Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2015 en la Educación Básica
RM Nº 556-2014- MINEDU
I.E. Nuestra ...
Finalidad
Establecer normas y orientaciones para la planificación, desarrollo, monitoreo
y supervisión de las actividades ...
Disposiciones Generales
Principal Mandato
Garantizar el logro de los aprendizajes y una
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Prioridades Educativas
Mejora de la Calidad de los Aprendizajes
Los aprendizajes son el foco de atención del sistema
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Prioridades Educativas
Cierre de la Brecha de Infraestructura
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Compromisos de Gestión Escolar 2015
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los
estudiantes de la Instituci...
Compromisos de Gestión Escolar 2015
Compromisos de Gestión Escolar 2015
- El equipo directivo
monitorea el logro de
aprendizajes.
- La revisión de la
información precedente
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- Las tareas escolares se
constituyen en un complemento
del proceso de aprendizaje.
- Los estudiantes que profesan una
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• Las instituciones que por ampliación de
nivel cuenten con educación inicial
promoverán que los niños y niñas cuenten
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- Los equipos directivos deben
promover la especialización
por ciclos entre sus profesores.
- Para el primer y segundo
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Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Secundario
Organización Curricular Semanal
- Se promoverá el desarrollo de proyectos
curriculares inter áreas
- Está prohibido la denominación «Centros
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Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas
Promoción del arte y cultura
- Participación en talleres libres y recreativos en
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Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
- La implementación de la ed...
- El equipo directivo debe
conducir, al iniciar el año
2015, un proceso de análisis
sobre el porcentaje de
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Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes
Matrícula Escolar
- La matrícula y los traslados se efectúan de
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Matrícula Escolar
Los padres de familia antes de proceder a la
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Matrícula Escolar
- La matrícula para los niños de 0 a 2 años se...
- El equipo directivo lidera y promueve el
cumplimiento de las jornadas de aprendizaje
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• El director está obligado a establecer
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informando a la UGEL las inasistencias
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• El equipo directivo lidera el mejoramiento
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• Se requiere la ejecución de un
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• El equipo directivo y la comunidad
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• El equipo directivo lidera la
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• En su versión preliminar, el PAT es elaborado durante la jornada de planificación entre los meses de
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I. Diagnóstico del la IE en relación a
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II. Objetivos y metas por cada
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III. Actividades:
b. La Escuela que Queremos.
- Primera jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualiz...
III. Actividades:
c. Balance del Año Escolar y Responsabilidad
por los resultados.
- Tercera jornada de reflexión, balance...
Concursos para el Año Escolar 2015
El Minedu a través de los órganos competente emitirá las disposiciones
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Orientaciones para la Implementación de la Estrategia Nacional de
Soporte Pedagógico en Instituciones Educativas de Primar...
Orientaciones para la Implementación de la Iniciativa Aprende Saludable
La iniciativa está dirigida a crear las
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Bono de Incentivo al Desempeño Escolar
Es un mecanismo de incentivo bajo la forma de
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Orientaciones Administrativas para las IE Públicas y Privadas
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Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
Son una herramienta de incentivos para promover una...
Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
Es responsabilidad de la DRE y UGEL
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Disposiciones Complementarias
• Colegios de Alto Rendimiento – COAR, es un modelo de servicio educativo para la
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Norma Técnica 2015 - Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2015

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Publicación del Ministerio de Educación referido a la organización del año académico 2015 en Educación Básica Regular. Propuesta centrada en los 8 compromisos de gestión que toda institución educativa tiene que desarrollar para lograr su propósito pedagógico.

Publicado en: Educación

Norma Técnica 2015 - Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2015

  1. 1. Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica RM Nº 556-2014- MINEDU I.E. Nuestra Señora de Fátima Acreditación Internacional de la Calidad Educativa Fuente : Ministerio de Educación del Perú
  2. 2. Finalidad Establecer normas y orientaciones para la planificación, desarrollo, monitoreo y supervisión de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2015 en las Instituciones Educativas de Educación Básica. Foto: Ceremonia de Entrega de Placas de Acreditación Internacional SACE Perú - México
  3. 3. Disposiciones Generales Principal Mandato Garantizar el logro de los aprendizajes y una formación integral de calidad de los estudiantes, propiciando una convivencia sana, segura, inclusiva y acogedora. Se han planteado desde el Sector Educación cuatro prioridades que se encuentran en concordancia con los lineamientos del PEN: 1. Mejora de la calidad de los aprendizajes. 2. Revalorización de la carrera docente. 3. Cierre de la brecha de infraestructura educativa. 4. Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa.
