Este documento discute varios temas relacionados con la sociología de la educación. Brevemente describe cómo la escuela está relacionada con el cambio social, la modernización, la reproducción de desigualdades de clase y género, la construcción de la nación y la ciudadanía, y cómo funciona como organización. También analiza conceptos como el currículum oculto, la experiencia escolar, el sistema profesional docente y las reformas educativas en relación con la clase social y el género.

1. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS… ESCUELA Y CAMBIO SOCIAL EDUCACIÓN Y EMPLEO ESCUELA Y CIUDADANÍA CURRÍCULUM Y EXPERIENCIA ESCOLAR ESCUELAS COMO ORGANIZACIONES PROFESIÓN DOCENTE CLASE GÉNERO Y ETNIA

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3. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 2 REPRODUCCIÓN Y CAMBIO REFORMISMO PEDAGÓGICO La Ilustración y la idea de progreso Cambiar la sociedad a través de la escuela PESIMISMO SOCIOLÓGICO La escuela como superestructura ideológica Las ideas “de la clase dominante” La socialización Escuela y legitimación de las desigualdades La reproducción

4. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 2 ESCUELA Y MODERNIZACION En la esfera económica: trabajo industrial asalariado Cualificación, general y específica Socialización para las RS industriales En la esfera política: nacionalidad y ciudadanía Identidad nacional (identidad y límites del demos) Ciudadanía (individuación, derechos) Educación como derecho social (E. Bienestar) En la esfera de la sociedad civil Diferenciación y custodia de la infancia Meritocracia, sociedad abierta Igualdad de género

5. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 2 CAMBIO SOCIAL Y EDUCACIÓN

6. LA JUSTICIA ESCOLAR

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8. LA CUALIFICACIÓN PARA EL TRABAJO

9. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 3 EL CAPITAL HUMANO Educación Diferencias salarios entre ocupaciones Experiencia Dificultades de parados, mujeres, etc. Salud Dificultades de las mujeres y los mayores Movilidad Dificultades de las mujeres y los jóvenes

10. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 3 CAPITAL HUMANO Y EDUCACIÓN La gente acude al mercado con unas cualificaciones definidas La educación formal crea esas cualificaciones Cualquier aumento del nivel educacional producirá: Un aumento de la renta de la persona cualificada Un aumento de la oferta de trabajadores cualificados y, por ello, una disminución de sus salarios Un aumento de la demanda de trabajadores no cualificados y, por ello, un aumento de sus salarios Por tanto, una distribución más igual de la renta Un mismo puesto de trabajo requiere un nivel cada vez más alto, lo que se traduce en una presión educativa sobre los trabajadores.

11. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 3 CRÍTICAS A LA Tª DEL CAPITAL HUMANO No explica desigualdades género, raza, edad Más igualdad escolar viene acompañada de menos igualdad económica Mayor tasa crecimiento educación no produce mayor tasa crecimiento PIB

12. LA COMPETENCIA GLOBAL

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14. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 4 LA NACIÓN Y LA ESCUELA Las naciones se construyen y reconstruyen La escuela es uno de los instrumentos Medios que emplea la escuela: materias, etc. Todos los regímenes todos los totalitarios, autoritarios democráticos toleran disidencia y pluralismo

15. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 4 UN REPASO A LAS MATERIAS LENGUA Unificación de la lengua, vs. otras lenguas y dialectos Literatura heroica HISTORIA Pasado común, tradición selectiva inventada GEOGRAFÍA Límites externos, unidad interna Valoración del terruño FORMACIÓN POLÍTICA Popularización de un régimen (diferencia entre regs. Liberales y autoritarios) MATEMÁTICAS Unificación del sistema de pesas y medidas ....

16. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 4 ESCUELA Y NACIÓN: PAYOS Y GITANOS ESCUELA PAYA CULTURA GITANA IDEN-TIDAD NACIO-NAL Historia, Geografía, Literatura, etc. Ignorada o rechazada Lengua nacional Ignorada CIUDA-DANÍA Basada en sedentarismo Semi-itinerancia Reconocimiento explícito de los derechos Derechos denegados (hª de represión y asimilación) No hay intermediarios entre individuo y Estado Familia corporativa

17. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 4 EDUCAR EN LA ERA GLOBAL

18. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 4 EL PAPEL DE LA ESCUELA Ante la sociedad multicultural Haga lo que haga estará en el ojo del huracán O forma parte de proyectos asimilacionistas (nacionales, étnicos) O forma parte de un proyecto cívico (pero respetuoso con las culturas) Primera institución pública formal Familia no es pública, no hay diversidad cultural en ella Comunidad no es intencional, no hay acción política en ella Ante la era global Contribuir a la creación de una comunidad moral Como base para una comunidad política

19. ESCUELA Y CIUDADANÍA El aula y la escuela como espacios multiculturales (frente a la homogeneidad étnica de la familia) La convivencia escolar como encuentro planificado (frente a la interacción espontánea en la comunidad) El aprendizaje escolar como proceso reflexivo (frente a la inmediatez y la unilateralidad de los medios masivos)

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21. TRES COMPONENTES DEL CURRÍCULUM CONTENIDOFORMAL Curr., programas, textos, objetivos... COMUNICACIÓN INFORMAL El ‘ruido’ de la comunicación RELACIONES SOCIALES Qué, cómo, cuándo aprender Autoridad, competencia Tiempo, espacio, medios...

22. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 6 EL CURRÍCULUM OCULTO

23. Orden, autoridad y sumisión Burocracia e impersonalidad La alienación respecto de los fines del trabajo La alienación respecto del proceso de trabajo La percepción social y personal del tiempo Trabajo versus actividad libre La alienación respecto de los medios de trabajo La selección de rasgos caracteriales La motivación mediante recompensas extrínsecas La competencia interindividual La división del trabajo El sometimiento a una evaluación ajena La distribución de recompensas La conciencia estratificada El proceso de disuasión LA EXPERIENCIA ESCOLAR

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25. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 7 Los entornos organizacionales

26. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 7 LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

27. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 7 Estado y mercado

28. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 7 GOBERNAR EL MERCADO Regulación de la oferta (autorización) Contenido, tiempo, espacio, equipo Selección y cometidos profesionales Repartir la carga solidaria Subvención de la demanda Regulación de precios Conciertos o cheques Compensación activa Participación De los profesores De la comunidad

29. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 7 RESPONSABILIZAR AL ESTADO Evaluación del servicio de los centros de los profesores Participación de los alumnos o los padres de la comunidad Elección Pública / privada Entre los centros públicos Jornada escolar, etc.

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31. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 8 EL SISTEMA PROFESIONAL(LA DIVISIÓN DEL TRABAJO) División saber y de sus poseedores sagrado / profano profesionales y legos Estrategias de cierre de usurpación de exclusión dual Relaciones entre las profesiones

32. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 8 EL DOBLECIERREDOCENTE

33. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 8 LAS FASES DE LA FEMINIZACIÓN

34. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 8 MODELOS PROFESIONALES

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36. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 9 CLASE OBRERA MUJERES GITANOS EXCLU-SIÓN Primeros sistemas Ilustración Ed. doméstica Maestras analfabetas Exclusión legal Exclusión de hecho SEGREGA- CIÓN Escuelas populares, pétites écoles, etc. Escuelas femeninas, grupos femeninos “Escuelas puente” INCORPO-RACIÓN A escuela de clase media, urbana Escuela mixta, curr. masculino “Integración” en escuela paya LAS REFORMAS: CLASE, GÉNERO Y ETNIA

37. Currículum escolar Relaciones de trabajo payas Modo de vida económico gitano Conocimiento formal Destrezas abstractas, transferibles Comunicación formal Conocimiento tradicional, transmisión oral, aprendizaje práctico Cooperación, sumisión, rutinas Cooperación en organizaciones, empresas Economía de subsistencia Autoempleo Universalismo Igualitarismo Transacciones basadas en la confianza Doble rasero moral Payos como entorno Iniciativa, sólo en educación terciaria Empresa (emprendedores), riesgo Aprendizaje práctico Participación actividades grupo Logro y evaluación individuales Competición individual Movilidad individual Solidaridad grupal frente otros Movilidad grupal ESCUELA Y ECONOMÍA: PAYOS Y GITANOS

38. LAS REFORMAS EDUCATIVAS

39. MFEnguita / USAL / SdE 2003-2004 / Tema 6 Clase y estrategias escolares

40. Proceso de dualización