UNIVERSIDAD PARTICULAR DE LOJA<br />MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL.<br />MÓDULO: GESTIÓN EDUCATIVA<br /> <br...
LAS NNTT<br />CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.<br />
La comunicación en el entorno educativo <br />Emisor (docente)            Receptor (estudiante)<br />Acto de voluntad e in...
MEDIOS QUE ACTIVAN LA COMUNICACIÓN<br />
LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO<br />Modifica el tipo de relación comunicacional.<br />Exige actualización constante al d...
LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO DE LOS PAISES SUBDESARROLLAADOS<br />Centros educativos estatales con muy poca o ninguna ...
CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN DE LAS NNTT<br />
MISMO TIEMPO- MISMO LUGAR<br />El docente de Octavo de Básica está en el aula de audiovisuales con sus estudiantes a los c...
2.-MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR<br />La docente de décimo de básica en  la asignatura de geografía  ha diseñado como acti...
3.-DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR<br />El docente de décimo de básica en la asignatura de matemática proporciona la direcci...
4.- DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR<br />El docente de física de segundo de bachillerato ha diseñado como actividad la pa...
Conclusión<br />Las NNTT han alterado el principio de tiempo-espacio, por ello el proceso enseñanza –aprendizaje no tiene ...
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Breve descricpción de la incorporación de la NNTT en el entorno educativo.

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Gerencia 4 las nntt

  1. 1. UNIVERSIDAD PARTICULAR DE LOJA<br />MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL.<br />MÓDULO: GESTIÓN EDUCATIVA<br /> <br /> <br /> <br />AUTOR: LORENA ROCA ESPINEL<br />DOCENTE: MSC FRANKLIN MIRANDA<br />2011<br />
  2. 2. LAS NNTT<br />CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.<br />
  3. 3. La comunicación en el entorno educativo <br />Emisor (docente) Receptor (estudiante)<br />Acto de voluntad e intencionalidad.<br />Utiliza Medios y recursos para persuadir.<br />Resultado Cambio de actitud <br />
  4. 4. MEDIOS QUE ACTIVAN LA COMUNICACIÓN<br />
  5. 5. LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO<br />Modifica el tipo de relación comunicacional.<br />Exige actualización constante al docente.<br />Debe enseñarse el manejo de las NNTT.<br />Inserta a los participantes en un mundo virtual.<br />Demanda mayor inversión económica.<br />
  6. 6. LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO DE LOS PAISES SUBDESARROLLAADOS<br />Centros educativos estatales con muy poca o ninguna dotación de la NNTT.<br />Muchos maestros desconocen el manejo de recursos tecnológicos.<br />Los estudiantes subutilizan los recurso tecnológicos al convertirlos solo en medios sociales.<br />
  7. 7. CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN DE LAS NNTT<br />
  8. 8. MISMO TIEMPO- MISMO LUGAR<br />El docente de Octavo de Básica está en el aula de audiovisuales con sus estudiantes a los cuales les propone conocer el mundo.<br />En la computadora cuya imagen se proyecta en la pared ingresa al Google Hearty recorre señalando los continentes y océanos del planeta tierra<br />Luego pide a sus alumnos utilizar la herramienta y ubicarse en el lugar de su preferencia.<br />
  9. 9. 2.-MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR<br />La docente de décimo de básica en la asignatura de geografía ha diseñado como actividad extracurricular la participación de todos los estudiantes en un chat virtual. Para lo cual ingresarán la página web del docente y el día y hora señalada todos los estudiantes del salón de clases y participarán con una pregunta y dos respuestas.<br />
  10. 10. 3.-DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR<br />El docente de décimo de básica en la asignatura de matemática proporciona la dirección de un video que verán los estudiantes en el aula.<br />Establece las directrices para el análisis del mismo y formas de presentación en portales designados.<br />Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a la organización del tiempo<br />
  11. 11. 4.- DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR<br />El docente de física de segundo de bachillerato ha diseñado como actividad la participación en un foro virtual.<br />Los estudiantes deben ingresar en el transcurso de una semana y en la hora que tengan disponibilidad.<br />Anotarán su criterio a la afirmación planteada.<br />
  12. 12. Conclusión<br />Las NNTT han alterado el principio de tiempo-espacio, por ello el proceso enseñanza –aprendizaje no tiene límites físicos ni tangibles.<br />Las NNTT han diversificado los medios que intervienen en la comunicación educativa.<br />

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