  4. 4. Prioridades Educativas Mejora de la Calidad de los Aprendizajes Los aprendizajes son el foco de atención del sistema educativo. Intervenciones 2015: - Material educativo de calidad - Cobertura con calidad para Educación Inicial - Soporte Pedagógico para Educación Primaria. - Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundario. - Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. - Enseñanza del Idioma Inglés - Acompañamiento Pedagógico en ámbitos rurales y bilingües. - Colegios de Alto Rendimiento. Revalorización de la Carrera Docente Una escuela es tan buena como sus maestros y directores. Se implementarán políticas orientadas a hacer de la CPM una opción profesional atractiva y meritocrática, que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional, así como mejores condiciones labores y bienestar.
  5. 5. Prioridades Educativas Cierre de la Brecha de Infraestructura Educativa Pública El Programa Nacional de Infraestructura Educativa establece mecanismos para gestionar mejor la inversión, continuar un proceso acelerado de rehabilitación de instituciones educativas Modernización y Fortalecimiento de la Gestión Educativa Proceso de Modernización de las UGEL basado en Compromisos de Desempeño 2015
  6. 6. Compromisos de Gestión Escolar 2015 1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa. 2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. 3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa. 4. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. 5. Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. 6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. 7. Gestión del clima escolar en la Institución Educativa. 8. Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa. Compromisos 4, 5 y 6 se evidencian a través del monitoreo y acompañamiento que realiza el equipo directivo, utilizan una ficha de monitoreo. Cada IE deberá proponerse metas para cada uno de los indicadores establecidos. Le corresponde al director y su equipo directivo liderar la gestión de la institución educativa
  7. 7. Compromisos de Gestión Escolar 2015
  8. 8. Compromisos de Gestión Escolar 2015
  9. 9. - El equipo directivo monitorea el logro de aprendizajes. - La revisión de la información precedente establece metas y estrategias incluidas en el PAT. Orientaciones Pedagógicas: - Cantidad de Estudiantes por aula o sección se encuentran en las Normas para el proceso de racionalización de plazas – RSG 1825-2014-MINEDU Compromiso 1: Progreso Anual de los Aprendizajes de todas y todos los estudiantes
  10. 10. - Las tareas escolares se constituyen en un complemento del proceso de aprendizaje. - Los estudiantes que profesan una religión a la católica o no profesan ninguna pueden exonerarse del área. - Se podrá incrementar a más de una hora pedagógica para Tutoría. - La lista de útiles deberá ser pertinente al desarrollo de los estudiantes. - En el nivel inicial se debe desarrollar los procesos de aprendizaje en lengua materna originaria. - Los profesores con aula a cargo participan en programas de formación en servicio si su institución educativa ha sido focalizada. Compromiso 1 - Orientaciones Pedagógicas
  11. 11. • Las instituciones que por ampliación de nivel cuenten con educación inicial promoverán que los niños y niñas cuenten con espacio propio, servicios higiénicos diferenciados, áreas externas para el juego. • Las cunas y salas de educación temprana brindan atención educativa y de cuidado a niños y niñas menores de 3 años. En el ciclo I y II se debe : - Brindar y organizar los espacios educativos y mobiliario que permitan libertad de movimiento, juego libre y cuidados pertinentes. - Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad. - Dosificar la cantidad de materiales en las aulas. - Los auxiliares de educación inicial no deben asumir la práctica pedagógica docente. - La carga docente para los profesionales que atienden a niños y niñas de 3 a 5 años en servicios escolarizados en zona urbana es no mayor a 25 estudiantes y 20 en zonas rurales. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Inicial
  12. 12. - Los equipos directivos deben promover la especialización por ciclos entre sus profesores. - Para el primer y segundo grado serán designados los profesores que presenten los mejores desempeños. - De preferencia debe evitarse la rotación de los profesores. - Los profesores con título en Secundaria, nombrados en Primaria, asumirán preferentemente secciones de quinto y sexto grado. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Primario
  13. 13. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Secundario Organización Curricular Semanal
