1. PRÁCTICA DAFO-TICE. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC
EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
IDENTIFICACIÓN DEL CASO:
Centro: Colegio Nuestra Señora de los Dolores
Investigador: Cristina Cantos Caravaca
Fecha: 3/12/2012
Educación Infantil. 5 años.
CONTEXTO DEL CENTRO
El colegio Nuestra Señora de los Dolores, es un colegio concertado, cuenta con alumnos de
hasta 4º de la ESO. El centro cuenta con 20 ordenadores de sobre mesa, 10 ordenadores
portátiles, 5 pizarras digitales, 3 de las cuales se encuentran en infantil, 1 en el aula de música
y otra en un aula de primaria, y cuenta también con 1 proyector para todo el colegio.
AULA DE PRÁCTICAS
Yo realice mi periodo de prácticas en el aula de cinco años, pero la verdad que al ser solo un
aula por curso pude pasar por 3 y por 4 y observarlos bien.
En las tres aulas se hacía uso de la pizarra digital, pero en 3 y 4 solo para poner videos de
youtube o cuentos de la editorial, más que como pizarra, la usaban como proyector. Aun así
los niños disfrutaban un montón y estaban deseando que les pusieran cualquier cosa, sobre
todo el cuento de “Los tres cerditos”.
En cinco años usaban la pizarra digital para hacer actividades que creaba la profesora o que
proponía sobre la marcha, o las que venían con la editorial con la que trabaja el colegio. A los
niños se les veía muy motivados y decía que les gustaba más eso que hacer fichas.
También hacían uso de los ordenadores del Aula Althia dos veces por semana, una hora por
día. Los alumnos se ponían de dos en dos, y realizaban juegos y actividades.
SUBJETIVIDAD DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
Para el profesorado el uso de las tic tiene un efecto muy positivo en los alumnos, ya que es
muy motivador para ellos y aprenden más rápido y de una manera más divertida. Los
conceptos son adquiridos de una forma más dinámica.
Ya que la entrevista a los alumnos no la pude realizar por su corta edad, pregunte a la maestra
sobre ello. La mayoría de los alumnos tenía acceso a internet en casa, exceptuando algunos
(casi todos extranjeros), y lo usaban con sus padres para mirar cosas que les gustaban y
realizar actividades del CD que les venía en los libros.
Respecto a la valoración que le dan los maestros entrevistados al Proyecto Escuela 2.0, ven
que es un proyecto novedoso, que a simple vista pinta muy bien, lo único que ofreciendo

2. portátiles seguimos teniendo el problema del acceso a internet y de la formación, tanto de
alumnos como de profesores.
En general los profesores están a favor de la implantación de estos nuevos recursos, pero se
quejan de la falta de formación y de tiempo, lo que lleva a su no utilización.
CONCLUSIONES DEL CASO
Como pude ver en el desarrollo de las prácticas, la utilización del Proyecto 2.0 tiene sus
ventajas y desventajas. Que te den recursos para poderlas llevara a cabo como son los
ordenadores está muy bien pero sin formación no hacemos nada.
Está claro que la utilización de las TIC en infantil no es igual que en primaria, en las aulas de
infantil casi todas las actividades se hacen en común usando videos de youtube o con los CD de
las editoriales. En primaria ya saben manejarlos y muchas actividades son individuales y les
mandan trabajos en casa en los que tienen que usar el ordenador para buscar información.
Trabajar con las TIC es algo bueno y motivador para los alumnos y profesores. Para los
alumnos les proporciona una manera distinta de aprender por lo que les motiva y disfrutan
más que con una clase magistral. Para los profesores también es importante, ya que si ven a
sus alumnos motivados, ellos se animan más y siguen utilizando estos recursos.
MATRIZ DAFO
DEBILIDADES
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Dificultades económicas.
Profesores que no tienen gran
conocimientos sobre el
funcionamiento de los recursos TIC.
Pocos recursos para muchos alumnos.
La red wifi no llega a muchas aulas.
Internet muy lento.
Falta de tiempo
Poco uso en las aulas de infantil
Poco interés de los profesores, sobre
todo de los de mayor edad.
FORTALEZAS
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Creación de una nube para compartir
recursos con todo el colegio.
Intento de aumentar el número de
pizarras digitales y ordenadores
portátiles.
Alto grado de motivación del
alumnado.
Entrada de nuevos profesores jóvenes
interesados en las TICE.
AMENAZAS
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Menos inversión en educación, lo que
repercute también a las TIC.
Falta de cursos de formación para
profesores.
Dificultades económicas en las
familias, lo que puede hacer que no
tengan acceso a internet.
Que haya alumnos que tengan más
conocimientos que los propios
profesores lo que provoque
aburrimiento y falta de interés.
OPORTUNIDADES
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Nuevos cursos para las familias y
alumnos.
Programa 2.0