SOCIEDAD, CONFLICTOS SOCIALES, CONDICIONES DE TRABAJO, TAYLORISMO, FORDISMO, TRABAJO INFANTIL

1. REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL
Transformaciones sociales

2.  ERAN LUGARES OSCUROS Y MAL
VENTILADOS
 TRABAJABAN HOMBRES, MUJERES, NIÑOS
DURANTE 14 O 16 HS DIARIAS
 TAREAS REALIZADAS CON GRAN
DISCIPLINA
 CONTRATABAN A MUJERES Y NIÑOS
DEBIDO A QUE:

3.  SUS PEQUEÑAS MANOS SE ADAPTABAN
MEJOR A LAS MAQUINAS
 SU CARÁCTER ERA MAS DÓCIL
 LES PAGABAN MENOR SALARIO

4. Condiciones laborales
 NO COBRABAN AGUINALDO
 NO TENIAN VACACIONES PAGAS
 NO PODIAN PEDIR PERMISOS NI DIAS DE
LICENCIA
 NO RECIBIAN ASIGNACIONES POR
CASAMIENTO, MATERNIDAD, NI FAMILIA
NUMEROSA
 NI SIQUIERA PODIAN SENTARSE MIENTRAS
TRABAJABAN.

5.  LOS TRABAJADORES SE AGRUPABAN EN
GREMIOS Y SINDICATOS QUE RECURRIAN
A LAS PROTESTAS Y A LAS HUELGAS
COMO FORMA DE HACERSE OIR Y
OBTENER RESPUESTAS A SUS DEMANDAS.

6. EL COSTO HUMANO….
 La Revolución Industrial trajo una inmensa
prosperidad al Imperio Británico, que llegó a
gobernar el mercado global, dominando el
comercio del algodón y de otras materias primas.
Sin embargo, para lograr este éxito económico sin
precedentes, muchos obreros, incluyendo niños
de corta edad, pagaron un alto precio realizando
trabajos extenuantes en unas deplorables
condiciones laborales. En el siglo XIX, Inglaterra
tenía más de un millón de niños trabajadores, que
representaban el 15% de la fuerza laboral total.

7. Niñas mineras de Estados
Unidos. Fotografía de Lewis
Hine. 1906. revista The Survey

8. Furman Owens, 12 años,
confesó que no sabía leer ni
escribir. Le dijo a Hine que
deseaba aprender pero
que trabaja todo el tiempo..

9. Francis Lance. 5 años. Saltaba
dentro y fuera de los tranvías
en movimiento… Foto L. Hine

10. Niños mineros. Fotografia de
Lewis Hine.

11. Ilustración 1870. Gustave Doré
muestra los barrios
contaminados y densamente
poblados de Londres

12. Algunos niños tenían que
subirse a la maquina de hilar
para reparar los hilos rotos y
colocar las bobinas. Foto Hine

13. Hilandera de una fábrica de
algodón.. Cobraba 48
centavos de dólar al día..

14. Una jovencita arrastrando una
caja de carbón por un
estrecho túnel

15.  Actividad
 Para averiguar mas sobre el trabajo
infantil en la actualidad, consultar:
 e-sm.com.ar/trabajo_infantil
 Mirar en grupos la película Oliver Twist y
responder ¿Qué aspectos de la realidad
social inglesa refleja la película?
 Busca biografía de Charles Dickens

16. 12 de junio: día mundial
contra el trabajo infantil

17. Ley 26390. Prohibición del
trabajo infantil y protección
trabajo adolescente. 2008
 Esta ley constituye una modificación de las
Leyes Nos 20.744, 22.248, 23.551, 25.013 y del
Decreto Ley Nº 326/56.
Establece la edad mínima de admisión al empleo
en 15 años y prohíbe el trabajo de personas
menores de 15 años desde la fecha de vigencia
de esta ley hasta el 25 de mayo de 2010 en que
comenzará a regir la edad mínima de admisión
al empleo en 16 años y quedará prohibido el
trabajo a menores de 16 años.
La protección del trabajo adolescente regula
entre otros, las condiciones de trabajo, la
jornada de trabajo, el contrato de aprendizaje,
etc.