  14. 14. - Se promoverá el desarrollo de proyectos curriculares inter áreas - Está prohibido la denominación «Centros preuniversitarios». La ampliación de la jornada de 24 a 26 horas semanales implica permanencia en la IE. Se priorizan las siguientes acciones: - Planificar y evaluar en forma colegiada las UUDD y SA. - Realizar asesoría personalizada a estudiantes en su área. - Elaborar materiales y desarrollar actividades destinadas a la recuperación y nivelación de los aprendizajes. - Brindar atención a la familia del estudiante, concertando entrevistas. - Apoyar al equipo directivo en el monitoreo y acompañamiento a sus pares en aula. - Participar en procesos de planificación, ejecución y evaluación de actividades. - Realizar investigación diagnóstica de la realidad de los estudiantes Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Secundario
  15. 15. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas Promoción del arte y cultura - Participación en talleres libres y recreativos en el periodo vacacional - Programar las acciones de fortalecimiento del desarrollo de las manifestaciones artísticas a través de los Juegos Florales Escolares. - Si se tiene activada orquestal o coral se puede articular a «Orquestando: Sistema de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles del Ministerio de Educación» de manera voluntaria. Promoción de la Educación Física y el Deporte Escolar Las II EE beneficiada con el fortalecimiento de la EF y el Deporte Escolar tendrán 5 horas semanales evaluadas de EF. Su participación en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales es obligatoria.
  16. 16. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres - La implementación de la educación ambiental se rige por la RVM 006-2012-ED. - Las acciones de educación ambiental se incorporan al Plan Anual de Trabajo - Las fechas para simulacros escolares nacionales para el 2015 son:
  17. 17. - El equipo directivo debe conducir, al iniciar el año 2015, un proceso de análisis sobre el porcentaje de estudiantes que abandonaron la IE. - El equipo directivo debe identificar a los estudiantes que se encuentren en riesgo de deserción escolar estableciendo acciones preventivas. Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes
  18. 18. Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes Matrícula Escolar - La matrícula y los traslados se efectúan de conformidad con los «Lineamientos para el proceso de Matrícula Escolar» – RM Nº 0516-2007-ED. - La matrícula escolar procede con la presentación de la partida de nacimiento, DNI o Pasaporte. - El equipo directivo debe orientar a las familias para la obtención de los documentos ante la RENIEC y el Centro de Salud. - La matrícula escolar no podrá estar condicionada al pago previo de la cuota ordinaria y/o extraordinaria de la APAFA - En las IE Públicas no es obligatorio el uso del uniforme escolar. - Ninguna IE pública o privada puede negar la matrícula a un estudiante con discapacidad según la Ley de la Persona con Discapacidad y su Reglamento
  19. 19. Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes Matrícula Escolar Los padres de familia antes de proceder a la matrícula de su hijo a una IE Privada debe verificar si ésta cuenta con autorización. Las II EE Privadas deben brindar información sobre las condiciones pedagógicas institucionales y financieras. En caso que una IE tenga mayor número de postulantes que vacantes, podrá establecer criterios de priorización para la selección de las familia a admitir, que no impliquen evaluación de los estudiantes. Para el proceso de Admisión, las IIEE Privadas tendrán en cuenta lo siguiente: - Etapa de información a los padres de familia - Entrevista de presentación y aclaración de preguntas de los padres de familia. - Cronograma y compromisos a asumir - Determinación del cuadro de estudiantes admitidos de acuerdo a los criterios de priorización - Publicación de resultados para el proceso de matrícula.
  20. 20. Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes Matrícula Escolar - La matrícula para los niños de 0 a 2 años se realiza de manera flexible. - La matrícula para el ciclo II (3 a 5 años) se realiza de acuerdo a la edad cronológica cumplida al 31 de marzo. - Las niñas y niños que cumplen 6 años al 31 de marzo son promovidos de manera automática al primer grado. - En los procesos de admisión en el nivel inicial y primer grado de primaria no se puede evaluar a los niños . - La matrícula para el primer grado de Primaria se realizará considerando a los niños que durante el 2014 fueron matriculados en inicial de cinco años. - La matrícula en el primer grado de secundaria , procede con la presentación de la Ficha Única de Matrícula, el DNI del estudiante y el Certificado de Estudios que acredite haber aprobado el sexto grado de Primaria.
