Análisis de la lectura " Enseñanza por proyectos, mito o reto" Aurora Lacueva Docentes IED Guasca

1. La Enseñanza por proyectos
Mito o Reto: Aurora LaCueva
Autores:Docentes Instituciones Guasca
Jornada Municipal

2. INTRODUCCION
La realidad es que la mayoría de docentes queremos continuar con la educación tradicional
con la que fuimos educados y nos da temor arriesgarnos por trabajar a manera de proyectos
que nos parece imposible el tema de la investigación desde la edad temprana sin darnos
cuenta que es la mejor herramienta que nos puede abrir las puertas del conocimiento. Como
primera medida para generar la investigación en nuestras aulas debemos romper paradigmas
del tiempo, espacio, recursos etc.Y generar de manera creativa las estrategias para que los
estudiantes exploren sus habilidades y encuentren las respuestas a sus interrogantes

3. ❏ Vale la pena reflexionar acerca de la forma de educar hoy en dia ya que los
cambios tecnológicos nos obligan a actualizarnos para estar a un mayor nivel que
nuestros estudiantes los cuales tienen unas habilidades innatas donde sus
conocimientos prácticasas son rutinarias
❏ PARA REFLEXIONAR………..

4. Falsos Proyectos
Actividades en que el problema y la
metodología están desligadas
No tiene actividades dirigidas, porque restringe
el aporte de los estudiantes, pero el docente
hace su direccionamiento de forma flexible.

5. Fases en la realización del proyecto

6. FASES DE PREPARACION Y DESARROLLO
•
•
PRIMERAS CONVERSACIONES E
INTERCAMBIOS QUE PLANTEA
UN POSIBLE TEMA O PROYECTO.
PUESTA EN
PROYECTO.
PRÁCTICA
DEL
ES NECESARIO:
1) ESPACIOS
2) EQUIPOS
3) TIEMPOS
4) ACTIVIDADES VARIADAS:
➔ Trabajos de campo
➔ Encuestas
➔ Entrevistas
ES IMPORTANTE QUE LOS ESTUDIANTES HAGAN EL
SEGUIMIENTO DE SU LABOR MEDIANTE UNA
RECOPILACIÓN DE DATOS, CORRECCIÓN DE
ERRORES SIN DEJAR DE LADO LA FASE DE
COMUNICACIÓN
➔ Experimentos etc…….

7. ¿De donde surgen las ideas para los proyectos?
-La opinión del docente limita la iniciativa del
estudiante.
-Es necesario estimular al estudiante, invitarlo a
que produzca ideas; la imposición no es una
buena opción.

8. El papel del Docente
-Motivar y dar protagonismo al estudiante
-Orientar y retroalimentar
-Investigar y profundizar
-No romper procesos de aprendizaje
-Evaluar constantemente el proceso
-Canalizar los intereses de los estudiantes
-Promover un ambiente cálido
-Mantenerse actualizado en el uso de TICs y en los conocimientos del área que se
trabaja.

9. Los proyecto tienen que ser Macro esfuerzos
-Los proyectos con muchos integrantes no tienen los
mismos frutos.
-Se requiere un papel activo por parte del docente.
-Se deben favorecer espacios de diálogo con los
estudiantes.
-Integrar otras áreas si dentro del proyecto se posibilita

10. La prisa como enemiga
-No apresurarse, se requiere tiempo para llegar la
excelencia.
-No es suficiente el espacio de la clase, se requieren otros
que posibiliten un mejor proceso de seguimiento y
aprendizaje.
-Muchas veces durante el proceso del proyecto surgen
nuevas preguntas sobre el mismo, haciendo que esto
necesite de más tiempo.

11. Mas allá de la monodisciplinariedad
-El proyecto debe estar direccionado desde un
aporte interdisciplinar.
-No caer en el mariposeo.
-Si un proyecto nos lleva a nuevas temáticas,
estas deben de ser aprovechadas para el
desarrollo del mismo.

12. ¿La enseñanza por proyectos es episódica?
El niño va de tema en tema por sus intereses sin profundizar,carece al final de
conocimientos que permitan el desarrollo del saber.
En este proyecto se plantea la clase, se organizan los recursos disponibles,las formas
de planeación, la forma de evaluar, el control de la disciplina del curso y la regulación
del trabajo.
Los niños deben proponer el tema. La motivación debe ser permanente a través del
estímulo, por tanto la escuela debe ser participativa teniendo en cuenta la continuidad,
fertilidad, esencialidad y tipicidad;el diálogo debe ser permanente entre los estamentos
de los comunidad educativa para obtener la estructura relevante y significativa de los
diferentes saberes favoreciendo asi la escuela participativa y el estudiante continuará
con su formación futura.