informe dafo

1. INFORME DAFO
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS
Elena Sánchez García

2. ÍNDICE.
1. Datos de identificación del caso.
2. Contexto del centro.
3. Contexto organizativo de TIC en el aula de prácticas.
4. Subjetividades de los agentes educativos.
5. Conclusiones del caso.
6. Reflexiones finales.

3. 1. Datos de identificación del caso.
 Nombre del profesor/a: Marta Herrera.
 Centro: La Fuente. (Nambroca).
 Fecha de recogida de datos: 4/2/2017 – 5/4/2017
 Investigadora: Elena Sánchez García.
 Curso: 2º primaria.
2. Contexto del centro.
El centro está situado en la localidad de Nambroca, en una zona con un nivel económico
medio. A este centro suelen acudir niños de cualquier religión o etnia, ya que es un colegio
público.
Con referencia a las TIC el centro dispone de recursos de imagen, sonido y audiovisuales:
 SONIDO: cuenta con dos equipos de sonido, uno de 100w en el edificio de
educación infantil y otro de 400w en el salón de actos, además de un equipo de
1200w con mesa de mezcla para los espectáculos en el exterior y en el pabellón de
la localidad. También cuentan con dos megáfonos, 6 micrófonos inalámbricos y
dos con cable.
 IMAGEN: todas las clases cuentan con un proyector y una pdi, también lo tiene la
biblioteca, la clase de música y dos aulas de apoyo.
 AUDIOVISUAL: el centro cuenta con un aula althia, pero es un recurso obsoleto ya
que el sistema operativo no es válido y los ordenadores no tienen potencia para
trabajar, además este aula se utiliza para impartir la asignatura de religión. Cada
profesor cuenta con su ordenador portátil, al igual que los alumnos de 5º y 6º de
primaria que cada uno tiene un ordenador que les facilita la junta de
comunidades.
 CONEXIÓN A LA RED: el colegio cuenta con 3 líneas wifi. Una althia, por la que se
conectan los alumnos/profesores gracias a los 6 puntos de acceso que hay en todo
el edificio de primaria. Cuentan con otra línea althia para el edificio de infantil, ya
que está muy separado del de primaria y por ultimo cuenta con otra línea más
exclusiva de uso exclusivo de secretaria y dirección para evitar colapsos.
El centro cuenta con una página web, que los alumnos de 5º y 6º mantienen actualizadas.

4. 3. Contexto organizativo de TIC en el aula de prácticas.
 Las TIC en el aula que yo estaba, solo las utilizaba la profesora de inglés todos los
días.
 Las herramientas que se utilizaban era un proyector, el ordenador portátil y la pdi.
 No se realizaba ninguna actividad como tal, solo se utilizaba para presentar la
unidad con el proyector o algún video.
 El docente usaba las TIC para presentar sus temas.
 Los alumnos no realizaban ninguna actividad con las TIC.
4. Subjetividades de los agentes educativos.
 La visión que tiene la profesora sobre las Tic es bastante buena, porque es más
motivador y facilita la comprensión de los contenidos u objetivos a alcanzar y hace
que los niños hagan un uso adecuado de las Tic. Referente a la mochila digital,
desconoce de lo que trata y los objetivos que tiene el Proyecto Mochila Digital de
Castilla.-La Mancha.
 Con el uso de las Tic los alumnos están más motivados, ellos mismos creen que
han mejorado su rendimiento, por la interacción y la motivación que les provoca
las Tic, desarrollan la competencia digital y de gestión de información, suelen
trabajar más veces en grupo cuando usan las tic, han adquirido mejor los
conocimientos y contenidos de la materia.
 Como he podido observar en este centro, cuando se usan las Tic los alumnos están
más motivados y prestan mayor atención a las explicaciones de los profesores,
pero por desgracia el uso que se hace de las Tic es mínimo, ya que solo se usan en
5º y 6º de primaria y con un uso intermedio, es decir que las usan de vez en
cuando y los cursos inferiores apenas hacen un uso mínimo.
5. Conclusiones del caso.
 La forma de impartir clase en la que me pase mi mayor parte del tiempo, era la
forma clásica con el libro y explicando el temario. El uso de las Tic era nulo, es
decir no hacían ningún uso de ellas.
 Las Tic solo usadas solo en los cursos superiores y en algunas actividades que
comentaron que hacen son la búsqueda de conocimientos, poner a punto la
página web y presentaciones, pero en el aula que yo estuve no las usan.

5.  Tanto la docente como el alumnado tiene una visión muy buena de uso de las Tic,
porque a los alumnos les motiva mucho, aunque también he visto que para
utilizarlas tienes que invertir mucho tiempo en preparar las actividades y tenerlas
bien organizadas, ya que si no está todo bien atado puede ser un caos en clase.
 Creo que el poco uso de las Tic en este centro es por falta de conocimientos que
tienen los profesores sobre estas herramientas y porque están acomodados a das
las clases como se han impartido siempre, entonces meter estas herramientas
supondría complicarse o invertir más tiempo en la preparación de las clases.
 Por lo que pude observar no tiene ningún elemento innovador y tampoco tiene
nada que pudiera ayudar a potenciar para transferirlo a otros casos.
6. Reflexiones finales.
FORTALEZAS
 Gran interés por parte de los
alumnos.
 En las aulas de 5º y 6º tienen
neetbooks para todos los
alumnos.
 Los profesores que imparten
clase en 5º y 6º tienen
bastante interés en
introducirlas.
 Coordinador de TIC con
buenos conocimientos.
 El centro tiene su propia
página web y algunos
profesores tienen blogs para
compartir materiales.
DEBILIDADES
 Falta de recursos TIC en
casi todas las aulas.
 Hay profesores muy
reacios a introducirlas en
sus clases.
 Los profesores no tiene
una correcta formación.
 La gran mayoría de los
profesores no tienen
mucho interés.
 El centro no tiene
suficiente dinero para el
mantenimiento de las Tic.
 Falta de iniciativa por
parte del propio centro.

6. OPORTUNIDADES.
 Nuevos maestros especializados
en las TIC, para mejorar el uso.
 Los profesores que forman el
equipo docente pueden realizar
cursos de formación.
 Deben conocer experiencias
innovadores realizadas con las
TIC en otros centros e incluso
contactar con ellos a través de
videoconferencias.
 que profesores y alumnos creen
páginas web, blogs e interactúen
con ellas.
AMENAZAS.
 El material tecnológico está
muy deteriorado.
 El aula althia se usa para las
clases de religión.
 Los recortes que tenemos en
educación.
 Los miedos que surgen el los
profesores por empezar a usar
algo nuevo para ellos.
 El poco interés de los
profesores para motivar de
forma tecnológica.
 Falta de conocimiento del
profesorado en el uso de las
TIC.
 Que los alumnos no dispongan
de los mismos materiales
tecnológicos.