comprension de lectura

1. La comprensión de lectura en la
obra entre fantasmas de
Fernando Vallejo
Hola: Queridos estudiantes, Mi nombre es DAYANA
MARISOL SOLARTE, docente del area de Lengua
castellana y literatura y para el desarrollo del cuarto
periodo, trabajaremos las siguientes tematicas:
1. El resumen
3.Caligrafía
(Ejercicios)
2.Reglas ortográficas 3.Comprensiòn de lectura

2. EL RESÙMEN
• El resumen, es una reducción de un texto,
en la que se expresan las ideas principales.
Resumir es buscar lo esencial de los hechos,
personajes o ideas indispensables para la
comprensión de un texto, eliminando todo
lo demás.
PAGINA
PRINCIPAL

3. ¿Como hacer un resùmen?
Para elaborar un resùmen es necesario tener en cuenta los siguientes pasos:
• 1- Lee silenciosamente todo el texto.
• 2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término
de un párrafo
• 3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es
necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes.
• 4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.
• 5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto,
coherente y fiel a lo que vas a resumir.
• 6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la
puntuación y la ortografía.
Si el resumen es de un libro de lectura para el colegio, debes agregar a tu
informe los siguientes puntos:
- Nombre, curso y materia- Título del texto- Autor- Tema- Luego agregas el
resumen del contenido (por capítulos en vez de párrafos)
PAGINA
PRINCIPAL

4. ¿ QUE CARACTERISTICAS
TIENE EL RESÙMEN?
Un resumen es la representación abreviada y precisa del contenido de
un documento, pero posee ciertas características como:
• 1. Orden en las ideas.
• 2. Claridad.
• 3. Concisión.
• 4. Deben ser personales.
• 5. Usar abreviaturas, códigos y signos.
• Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras
cuestiones:
• La clase expuesta por el profesor.
• Lecturas adicionales.
• Conferencias
• Discusiones con compañeros.
PAGINA
PRINCIPAL

5. CLASES DE RESÙMEN
• AUTOR DEL TEXTO ORIGINAL:
En este caso la misma persona que redactó el texto original se encarga de la confección de su
respectivo resumen. El problema que encierra esta representación es que si bien quien la
realiza conoce a la perfección el tema y el texto que se resumirá, puede no conocer la
metodología que se precisa para su realización ni tampoco tener formación en análisis
documental.
• DOCUMENTALISTA
• En este caso, la persona encargada de la redacción del resumen sería una persona
especializada en la redacción de textos destinados a revistas o servicios de resúmenes. Un
especialista en la documentación tiene formación en la temática de la obra que resumirá y
también como analista de la información.
• ESPECIALISTA EN LA MATERIA:
• En este caso, quien redacta el resumen está interiorizado en la temática que aborda el texto
original. Este tipo de resumen presenta el mismo inconveniente que el anterior, si bien quien
lo redacta puede manejar muy bien la temática, la redacción y el contenido del resumen
puede ser incorrectos. Esto puede llevar a que el lector no comprenda el resumen o este no
incluya los puntos más importantes del texto original.
PAGINA
PRINCIPAL

6. ACTIVIDAD
Realiza un resùmen en tu cuaderno sobre el siguiente
fragmento:
• “Ahí, en la calle en pendiente del Perú entre Ribón y Portocarrero, a
mitad de la cuadra, a la derecha subiendo, en el primer cuarto de esa
casa con tres ventanas de rejas blancas yo nací.
• En ese exactísimo lugar y no en otro de la vasta tierra. Y ahora ese sueño
me pide volver a ese cuarto de esa casa a esperar la muerte para que así,
después de haber recorrido tanto no haya avanzado ni un palmo.
• Volver, como quien dice, a reunir los últimos restos del naufragio para
que juntos se acaben de hundir mejor. “
• Extraído de ENTRE FANTASMAS , Fernando Vallejo, Colombia 1993.
PAGINA
PRINCIPAL

7. ACTIVIDAD
• 1. Haz dos listas
• Una lista que contenga la idea principal y otra que
contenga ideas secundarias .
• 2. Escribe las palabras desconocidas
En el fragmento existen palabras que talvez tu no
conoces, buscalas, escribelas en el cuaderno y
encuentra con ayuda de el diccionario su significado.
• 3. Piensa y analiza
• ¿Qué pasaría si todos pensáramos igual?
• ¿Pensarías de la misma manera que este autor sobre la
muerte?
PAGINA
PRINCIPAL

8. REGLAS ORTOGRAFICAS
(Uso de M antes de P y B)
• Existen muchas reglas ortograficas, una de ellas
es que se escribe con (M) Antes de las
consonantes (B) y (P), Ejemplos:
• Antes de B: umbral, combo, nombre, cambio,
también.
• Antes de P: campo, compás, templo, complacer,
importante
PAGINA
PRINCIPAL

