2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL
SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MI CASA ¡UN
PLANETA
LLENO DE
VIDA!

3. PARTICIPANTES DEL
PROYECTO
Julieta Ayacú Gallego
Maribel Fandiño
Liliana Viveros
Gloria Villa Álvarez
Lilian Amparo Zúñiga

4. ÁREAS INTERVENIDAS EN EL
PROYECTO
 Lengua castellana
 Ciencias naturales
 Ciencias sociales
 Matemáticas
 Ética y valores

5. ¿Cómo surge este proyecto?
Surge en el contexto del programa tit@, de la inquietud de un
grupo de maestras en torno a los problemas ambientales que
sufre el planeta y la necesidad de provocar un cambio de cultura
en la escuela a fin de que los estudiantes tomen consciencia de
su responsabilidad con el planeta y de que generen acciones
concretas para el cuidado del mismo.

6. Preguntas orientadoras del proyecto
• ¿Qué cosas podemos hacer para conservar nuestro planeta
con vida?
• ¿Qué puedo hacer para que el planeta tierra, mi casa grande,
pueda ser un lugar para vivir mejor?

7. Descripción y objetivos
Los niños junto con sus maestras decidieron que podían contribuir al
mejoramiento de su planeta realizando un mejor manejo de las
basuras en la escuela, lo cual dio para plantear un proyecto sobre
reciclaje.
Desarrollar el sentido estético, de pertenencia y responsabilidad con
el planeta, sensibilizándolos frente a la tierra como su casa y único
planeta vivo en el sistema solar, haciendo énfasis en el cuidado y
buen uso del medio ambiente del entorno escolar.

8. NIVEL Y GRADOS INTERVENIDOS CON EL PROYECTO
PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA
TRANSICIÓN, 4º , 5º

9. COMPETENCIAS SIGLO XXI
• Habilidades de aprendizaje
• Comunicación y colaboración
• Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Habilidades en información, medios y tecnología
• Alfabetismo en manejo de la información
• Alfabetismo en medios
• Habilidades para vivir en el mundo
• Habilidades sociales e interculturales
• Liderazgo y responsabilidad social y personal.

10. Competencias de las áreas
LENGUA CASTELLANA:
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto:
Indicios, banderas, colores, etc.
CIENCIAS SOCIALES:
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que
necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a
profesores, dibujos, fotografías y recursos virtuales…)

11. MATEMÁTICAS
• Representa datos, usando pictogramas, tablas y gráficas (diagramas
de barras y diagramas de líneas).
CIENCIAS NATURALES
• Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo
amenazan.
• Observo el mundo en que vivo.
• Registro mis observaciones, datos y resultados de manera
organizadas y rigurosa sin alteraciones, en forma escrita y utilizando
esquemas, gráficos y tablas.

12. COMPETENCIA EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN
Reconozco algunas herramientas tecnológicas y las utilizó en forma segura y apropiada de
acuerdo a la actividad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expreso mis ideas e intereses y escucho de manera respetuosa a los demás, reconociendo la
perspectiva del otro.
COMPETENCIA LABORALES:
Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en
diversos contextos, identificando prácticas adecuadas para el uso y preservación de ellos e
implementa acciones correctivas para proteger el medio ambiente.
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo de trabajo y
Contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

13. Mediante la metodología de
ABP aprendizaje basado en
proyectos, se posibilita un
trabajo colaborativo, pertinente
y significativo.
El uso de las tecnologías con
sentido pedagógico, permiten la
construcción del conocimiento,
Para ello emplearemos videos de
YouTube, presentaciones en
powtoon y mapa conceptual en
Examtime
Conexión entre la escuela y
otros contextos permitiendo la
construcción de conocimientos
de manera colaborativa y
favoreciendo las habilidades
sociales y comunicativas.
TPACK
Pedagógico - disciplinar
CTS Tecnológico

14. Evaluación
Heteroevaluación
Seguimiento a las
actividades, acompañado
de una retroalimentación
en cada sesión.
Coevaluación
Anima a los estudiantes a
ser participes del proceso
de aprendizaje, ser críticos
y respetuosos frente a los
demás.
Autoevaluación
A través de un conversatorio,
abierto y general con todos
los grupos de trabajo.

15. IMPACTO ESPERADO
• Cambio de cultura
en la institución en
el manejo de las
basuras.
• Clasificación de las
basuras.
• Espacios escolares
limpios y
ordenados.

16. INNOVACIÓN – PRACTICA
Aprovechar los recursos y herramientas
tecnológicas.
Aprendizaje significativo
Metodologías
ESTUDIANTES:
Alfabetización en TIC – hábitos de trabajo
Autonomía e interés
Reduce el fracaso escolar
Atención y motivación por el aprendizaje
Inclusión
DOCENTE
Productividad
Optimización de tiempo
Compartir saberes
Visualización
Competencia y practica pedagógica.

17. REFLEXIÓN

18. Recursos TIC y otros
• Videos: “Historia de las cosas”,
https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY
• “El poder de una visión, http://www.dailymotion.com/video/x24uy0n_el-
poder-de-una-vision-joel-baker_lifestyle
• Película: “El Principito”https://www.youtube.com/watch?v=9_5M0klGas8
• https://www.youtube.com/watch?v=oGKm6_-BmRE este pequeño punto
azul pálido
• https://www.youtube.com/watch?v=KCztBCEl_0g el reciclaje
• Presentación de videos en YouTube
• Elaboración de presentación en power point y mapa conceptual
Examtime
• Apertura de blog para el proyecto donde los estudiantes compartan sus
avances en cada etapa del proyecto.
• Elaboración de presentación en power point con las fotos y conclusiones
de los trabajos en grupo o powtoon (video)

19. Correos electrónicos
 julietaayacugallego@gmail.com
 marifandiart@gmail.com
 gloriavillaalvarez54@gmail.com
 lilianaandrea0673@gmail.com
 lazh1957@gmail.com

20. GRACIAS