  21. 21. - El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarización de la IE en un 100%. - Las horas lectivas anuales de obligatorio cumplimiento en Inicial es de 900 horas, 1100 en Primaria y 1200 en secundaria. - Los profesores nombrados y contratados deberán concurrir obligatoriamente desde el 02 de marzo con la finalidad de revisar y ajustar el Plan Anual de Trabajo. - Las clases escolares se inician el lunes 09 de marzo. En las IE privadas el inicio será de acuerdo con su reglamento interno. - Se puede hacer un manejo flexible de la calendarización siempre y cuando se respete el cumplimiento de las horas lectivas mínimas. - Para la contabilización de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebración. Compromiso 3: Cumplimiento de la Calendarización Planificada por las Instituciones Educativas Públicas y Privadas
  22. 22. • El director está obligado a establecer mecanismos de control de asistencia, informando a la UGEL las inasistencias para el descuento correspondiente. • El personal está obligado a cumplir con la asistencia, puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo. (LGE, LRM, RI). • La jornada de trabajo semanal de los docentes de EBR – Nivel Secundaria y EBA Ciclo Avanzado, contratados o nombrados, puede extenderse hasta un máximo de (30) horas pedagógicas. • La distribución de la carga horaria del docente de secundaria se contempla de lunes a viernes. • En la distribución de la carga horaria se procede considerándose los siguientes criterios: escala magisterial (suspendido), tiempo de servicios docentes en la IE. y tiempo de servicios docentes al servicio del estado. Asistencia, permanencia y carga horaria del Personal Compromiso 3: Cumplimiento de la Calendarización Planificada por las Instituciones Educativas Públicas y Privadas
  23. 23. Se requiere la ejecución de un proceso de acompañamiento y monitoreo a la práctica docente, utilizándose la ficha de monitoreo sugerida por Minedu. El equipo directivo lidera y promueve que el uso del tiempo durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se dedique a la realización de actividades pedagógicas. Compromiso 4: Uso Pedagógico del Tiempo durante las sesiones de Aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas En Inicial el trabajo pedagógico es de 30 horas semanales. En primaria el trabajo diario es de 6 horas pedagógicas y 30 horas semanales. En Secundaria el trabajo mínimo es de 7 horas pedagógicas y 35 horas semanales. En Inicial se permitirá la compañía de los padres en los primeros días de asistencia. En Primaria y Secundaria se programan preferentemente sesiones de 2 o más horas continuas. Las sesiones de Educación Física deben programarse de preferencia antes del recreo y en las horas finales del turno correspondiente.
  24. 24. • El equipo directivo lidera el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en la IE. Correspondiéndole: • Organizar reuniones con los profesores para revisar y analizar las rutas de aprendizaje. • Orientar a los profesores en la planificación de los aprendizajes a partir del uso de las rutas. • Programar las acciones de acompañamiento y retroalimentación que debe realizar del desempeño docente respecto de la incorporación de orientaciones pedagógicas y didácticas establecidas en las rutas del aprendizaje. Compromiso 5: Uso de Herramientas Pedagógicas por los Profesores durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones Educativas Públicas Se utilizarán las siguientes rutas del aprendizaje:
  25. 25. • Se requiere la ejecución de un proceso de acompañamiento y monitoreo a la práctica docente, utilizándose la ficha de monitoreo sugerida por Minedu • El equipo directivo es responsable de la recepción de materiales y recursos. Organiza la distribución interna, promoviendo su uso. • Los directores nombrados tienen la obligación de estar presentes en la IE en los meses de diciembre, enero y febrero para la recepción del material educativo. • Es obligatorio el uso pedagógico de los materiales y recursos educativos ; así como su acceso por parte de los estudiantes en las aulas, bibliotecas, laboratorios u otros espacios. Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas
  26. 26. • El equipo directivo y la comunidad educativa tienen la obligación de velar por una convivencia libre de cualquier tipo de violencia. La misma que debe estar basada en el respeto mutuo, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes. • La identificación, registro, atención y seguimiento de los diversos conflictos que pudieran presentarse en la IE demandan intervención conjunta del equipo directivo y el Comité de Tutoría. El equipo directivo debe afiliarse a SISEVE. • Es obligatorio implementar el Comité de Tutoría y Orientación Educativa que coordinará con el CONEI las acciones formativo preventivas. • Los profesores tienen la responsabilidad de realizar labores de orientación. Compromiso 7: Gestión del Clima Escolar en IE. Públicas y Privadas