9. EJERCICIOS
• Logro: Identifica palabras que llevan en su ortografía mp, mb, y las
separa en silabas y las clasifica como corresponde, monosílabas,
bisílabas, trisílabas y polisílabas
• 1º Escribe las siguientes palabras en tu cuaderno, y con color
verde , encierralas en un circulo las que tienen palabras con MP y
con color amarillo, la que tienen palabras con MB Y luego las
separas por silabas:
• Compra hombro empleado empieza temprano
• Siempre siembra Cumbre Comprè ambiciòn
• ampàro.
PAGINA
PRINCIPAL

10. EJERCICIOS
2. Completa las palabras con M donde corresponda
EL CAZAFANTASMA
Hace mucho tie__po, en un ca__po lejano, existía un
ho__bre dedicado a cazar fantasmas. En una oportunidad lo
ca__biaron a otro ca__pamento, donde se presumia que
había fantasmas.
Lo primero que hizo fue saciar su ha__bre. Sin saberlo, comió
ha__burguesas para fantasmas. Entonces se convirtio en
co__pañero de ellos.
A pesar de la envidia que le tenían los demás cazafantasmas, lo
admiraban y le cantaban cuando lo veían.
PAGINA
PRINCIPAL

11. EJERCICIOS
ACTIVIDAD DE EVALUACION
Las silabas siguientes están desordenadas.
ordénalas y obtendrás palabras con mp y mb
der/pren/com___________________
pion/sa/ram__________________
cion/com/pren___________________
tem/no/pra___________________
lum/a/brar___________________
o/bi/cam___________________
ro/bom/be___________________
a/bre/lam___________________
PAGINA
PRINCIPAL

12. COMPRENSION DE
LECTURA
• La palabra compresión etimológicamente significa
alcanzar o captar algo.
Toda la lectura que tenga como finalidad la
investigación o el estudio debe de ser de compresión,
ya que se objetivo s captar el significado de las palabras
que describen las ideas.
• El lector autentico debe de capaz de traducir a sus
propios términos cotidianos la experiencia que le deja
la lectura y relatarla en palabras compresibles para el y
parta las personas que tengan sus mismo nivel.
PAGINA
PRINCIPAL

13. COMPRENSION DE LECTURA
• 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:
• El pajarito
Un pajarito estaba
encerrado en su jaula
de oro.
Llegó el otoño y vio a los
niños jugar a tirarse hojas.
Llegó el invierno y los
niños jugaron con la nieve.
Llegó la primavera y los
niños jugaron con las flores.
Llegó el verano y el pajarito se escapó para jugar con el mar.
Autor: Valiente (7 años)

14. COMPRENSION DE LECTURA
• AHORA, CONVERSEN SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿A quién puede ir dirigido el texto el Pajarito ?
• ¿Te ha gustado el texto? ¿Por qué?
• ¿Cómo estaba el pajarito en su jaula?
• ¿Cuándo jugaban los niños a tirarse hojas?
COPIA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y ENCIERRA LA RESPUESTA
CORRECTA:
•
1. En invierno, los niños jugaban:
a) A tirarse hojas.
b) Con las flores.
c) Con la nieve.
2. Los niños jugaban con las flores en:
a) Primavera.
b) Verano.
c) Otoño.
•
3. El pajarito se escapó para jugar con el mar:
a) En primavera.
b) En verano.
c) En otoño.

15. COMPRENSION DE
LECTURA
EL CABALLO MARINO
El caballo marino suele aparecer en las playas en
busca de la hembra. A veces ha caído en las redes
de algún pescador. Según cuenta quien lo ha
visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella
barre el suelo. Cuando sale a la arena, anda como
los otros caballos y puede recorrer en un día
muchos kilómetros. Conviene no bañarlo en el
río, pues en cuanto ve el agua, se aleja y
desaparece.

16. COMPRENSION DE
LECTURA
• Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
• 1. ¿Dónde aparece el caballo marino?
______________________________________________________
__________________________________________
2.- ¿Qué busca en las playas?
______________________________________________________
__________________________________________
3.- ¿Cómo ha sido capturado?
______________________________________________________
__________________________________________
4.- ¿Por qué no es conveniente bañarlo en los ríos?
______________________________________________________
__________________________________________

17. Lee y observa la siguiente fabula:
EL LEÓN Y EL RATÓN
• Érase una vez…un ratoncillo que se acercó a
un león que estaba durmiendo. Se puso a
pasear como si nada por encima del felino y
lo despertó. Enfurecido, el león lo atrapó
de un zarpazo.
• -¡Majestad, no me comas! ¡Perdóname! Si
me dejas ir, no sólo no voy a estorbarte
más, sino que te estaré muy agradecido de
por vida y un día te devolveré el favor

19. • El león que sólo intentaba asustar al ratón,
se echó a reír:
• -¡Vaya, vaya! ¡Un ratón que piensa hacer un
favor a un león! ¿Quizá deseas ayudarme
cuando vaya de caza? ¿O piensas rugir en
mi lugar?
• -Majestad, yo… - el ratoncillo quedó
confuso.
• -¡De acuerdo, de acuerdo! Te dejaré
escapar – respondió el león. Abrió la garra
y lo dejó ir.

