La enfermeria en un enfoque de doce

1.  
AMBITOS DE EJERCICIO
DE LA PRACTICA DOCENTE EN
ENFERMERIA
Secretaria de Educacion
Subsecretaria de Educación Estatal
Direccion de Educación Superior
Instituto Superior de Estudios de Enfermería del
Estado de Chiapas

3. La Enfermera/ el Enfermero está capacitado para: el ejercicio
profesional en relación de dependencia y en forma libre,
desarrollando, brindando y gestionando los cuidados de enfermería
autónomos e interdependientes para la promoción, prevención,
recuperación y rehabilitación de la persona, la familia, grupo y
comunidad hasta el nivel de complejidad de cuidados intermedios,
en los ámbitos comunitario y hospitalario; gestionando su ámbito de
trabajo y participando en estudios de investigación- acción.

4. SOCIALIZACION PARA EL EJERCICIO
PROFESIONAL
Enfermería puede orientarse al servicio en que se van haciendo
cosas que ayudaran a los enfermos
SEGÚN
USUARI
O
TERMINO
S DE
SALUD
TERMINOS DE
CONSERVACION

5. PROMOCION PREVENCION RECUPERACION
• ACCIONES
EDUCATIVAS:

6. PERSONA
FAMILIA
COMUNIDAD

7. Su área ocupacional es en el Sector Salud, en el marco de
Instituciones Educativas y empresas.
Básicamente se pueden citar:
• Hospitales, clínicas, sanatorios..
• Comunidad. Centros de Salud y Áreas Programáticas.
Domicilios.
• Empresas.
• Instituciones educativas
• Comités y grupos de trabajo disciplinares y/o
interdisciplinares.

8. EL DOCENTE ENFERMERO COMO
PERSONA
POSEER AUTOCONTROL SOBRE
SUS PROPIAS REACCIONES
SIMPATIA
AUTOESTIMA PRINCIPIOS
EMPATIA
VALORES

10. PLANIFICACION PARA UNA CLASE:
- Motivación
- - Información
- - Aplicación y práctica
- • Usar procedimientos y medios didácticos adecuados
- • Provocar actividades
- • Originar actitudes de responsabilidad y rol social.
- • Conseguir hábitos y habilidades a través de experiencias.
- • Incorporan modos de conducta cargadas de afectividad.

11. AMBITOS DE EJERCICIOS DE LA PRACTICA
DOCENTE EN ENFERMERIA
a) Organización del ambiente de clase
b) Habilidad de ejecución práctica
c) Adecuada aplicación de los procedimientos didácticos (intuición,
observación, experimentación, análisis, ilustración, ejemplificación,
comparación, generalización, síntesis, demostración y evaluación.

12. HERRAMIENTAS DIDACTICAS
Son el conjunto de técnicas y material didáctico que en forma planificada van a
permitir a construcción de los aprendizajes propuestos o el logro de los objetivos
propuestos para una actividad educativa.
TECNICAS DIDACTICAS
Son las diversas posibilidades de uso que da el docente a los métodos de
enseñanza-aprendizaje, es decir que mediante las técnicas didácticas el manejo de
los métodos de enseñanza-aprendizaje deviene en un arte, por lo tanto el docente
más eficaz es el que usa adecuadamente la técnica educativa.
TECNICAS PARTICIPATIVAS
Son aquellas que fomentan que el estudiante participe activamente, intercambie
opiniones realizando un análisis crítico y reflexivo, el docente tiene rol de facilitador,
conductor y guía que promueve el aprendizaje de los estudiantes en relación
horizontal donde se valora los aportes de todos los estudiantes.

13. La Educación Continua es una modalidad educativa dirigida a satisfacer
las necesidades de actualización o perfeccionamiento de conocimientos,
actitudes y prácticas que permiten lograr una mejor inserción y
desempeño laboral de los profesionales permitiendo una expansión de
servicios y un punto importante para favorecer la vinculación entre la
universidad y la sociedad.

14. CAPACITAR A LOS PROFECIONALES
Es toda actividad realizada en una organización, respondiendo a sus necesidades,
que busca mejorar la actitud, conocimiento, habilidades o conductas de su personal.
REFORZAR CONOCIMIENTO TEORICO
REFORZAR CONOCIMIENTO PRACTICO
MEJORAR ACTITUD Y APTITUD

15. CURSOS
• Su propósito es la adquisición de conocimientos nuevos o la actualización de los ya
existentes sobre un área temática especifica, bajo la conducción de un especialista y
con la combinación de diversas técnicas de trabajo individual y colectivo
SEMINARIOS
• La dinámica consiste en la investigación previa e individual de material
selecto para su posterior discusión en sesiones grupales periódicas
coordinadoras por un moderador
TALLERES
• Las tareas son propuestas por un especialista que
acompaña a los participantes asesorándolos durante el
proceso.
MESA REDONDA
grupo reducido de expertos que exponen y discuten sus ideas frente a un auditorio más
numeroso que posteriormente interviene con preguntas y comentarios que serán en el
mismo acto académico
CONFERENCIAS
Exposiciones orales, en ocasiones apoyadas con recursos audiovisuales, desarrolladas
por un experto en el tema

16. CONCEPTO SEGÚN LA OMS:
Educación para la Salud
“cualquier combinación de actividades de información y de educación que lleve a
una situación en la que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzar la
salud, hagan lo que puedan individual y colectivamente para mantenerla y busquen
ayuda cuando la necesiten”.

17.  TEMAS RELACIONADOS.
• Atención a la diversidad
• Equidad de género, la educación para la salud
• Educación sexual
• Educación ambiental para la sustentabilidad
• Prevención de la violencia escolar –bullying–
• Educación para la paz y los derechos humanos
• La educación vial
• La educación en valores y ciudadanía