1. TRABAJO POR PROYECTOS

2. Trabajo por proyectos Éstos responden a una intención organizada de dar forma al natural deseo de aprender. Parten de un enfoque globalizador abierto, para provocar aprendizajes significativos, partiendo tanto de los intereses de los niños y niñas como de sus experiencias y conocimientos previos En la mayoría de las ocasiones son los niños y niñas quienes a través de su deseo natural de aprender proponen diversos temas en los que ahondar para aprender un “poquito” más.

3. Fases Elección del tema ¿Qué sabemos y que queremos saber? Comunicación de las ideas previas y contraste entre ellas Búsqueda de fuentes de documentación Organización del trabajo Realización de las actividades Elaboración de un dossier Evaluación de lo realizado

4. Implícito Explícito Abiertos Elegido por los niños 1.- ELECCIÓN DEL TEMA Tema propuesto por el profesorado 2.- ¿QUÉ SABEMOS Y QUE QUEREMOS SABER? Momento de investigación Momento de recoger preguntas que quieran saber Momento recoger ideas previas

5. 3.- COMUNICACIÓN DE LAS IDEAS PREVIAS Y CONTRASTE ENTRE ELLAS Propuestas Ideas Conversaciones Aprenden conceptos nuevos Regula pensamiento 4.- BÚSQUEDA Y FUENTES DE DOCUMENTACIÓN Fotos Vídeos Enciclopedias Cuentos

6. Sujeta a posibles cambios y/o modificaciones Objetivos Espacios 5.- ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Programación flexible Tiempos Organización De PRIORIDAD: LO QUE OCURRE EN LA VIDA DIARIA Recursos Actividades PRIORIDAD: MOTIVACIÓN REAL DE LOS NIÑOS HACIA LAS ACTIVIDADES Actividades Previstas Ajustes Y Cambios 6.- REALIZACION DE ACTIVIDADES Grupos Grandes Participación Activa Individualmente

7. Síntesis Del Trabajo Realizado: Murales, Vídeos, Álbumes,… 7.- ELABORACION DE UN DOSSIER Recuerdo Memoria Observaciones Individuales Utilidad Aspectos Para Evaluar Nuestra Propia Actividad Toma de conciencia caminos/dificultades 8.- EVALUACIÓN DE LO REALIZADO A lo largo de todo el proceso Utilidad “El niño ha de ser sujeto consciente de su propio aprendizaje”