software
educativo
Interfaz

8. Perfil del profesor usuario de software educativo.
Las características deseables que debe poseer el docente usuario al evaluar
software educativo, son las siguientes:
􀂃 Tener interés por incorporar las nuevas tecnologías como una herramienta
más que apoye el aprendizaje de los alumnos.
􀂃 Tener disposición para adquirir habilidades que enriquezcan y apoyen los
métodos de enseñanza dentro del salón de clases.
􀂃 Tener habilidad para determinar en que parte del curriculum se puede
incorporar el apoyo y uso de las nuevas tecnologías.
􀂃 Tener experiencia en el uso de computadoras.
􀂃 Tener conocimiento de elementos básicos de computación como:
􀂃 Navegación en los sistemas que ofrece el software en sus
diferentes modalidades.
􀂃 Guardar, recuperar y borrar información del disquete.
􀂃 Transferir información de disco flexible a disco duro.
􀂃 Conocer el equipo computacional con que cuentan en su escuela:
2. MÓDULO DEL USUARIO

9. • C A L I D A D
• E F I C A C I A
• E F I C I E N C I A
• P E R T I N E N C I A
• I M P A C T O

10. ASPECTOS COMUNICACIONALES
EL USO DE UN
LENGUAJE ADECUADO ES
UNA CARACTERÍSTICA
DESEABLE Y SIGNIFICA
QUE EL VOCABULARIO.
*PRECISOS
*CLAROS
*RELACIONADOS
* ADECUADOS

11. Los elementos de comunicación que usa
el programa deberán ser atractivos y
claros, deben contener imágenes, textos,
gráficos.
Una serie de elementos visuales, gráficos
y de audio y video.

12. Un software de multiaplicaciones esto significa
que un software no tiene que estar limitado a
un solo uso por parte del usuario, ni que su
uso esté restringido para una materia o
contenido específico, ni dirigido a un solo
tipo de estudiante.
Desarrollo de multilenguaje
Comunicación grupal (discusiones, dinamicas,
colaboraciones)

13. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
El profesor debe de saber si cuenta con el
equipo necesario para utilizar el software
en todas sus posibilidades, si cuenta
con los espacios y equipo suficiente
para atender a todos los alumnos.

15. EQUIPO Nº 5
LEONOR TRUJILLO ALVAREZ
MAIRA PATRICIA GARCIA SANCHES
LUDIVINA JOSELIN YAÑES CAMARILLO
NORMA RUBI CRUZ SIFUENTES
FRANCISCO JESUS RIVERA CARDONA