Unidad I: Quién- el docente y el músico en la educación musical del nivel inicial y la escuela primaria.

1. La Educación
Musical en el
Nivel Inicial y
la escuela primaria.
Materia: Práctica Específica Música
Formación Complementaria
Prof. Evangelina Maltaneres

2. Principales Interrogantes
¿Quién y Para quién? (profesor - alumno)
¿Por qué? (justificación didáctica)
¿Para qué? (objetivos)
¿Qué? (contenidos y actividades)
¿Cómo? (metodología y recursos)
¿Cuándo? (temporalización)

3. 1. ¿Quién y para quién?
• El docente de artística.
• El artista docente.
• El docente que trabaja en artística.
• El alumno. Etapa evolutiva,
contexto cultural y social.
• El maestro de música
como gestor cultural.

4. El docente de artística
• Prioriza la teoría sobre la práctica.
• Su rol al servicio de los métodos.
• Su mayor fortaleza es la planificación,
raramente improvisa sobre la clase.
• Posee muchas herramientas pedagógicas
y didácticas generales.

5. El artista docente
• Su método es la práctica activa
• En todas sus clases se canta y se toca
algún instrumento.
• Los métodos están para su servicio.
• Su planificación es generalista
y se mueven con libertad en ella.

6. El docente que trabaja en artística
• Trabajan por necesidades y ausencias en
el área.
• Clases sin objetivos ni contenidos claros.
• Planificación dictada por los
requerimientos institucionales
(actos, eventos, tema de
otras materias)
• Escasa utilización de
instrumentos musicales.

7. Consigna de trabajo:
Reflexión sobre la propia práctica:
¿En cual de los roles me identifico?
¿Quisiera estar en otro rol?
¿Por qué? ¿Qué necesito para hacerlo?
¿Puedo identificar los roles en otros
colegas?
Elegir una canción que me identifique como
artista docente.