Proyecto de uso de las redes sociales en educación

1. *

2. *
DESTINATARIOS: 3° AÑO DEL NIVEL POLIMODAL EN
COMUNICACIÓN, ARTE Y DISEÑO

3. *

4. *
El Instituto Nacional contra la
Discriminación y el Racismo es un organismo
creado en 1995. Desde el 2010 funciona en
el ámbito del Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos.
Es importante que los alumn@s conozcan los
propósitos y objetivos del INADI y las
acciones que desarrolla.

5. *
Colegio Provincial de Chepes (La Rioja):
La Escuela pertenece al plan “Joaquín Víctor
González” que destina una computadora por
alumno lo que favorece la implementación del
proyecto

6. *
QUE LOS ALUMNOS Visualicen a las redes
sociales digitales como un
Conozcan las normativas espacio para compartir
que garantizan los producciones
principios de igualdad de propias, comentarlas, o
derechos y la no debatirlas, expresar
discriminación. reflexiones, hacer
consultas y/o comunicarse
Conozcan los objetivos y con los otros miembros de
acciones del INADI la red.
Usen los equipos Proteja sus datos
portátiles en los procesos personales en las redes
de aprendizaje. sociales en las cuales es
partícipe.

7. *
 Docente de Formación Ética: Tendrá cargo la creación del grupo
cerrado tercero polimodal en facebook y el hastag terceropolimodal
Tiwtter. Ejercerá la función de coordinación de las actividades
relacionadas con el INADI.
 Administrador institucional de red: Tendrá a cargo en la escuela el
funcionamiento de la red y el correcto funcionamiento de las net.
 Con los alumnos tendrá a cargo el asesoramiento en la construcción de
su identidad digital y en la configuración de la seguridad en las cuentas
sociales de los alumnos.

8. *
Tiempo estimado: dos meses, con encuentros de tres
horas semanales durante las horas del espacio curricular de Formación
Ética.

9. *
* Ingresar a las redes sociales y
registrarse en ellas:
terceropoli y en el hastag * ¿Cuáles creen que son los
#terceropoli objetivos y funciones del
INADI? Presenten
* Configurar la privacidad de argumentos que
sus cuentas en las redes.
fundamenten sus
repuestas y regístrenlas
* Entre todos, conversen e
intercambien información en en sus equipos.
relación a las siguientes
cuestiones

10. *
o La redes sociales a utilizar son * Presentación de material
facebook y tiwtter porque son referido al INADI en
las mas empleadas por los Powerpoint mediante la
alumnos. Se creará un grupo aplicación de Shlidare.
cerrado denominado tercero * Definición de un contrato
polimodal en el cual los didáctico con los alumnos en
alumnos se unirán y relación a su intervención en
compartirán las actividades las redes sociales. Un recurso
pedagógicas. pertinente es netiquétate.
o Envío de invitaciones a los * Motivar la participación, guiar
alumnos para integrarse al las discuciones o las
grupo cerrado mediante la reflexiones de los
aplicación tuwffer alumno, siempre en un clima
que favorezca la
o En el espacio de la red se participación.
presentará un tutorial acerca
de facebook y de twitter para
que se familiaricen con la red.

11. ACTIVIDADES.
 Conformación de grupos de actividades de no más de cinco integrantes.
 Grupo 1: conectarse y visitar el sitio del INADI: Identificar objetivos y
funciones.
 Grupo 2: buscar información en la web acerca de las políticas estatales
en contra de la discriminación.
 Grupo 3: Analizar los fundamentos del plan nacional contra la
discriminación
 Grupo 4: Extraer datos y conclusiones del informe: “La discriminación en
Argentina”
 Los grupos presentarán sus producciones en PowerPoint para para
compartirlo en línea mediante la aplicación Slisdeshare tanto en el grupo
de tercero polimodal como el hastag #terceropolimodal
 Mediante las redes y con la moderación del profesor se intercambiarán
reflexiones, puntos de vista en relación a sus propuestas.

12. ETAPA 2
Duración: Dos semanas
 Mediante las redes y con la moderación del profesor se
intercambiarán reflexiones, puntos de vista en relación
a sus propuestas.
 Los grupos participarán en una campaña audiovisual
destinada a la comunidad mediante la elaboración de un
video en el que trasmitan un mensaje en contra de la
discriminación.

13. *
Una contraseña segura: La contraseña debe ser
segura y para ello se recomienda que debe tener al
menos ocho caracteres alfanuméricos y no deben
remitirse a palabras y números que sean fáciles de
adivinar.
 La configuración de la cuenta: La configuración del
perfil de facebook se encuentra en la parte superior
derecha del sitio en el apartado “configuración de la
cuenta”. Desde allí se podría realizar los ajustes
generales de la información personal, el cambio de la
contraseña verificar las opciones de seguridad.

14. Navegación segura: En la opción configuración de la cuenta
se encuentra la función de navegación segura.
Configuración de la seguridad: La opciones de privacidad se
puede configurar en tres grupos con los que queremos
compartir la información; Público, Amigos y Privado.
Vista previa: Esta opción permite ver como los otros
usuarios ven el perfil.

15. Los datos de perfil deben ser genéricos para no ser
aprovechado por otros.
Nunca compartir datos privados en los tweets, ya
que pueden ser leído por cualquiera.
En la configuración de la cuenta se tiene la opción
de proteger los twets.

16. *
* Redes Sociales: * Aplicaciones:
Facebook Shlidare
Tiwtter Tuwffer
Secuencias Didácticas
de Educar.
Videos de Youtube

17. *
Se tendrá en cuenta los siguientes criterios: los
mismos de presentarán al inicio del proyecto.
Las producciones de los alumnos: Relevancia
y pertinencia de los
contenido, diseño, calidad y creatividad
El proceso de participación y colaboración en
las redes sociales: la realización de las
actividades obligatorias en los grupos de las
redes sociales.
Las reflexiones finales: concepciones puestas
en juego.

18. Participación activa en foros, chat, actividades.
Elaboración de un informe final en una plataforma y
su publicación en el grupo cerrado de facebook y en
twitter
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Lectura y participación en las redes
 Los trabajos de los alumnos
 La realización de un afiche digital con un mensaje
en contra de la discriminación
 La producción grupal de un video en favor de la
aceptación de las diferencias físicas y culturales.

19. *
Este seminario me brindó herramientas valiosas
para visualizar a las redes sociales como un
entorno de aprendizaje en el sentido de
concebirla como un espacio para que docentes
y alumnos puedan compartir recursos externos
y producciones propias, comentarlas, expresar
sus opiniones personales, hacer consultas y
comunicarse con los otros miembros.