Ponencia: Planificación de la Alfabetización Informacional (ALFIN) dentro del “Taller de Formación de Formadores en Alfabetización Informacional”, organizado por la UNESCO en la Biblioteca de Andalucía en Granada, 27-30 de octubre 2008 (tanto en su fase presencial como en la virtual desde mayo a diciembre de 2008),
24. Objetivos = Competencias Objetivo general del PLAN O. Operativo 1 O. Operativo 2 O. Operativo 3 Nuestra tarea consiste en formular objetivos operativos a partir del objetivo general que nos vendrá dado en la programación del curso Actividades Actividades Actividades
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42. Estrategias, modelos, métodos, recursos y técnicas para la FU/ALFIN De la formación presencial a la formación virtual.
67. Teorías del aprendizaje Psicología cognitiva Técnicas de enseñanza Conductismo Constructivismo Condicionamiento Reforzamiento Modelamiento Actividades basadas en la resolución de problemas Partiendo de lo que ya sabe
88. Algunos consejos prácticos para el diseño de programas de FU/ALFIN De las mejores prácticas a nuestras particularidades. El trabajo en equipo y el equipo de trabajo.
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97. Niveles de la formación de usuarios INFORMACIÓN / Horario, políticas de acceso U so y prestamo EDUCACIÓN (FU) FORMACIÓN: Formación en el Manejo de la Biblioteca Opac, localización ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL INSTRUCCIÓN BIBLIOGRÁFICA :Uso de fuentes inf. TIC y Web ¿¿??
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Notas del editor
D : Diagnóstico inicial: Definir quienes son los usuarios y detectar sus necesidades informacionales ; A spectos positivos y negativos (DAFO). E : Establecer un plan de acción : que se va a a enseñar (contenidos) , quien y con que recursos C : Clarificar como se va a hacer todo ello, darle forma a las ideas y al plan : del Análisis de necesidades a los objetivos y a la toma de decisiones = l as acciones I : Implantarlo, llevar a cabo las acciones D : Difundirlo y promocionarlo E : Evaluarlo y comunicar resultados
Santamaría González F. Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, redes sociales, wikis, web 2.0. gabinetedeinformatica.net Oct 2005. Disponible en: http://gabinetedeinformatica.net/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf. Peña I, Córcoles CP, Casado C. El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red. UOCpapers Revista sobre la Sociedad del conocimiento 2006;3. Disponible en: www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf
Es conveniente fijar las sesiones en un tiempo determinado. Conviene juntarlas lo máximo posible en el tiempo, pero tampoco demasiado para evitar cansar tanto al personal como a los propios asistentes, por ejemplo una cada semana. Las sesiones deben oscilar entre 45 y 60 min.; nunca más de 75 min. Se pierde la atención. Los grupos han de ser homogéneos en sus características y en su ritmo de aprendizaje. Esta homogeneidad garantiza la posibilidad de desarrollar las actividades sin que haya muchas diferencias entre los diferentes miembros. El nº de personas debe oscilar entre 12-15, esto como máximo, y si se trata de una visita guiada. Si la actividad es más práctica, nunca superior a 6 personas, lo que obligará a dividir los grupos grandes y duplicar las actividades, con el fin de que todos disfruten de las mismas posibilidades. El lugar en donde se realice la formación conviene que sea tranquilo y sin interferencias. Lo preferible es realizarlas siempre en la biblioteca, aunque a veces es necesario realizar alguna sesión extrabibliotecaria (charlas informativas que se imparten en los centros que posteriormente van a visitar la biblioteca, o una visita a esos centros para tomar un primer contacto con los destinatarios e ir conociéndolos) El ambiente durante la realización de las sesiones formativas ha de ser positivo y atrayente para el colectivo de usuarios.