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1. Workshop sobre Métodos
Activos de Enseñanza Musical
Ciudad del Este
2018

2. Fases dos métodos
• Primeiro período (1930 – 1940) os Métodos Precursores
• Primeiro período (1940 – 1950) os Métodos Ativos
• Primeiro período (1950 – 1960) os Métodos Instrumentais
• Primeiro período (1970 – 1980) os Métodos Criativos
John
PaYnter
Murray Schafer
George Self

3. Segunda Generación de Métodos Activos
• Surge a mediados de la década de 1950.
• Coincide con un gran giro a lo que respecta a la producción musical e
investigaciones lideradas por Pierre Schaeffer en Francia y con la música
electrónica y electroacústica conducidas porKarlheinz Stockhausen en
Friburgo.
• Estas influencias están conectadas con las propuestas de la llamada Música
de vanguardia que apuntan para un renovado concepto sobre el sonido,
como materia prima de la Música.
• Los educadores musicales se alinean a las propuestas de esta música y
buscan incorporar la práctica de la educación musical en las escuelas con
los mismos procedimientos de los compositores vanguardistas en el que
privilegian la creación, la escucha activa con énfasis en el sonido y sus
características.

4. Objetivo del Metodo de R. Murray Schafer
• Introducir cualquier sonido en su vocabulario
musical;
• Descubrir las habilidades creativas musicales;
• Concebir la creatividad musical a partir del
paisaje sonoro;
• Integrar la música en otros artes y viceversa;
• Valorar cada sonido como único;
• Fomentar la audición activa;
• Participar activamente.

5. El Método
• Hacer que los alumnos descubran;
comprendan y hagan música;
• Tipo: Inductiva-Deductiva;
• Importancia del “pensar sobre el pensar”
• El riesgo como parte del desafío del
aprendizaje significativo;
• No importa el resultado, sino el recorrido
obtenido.

6. Obras
El Compositor en el aula
La afinacion del mundo
Limpieza de oidos
El nuevo paisaje sonoro
Cuando las palabras cantan
El rinoceronte em el aula

7. Referencias
_____. Metodologias e investigação sobre o ensino do ritmo. Revista de Educação Musical, Lisboa,
n. 103, p. 4-9, 1999.
CARBONELL SEBARROJA, Jaume. Pedagogias do século XX. Porto Alegre: Artmed, 2003 [2000].
Original espanhol._____. Curso de Pedagogia Musical: 1º grau. Porto: Associação Wuytack de
Pedagogia Musical, 2008.
_____. Curso de Pedagogia Musica: 3º grau. Porto: Associação Wuytack de Pedagogia Musical,
2005.
_____. Curso de Pedagogia Musical: 5º grau. Porto: Associação Wuytack de Pedagogia Musical,
2007.
FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre a música e educação.
São Paulo: Ed. da Unesp,
• GRIFFITHS, Paul. A música moderna: uma história concisa e ilustrada de Debussy a Boulez. Rio de
Janeiro: J. Zahar, 1998 [1986].
• Original inglês.Judy. Musica activa: an approach to music education. New York: Schott SMC, 1994.