La enfermeria en la practica docente y metodos de enseñanza

1. LA
PRACTICA
DOCENTE
EN
ENFERMERIA

2. La Practica
docente se
refiere a la
actividad
social que da
un maestro o
un profesional
para impartir
clases.

3. CARACTERISTICAS

4. SOCIALIZACION PARA EL EJERCICIO
PROFESIONAL
Enfermería puede orientarse al servicio en que se van haciendo cosas que
ayudaran a los enfermos
SEGÚN
USUARIO
TERMINOS
DE SALUD
TERMINOS DE
CONSERVACION

6. LA FORMACION EN ENFERMERIA
El acto del docente de Enfermería es el de formar recursos profesionales capaces
de generar cambio integral de nuestra realidad sanitaria y social en su
complejidad multinacional
EJERCION DE
SU
PROFESION
DIARIA ENSEÑANZA
EN LA
COMUNIDAD
EDUCACION A
CUALQUIER
EDAD

7. EL DOCENTE ENFERMERO COMO PERSONA
POSEER AUTOCONTROL SOBRE SUS
PROPIAS REACCIONES
SIMPATIA
AUTOESTIMA PRINCIPIOS
EMPATIA
VALORES

8. Debe ser flexible y a la vez firme de sus propios criterios respetando al
educando en su posicionamiento, cuya personalidad debe respetar y
estimularla hacia su afirmación y nunca anular o suplantarla, teniendo en
cuenta que su misión es la de formar seres autónomos llamados a ser líderes
transformadores.
Debe tener un alto sentido de realismo reconociéndose como un ser humano
con cualidades y capacidades pero también con limitaciones e imperfecciones,
para lo cual debe automatizarse objetivamente.

11. INTEGRACION EN ENFERMERIA
• INVESTIGACION
• PRACTICA
METODO CIENTIFICO
• CONOCIMIENTOS
• RAZONAMIENTO LOGICO
RESULTADOS Y ACEPTACION
• COMPRENSION
• EXPLICACION DE LA REALIDAD

12. PLANIFICACION PARA UNA CLACE:
- Motivación
- - Información
- - Aplicación y práctica
- - Control éxito
- • Usar procedimientos y medios didácticos adecuados
- • Provocar actividades
- • Originar actitudes de responsabilidad y rol social.
- • Conseguir hábitos y habilidades a través de experiencias.
- • Incorporan modos de conducta cargadas de afectividad.

13. AMBITOS DE EJERCICIOS DE LA PRACTICA DOCENTE EN
ENFERMERIA
a) Organización del ambiente de clase
b) Habilidad de ejecución práctica
c) Adecuada aplicación de los procedimientos didácticos (intuición, observación,
experimentación, análisis, ilustración, ejemplificación, comparación,
generalización, síntesis, demostración y evaluación.

14. HERRAMIENTAS DIDACTICAS
Son el conjunto de técnicas y material didáctico que en forma planificada van a
permitir a construcción de los aprendizajes propuestos o el logro de los objetivos
propuestos para una actividad educativa.
TECNICAS DIDACTICAS
Son las diversas posibilidades de uso que da el docente a los métodos de
enseñanza-aprendizaje, es decir que mediante las técnicas didácticas el manejo
de los métodos de enseñanza-aprendizaje deviene en un arte, por lo tanto el
docente más eficaz es el que usa adecuadamente la técnica educativa.
TECNICAS PARTICIPATIVAS
Son aquellas que fomentan que el estudiante participe activamente, intercambie
opiniones realizando un análisis crítico y reflexivo, el docente tiene rol de
facilitador, conductor y guía que promueve el aprendizaje de los estudiantes en
relación horizontal donde se valora los aportes de todos los estudiantes.

15. EDUCACION CONTINUA
La Educación Continua es una modalidad educativa, dirigida a satisfacer las
necesidades de actualización o perfeccionamiento de conocimientos,
actitudes y prácticas que permiten lograr una mejor inserción y desempeño
laboral de los profesionales, por tanto, en el concepto de educación continua
normalmente no se incluye instrucción básica del lenguaje o alfabetización.
Puede o no incluir programas de capacitación vocacional o desarrollo
educacional general. Habitualmente el estudiante de formación continua tiene
cierto nivel educativo o profesional y quiere mejorarlo u obtener el
reconocimiento oficial a su capacitación o simplemente continuar y
profundizar en su educación