  27. 27. • El equipo directivo lidera la elaboración del PEI y el PAT, ambos centrados en la mejora de los aprendizajes. • El PAT no obedece únicamente al cumplimiento administrativo, sino más bien expresa el accionar de la IE para la mejora de los aprendizajes. • El PAT engloba todos los compromisos de gestión de la IE: o Elaboración y/o revisión del diagnóstico de la IE. o Objetivos, las metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes. o La evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa. Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas
  28. 28. • En su versión preliminar, el PAT es elaborado durante la jornada de planificación entre los meses de noviembre y diciembre 2014. • El ajuste y actualización del PAT se realizará en la semana del 2 al 6 de marzo del año 2015. Debiendo quedar concluido como máximo el 31 de marzo. • El PAT podrá incorporar las actividades de autoevaluación de la gestión en las IE que decidan iniciar o se encuentren en el proceso de Acreditación. • El PAT se organiza en función de tres momentos: o El buen inicio del año escolar (enero a marzo de 2015) o La escuela que queremos (abril a noviembre 2015) o Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2015). Elaboración del Plan Anual de Trabajo Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas
  29. 29. I. Diagnóstico del la IE en relación a los indicadores de gestión escolar. II. Objetivos y metas por cada compromiso de gestión escolar como resultado del diagnóstico. III. Actividades: a. El buen inicio del año escolar. - Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos. - Actividades de preparación y acogida a los estudiantes. - Actividades para la distribución de los materiales educativos - Actividades para el mantenimiento del local escolar. Propuesta del Contenido Básico del PAT Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas
  30. 30. III. Actividades: b. La Escuela que Queremos. - Primera jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE 2014 y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes. - Evaluación de estudiantes (primer semestre). - Primer día del logro (primer semestre). - Segunda jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (vacaciones de medio año). - Evaluación Censal (segundo semestre). - Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector. - Actividades de tutoría y orientación educativa. - Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros. - Actividades de promoción de la cultura y el deporte - Actividades relacionadas con Aprende Saludable. Propuesta del Contenido Básico del Plan Anual de Trabajo Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas
  31. 31. III. Actividades: c. Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los resultados. - Tercera jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión. - Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar. IV. Distribución del tiempo en la IE. - Calendarización del año escolar - Cuadro de distribución de secciones y horas de clase. V. Anexos - Acciones de contingencia para la gestión del riesgo de desastres. - Actividades de CONEI, APAFA, uso de recursos propios, entre otros. Propuesta del Contenido Básico del Plan Anual de Trabajo El PAT debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementación de las intervenciones de Soporte Pedagógico en Primaria y /o Jornada Escolar Completa en Secundaria y/o Acompañamiento Pedagógico Rural. Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas
  32. 32. Concursos para el Año Escolar 2015 El Minedu a través de los órganos competente emitirá las disposiciones complementarias para su realización. Los concursos escolares establecidos por los Gobiernos Regionales, no deberán ser excesivos ni saturar el trabajo pedagógico de las II EE Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas
  33. 33. Orientaciones para la Implementación de la Estrategia Nacional de Soporte Pedagógico en Instituciones Educativas de Primaria Se busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel Primario e involucra la participación de estudiantes, profesores, padres de familia, organizaciones civiles y otros actores de la comunidad. El equipo directivo de cada institución focalizada debe liderar las siguientes acciones: - Promover la participación de los docentes en tres talleres de capacitación (marzo, julio/agosto, octubre). - Promover las reuniones de los grupos de interaprendizajes entre los profesores. - Promover la participación de los profesores en Actualización en Didáctica - Acondicionar un espacio físico para el aula de refuerzo escolar. - Supervisar la asistencia regular del docente fortaleza. - Realizar acompañamiento pedagógico. - Jornadas con padres y madres de familia.