21. • Unos días más tarde, el león cayó en una
trampa y se encontró prisionero en una
tupida red. A pesar de sus esfuerzos, no
podía soltarse; cuanto más se movía, más
le apretaban las cuerdas y más dolor le
causaban: incluso sus patas quedaron
inmovilizadas en el entramado. Su
fuerza, sus garras y sus tremendos
colmillos no le servían para salvarse.

23. • Estaba resignado a su cruel destino, cuando escuchó
una vocecita que le decía:
• - Majestad, ¿necesitas ayuda?
• Agotado como estaba, a causa de los esfuerzos para
liberarse, con los ojos llenos de lágrimas y enfurecido,
el león volteó y dijo:
• - -¡Ah, eres tú! ¡Por desgracia no puedes hacer nada
por mí…!
• El ratoncillo lo interrumpió:
• - ¡Puedo roer la cuerda! ¡Mis dientes son muy fuertes
y, aunque me lleve tiempo, estoy seguro de poder
• Los dientes afilados del ratoncillo trabajaron rápida y
eficientemente; al poco rato, el león tenía una pata
suelta, después la otra, hasta que al fin quedó
totalmente libre.

26. • - ¿Has visto, majestad? Se presentó la ocasión
de devolver el favor que me hiciste.
• - ¡Tienes toda la razón! ¡Jamás un animal tan
grande y fuerte como yo le ha debido a un
animalito tan pequeño como tú!
• FIN

28. COMPRENSION DE LECTURA
• Escoge la respuesta que consideres correcta:
1. El texto anterior es una fábula, porque:
a. Los personajes son animales y cuenta un
hecho sucedido en la realidad.
b. Narra un hecho real y deja una enseñanza.
c. Cuenta una historia fantástica, cuyos
personajes son animales , y deja una enseñanza.
d. Describe una historia de animales y tiene
inicio, nudo y desenlace.

29. COMPRENSION DE LECTURA
• Escoge la respuesta que consideres correcta:
• 2. La expresión “Érase una vez…” comienza con
mayúscula porque:
•
• a. Es el inicio del texto
• b. Es una oración que comienza después de un
punto.
• c. Es un nombre propio
• d. Es el nombre del lugar donde ocurre la historia

30. COMPRENSION DE LECTURA
• Escoge la respuesta que consideres correcta:
• 3. Teniendo en cuenta el tamaño de los dos
protagonistas, podríamos colocarle un
aumentativo al uno y un diminutivo al otro.
Entonces, el título más apropiado sería:
•
• a. El leonzote y el ratoncillo
• b. El leoncillo y el ratonzazo
• c. El león inmenso y el ratón
• d. La fiera grande y la ratita.

31. COMPRENSION DE LECTURA
• Escoge la respuesta que consideres correcta:
• 4. En el inicio de la fábula, el estado de ánimo
del león cambia de:
•
• a. La tristeza a la resignación
• b. La furia a la burla
• c. El miedo a la risa
• d. La alegría a la tristeza
PAGINA
PRINCIPAL

32. CALIGRAFIA
(EJERCICIOS)
El término de caligrafía se refiere a
aquel arte de escribir utilizando
bellos signos para la formación de
las letras y palabras. Se la
considera un arte porque la
caligrafía selecciona los signos más
expresivos, más elegantes y más
armónicos para transmitir un
mensaje escrito y de este modo
hacerlo más visual e interesante
para los ojos de quienes lo leen.
PAGINA
PRINCIPAL

33. CALIGRAFIA 1
• A continuación te presentare algunos ejercicios que tendrás
que realizar en tu cuaderno:
• 1. Escribe utilizando solamente puntos, las siguientes frases:
• EL CERDITO FELIZ
• EL POLLO CANTOR
• LA VACA LECHERA
• EL CABALLO VELOZ

34. CALIGRAFIA 2
• Realiza en tu cuaderno dos óvalos, uno grande
y otro pequeño

35. CALIGRAFIA
• Dentro de cada ovalo coloca las siguientes
frases:
• El koala amoroso
• El tigre feroz
• El monito alegre

36. Caligrafia
• Escribe el siguiente fragmento en tu cuaderno
utilizando puntos para realizar cada letra :
• “Colombia, Colombina, Colombita, pobrecita,
asolada por los curas, los conservadores, los
liberales, la roya del café y la roña de la
burocracia más los capos, los secuestradores,
los atracadores, los comunistas, los ciclistas”

37. MUCHAS GRACIAS
Amiguitos: espero que estas actividades
te hayan servido para fortalecer tus
conocimientos en esta área.
•Los aprecio mucho y hasta una nueva
oportunidad.
•ATT: Tu docente
•Dayana Solarte
PAGINA
PRINCIPAL