18. Dónde denunciar trabajo infantil?
Por teléfono al 0800-666-4100 de 10 a 16 hs.
Personalmente, al Departamento de Denuncias
Laborales de la Dirección de Inspección Federal, sito en
Av. Leandro N. Alem 628, Piso 5 °, Capital Federal.
E-mail: denuncias@trabajo.gob.ar

19. La segunda Revolución
Industrial
 La primera fase basada en la industria
textil y cuyo centro estuvo en Gran
Bretaña, alcanzó su límite hacia la
década de 1830. A partir de entonces los
industriales británcios comenzaron a
buscar otras formas de inversión, que la
darían los transportes, en especial, el
ferrocarril

20. Nuevas comunicaciones e
industrias…
•Reemplazaron a los de
vela sobre todo a partir de
1870. esto permitió
aumentar la velocidad y
su tamaño
Barco de
vapor
•Inventado 1833 se valía
de un código común que
permitía la transmisión de
mensajes entre diferentes
puntos: código
Telégrafo
•El hierro (rieles,
locomotoras y vagones)
Reemplazado por el
acero por su mayor
dureza y resistencia.
Convertidor
Bessemer(fabricacion
masiva y a bajo costo)
Industrias de
base o
pesadas

21. TAYLORISMO Y FORDISMO
 EL CRECIMIENTO Y LOS CAMBIOS DE LA 2°
REVOLUCION INDUSTRIAL PROVOCARON
TRANSFORMACIONES EN LA
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO.. ..

22. FREDERICK TAYLOR (1856-1915)
Y LA ORGANIZACIÓN
CIENTÍFICA DEL TRABAJO..
 INVESTIGÓ SOBRE:
 LA SEPARACIÓN ENTRE LAS TAREAS DE
CONCEPCION Y EJECUCION
 LA DIVISIÓN ENTRE DIFERENTES TAREAS
DENTRO DE LA EMPRESA…

23.  PARA LOGRAR EL PRIMER OBJETIVO CREO
DEPARTAMENTOS DE PLANIFICACION DE
TAREAS DE LOS OBREROS, EL TIEMPO Y
LOS MOVIMIENTOS DE LAS MAQUINAS..
SEGÚN TAYLOR “SE PODIA REDUCIR LA
HOLGANZA DE LOS HOMBRES”

24.  PARA LOGRAR EL SEGUNDO OBJETIVO, SE
LE ASIGNÓ A CADA OPERARIO UNA
BREVE TAREA, DE FORMA QUE NINGUN
TRABAJADOR TUVIERA EL CONOCIMIENTO
COMPLETO PARA FABRICAR EL
PRODUCTO, NI EL CONTROL SOBRE LA
PRODUCCIÓN..

25. HENRY FORD 1863-1947
 FUNDÓ EN DETROIT UNA FABRICA DE
AUTOMOVILES .INTRODUJO LA CADENA
DE MONTAJE, QUE PERMITÍA REGULAR AL
DETALLE LOS RITMOS DEL TRABAJO A
PARTIR DE LA CINTA TRANSPORTADORA
MOVIL, DONDE LOS TRABAJADORES
REALIZABAN TAREAS PUNTUALES Y
PREFIJADAS. ESTE PROCESO “FORDISMO”
PERMITIO LA DISMINUCION DE LOS
COSTOS Y LA BAJA DE LOS PRECIOS DE
LOS AUTOMOVILES . AL MISMO TIEMPO,
PROMOVIÓ ALTOS INCENTIVOS
SALARIALES PARA AUMENTAR LA
PRODUCTIVIDAD DE LOS TRABAJADORES
Y CONVERTIRLOS EN CONSUMIDORES.

26. PLANIFICO LAS
TAREASDE LOS
OBREROS, SUS TIEMPOS
Y LOS MOVIMIENTOS
DE LAS MAQUINAS
PARA “REDUCIR LA
HOLGANZA DE LOS
HOMBRES”
TAYLOR
DIVISION DE LAS
TAREAS DENTRO DE LA
EMPRESA
CADA OBRERO TENIA
UNA BREVE TAREA
PARA EVITAR EL
CONTROL SOBRE LA
PRODUCCION Y
AUMENTAR
PRODUCTIVIDAD
TAYLOR

27. INTRODUJO LA CADENA
DE MONTAJE
PERMITÍA REGULAR AL
DETALLE LOS RITMOS DEL
TRABAJO A TRAVES DE LA
CINTA
TRANSPORTADORA
MOVIL, LOS
TRABAJADORES
REALIZABAN TAREAS
PUNTUALES Y PREFIJADAS
FORD

28. CADENA DE MONTAJE. H.
FORD.

29. DIVISIÓN DE TAREAS. TAYLOR

30.  ACTIVIDAD
 MIREN LOS PRIMEROS VEINTE MINUTOS DE
LA PELICULA TIEMPOS MODERNOS.
 ¿CUÁLES DE LAS CARACTERÍSTICAS
PROPIAS DEL FORDISMO APARECEN
REPRESENTADAS?
 ¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE PARA EL
OBRERO, SEGÚN LA PELÍCULA, ESTA
FORMA DE TRABAJO?