  34. 34. Orientaciones para la Implementación de la Iniciativa Aprende Saludable La iniciativa está dirigida a crear las condiciones para que los niños de inicial y primaria de IE públicas logren mejores aprendizajes. Orientaciones: - Consentimiento informado para la evaluación integral de salud del estudiante. - Desarrollo de actividades de aprendizaje relacionadas con salud y alimentación. - Constitución del Comité de Alimentación Escolar (CAE) informado a la Unidad Territorial de Qali Warma.
  35. 35. Bono de Incentivo al Desempeño Escolar Es un mecanismo de incentivo bajo la forma de pago por desempeño al personal directivo, personal jerárquico y personal docente nombrado y/o contratado de las II EE Públicas de EBR del nivel primario, a partir del reconocimiento de la mejora de los logros educativos de sus estudiantes durante el ejercicio anterior en el marco de la implementación de los compromisos de gestión escolar. El reconocimiento consiste en un pago monetario extraordinario que se realizará una vez al año a favor del personal beneficiario, el cual se brindará en el mes de junio de 2015 a partir del desempeño educativo alcanzado en el año 2014. Los objetivos del Bono Escuela son 1. Acelerar el logro de resultados educativos . 2. Motivar a profesores y directivos para mejorar su desempeño. 3. Reconocer IE que hayan implementado estrategias innovadoras.
  36. 36. Orientaciones Administrativas para las IE Públicas y Privadas Actualización del Padrón de Instituciones Educativas y Programas Educativos Censo Escolar 2015 • Módulo I: Matrícula (abril a mayo 2015) • Módulo II: Local escolar (abril a mayo 2015) • Módulo III: Resultados ( dic 2015 – feb 2016) Uso del SIAGIE • Los reportes emitidos tiene carácter oficial • Registro de los datos de los estudiantes • Cuentas de usuarios y contraseñas de los encargados del SIAGIE • Configuración del periodo de evaluación escolar • Retraso en el inicio del año escolar • Traslado de estudiantes • Registro de Estudiantes Nóminas de Matrícula y Actas de Evaluación • Responsabilidad de la aprobación de nóminas y actas. • Nóminas de matrícula y entrega de constancia • Cierre de registros del año lectivo. • Registro de Evaluaciones Certificados Oficiales de Estudios
  37. 37. Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada Son una herramienta de incentivos para promover una mejor gestión por resultados en el sector educación, que consiste en un esquema de financiamiento condicionado de recursos adicionales para todas las Unidades Ejecutoras de Educación a Nivel Nacional contra el cumplimiento de metas prioritarias establecidas por el Ministerio de Educación.
  38. 38. Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada Es responsabilidad de la DRE y UGEL realizar de manera eficiente y oportuna los procedimientos necesarios para las siguientes acciones: • Buen Inicio del Año Escolar • Acompañamiento y Monitoreo a las Instituciones Educativas • Actualización del Padrón de Instituciones Educativas y Programas Educativos • Reporte del SIAGIE • Reporte del Censo Escolar 2015 • Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación • Administración de personal
  39. 39. Disposiciones Complementarias • Colegios de Alto Rendimiento – COAR, es un modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño. • El Modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa busca mejorar la calidad del servicio de educación secundaria . En el 2015, se aplicará en 1000 Instituciones Educativas. • Las IIEE de zonas rurales, VRAEM y frontera, continuarán con el desarrollo de la iniciativa Rutas Solidarias: Bicicletas Rurales para llegar a la Escuela. • Los Gobiernos Regionales, a través de las DRE, emitirán normas complementarias específicas. • Los Gobiernos Regionales, a través de sus instancias, velarán por el cumplimiento de la presente norma, poniendo especial énfasis en el logro de los compromisos de gestión escolar.
  40. 40. NOS HEMOS ACREDITADO INTERNACIONALMENTE SAICE – PERÚ MÉXICO dmberlanga@gmail.comMuchas Gracias

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