1. SOFTWARE
EDUCATIVOS
¿QUÉ SON LOS SOFTWARE EDUCATIVOS?
Programas para computadoras que se han producido con alguna finalidad formativa general.
“Educativos” porque están pensados para ser utilizados en un proceso formal de aprendizaje y por ese motivo se
establece un diseño específico a través del cual se adquieran conocimientos, habilidades y procedimientos.

2. ¿Cuáles son los tipos de
software educativos?
•Ejercitadores. Le presentan al alumno una gran cantidad de problemas sobre un mismo tema y le proporcionan
retroalimentación inmediata.
•Tutoriales. Guían al alumno en su aprendizaje, ofreciéndole: información del concepto o tema a tratar, actividades
para aplicar el concepto aprendido, explicaciones y retroalimentación sobre sus respuestas, y una evaluación sobre su
desempeño, permitiéndole aprender a su propio ritmo.
•Simuladores. Representan fenómenos naturales y/o procesos, simulan hechos y situaciones en las que el alumno
puede interactuar con el programa manipulando variables y observando los resultados y las consecuencias.
•Juegos educativos. Programas diseñados para aumentar o promover la motivación de los alumnos a través de
actividades lúdicas que integran actividades educativas.
•Solución de problemas. Se distinguen dos tipos:
Programas que enseñan directamente, a través de explicaciones y prácticas, los pasos a seguir para la solución
de problemas.
Programas que ayudan al alumno a adquirir las habilidades para la solución de problemas, ofreciéndoles la
oportunidad de resolverlos directamente.

3. ¿Qué aspectos de los "Software Educativo"
consideran conveniente tener en cuenta en el Nivel
Inicial?
Para lograr un uso eficaz de un software educativo, es indispensable a la hora de
seleccionarlo para ser utilizado en el aula, tener en cuenta los siguientes aspectos:
Los diversos programas que existen: INSTRUCTIVOS, ACCESO A LA INFORMACIÓN, CREACION,
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y COMUNICACIÓN.
El diseño del software condiciona la forma de utilización.
El docente debe planificar la ejecución y hacerla coherente a su práctica habitual y los alumnos deben tener claros los
resultados del aprendizaje.
Existe una estrecha relación entre el diseño del software, el uso conferido por el estudiante y el rol adoptado por el
profesor.
Los estudiantes: edad, conocimientos y habilidades previas, intereses. Número de estudiantes que integran el grupo.
El contexto educativo.
Objetivos que se persiguen.
Contenidos que se tratarán.
Recursos y estrategias didácticas que se utilizarán.

4. ¿Qué aspectos de los "Software Educativo"
consideran conveniente tener en cuenta en el Nivel
Inicial?
La información que llega a los niños mas pequeños debe ser seleccionada, tratada, escogida, procesada, organizada
y sistematizada.
La educadora debe ser mediadora de los aprendizajes de los niños donde la acumulación de información ya no es
un procedimiento valido de aprendizaje, donde la interactividad, la participación, el esfuerzo en equipo, la
colaboración y el intercambio de ideas, proyectos y desarrollos son verdaderas fuentes de aprendizaje; donde las
habilidades y destrezas de búsqueda y recopilación, procesamiento y valoración, de la información llegan a ser
muchas veces tan importantes como la misma información.
Los medios y recursos informáticos contenidos en las TICs y que se utilizan en el aula deben tratarse como lo que
son, recursos y herramientas para alumnos y educadores. La importancia del uso de los nuevos medios en
Educación, recae en el uso que hagamos de ellos.

5. ¿Cuáles son las estrategias didácticas que
propondrían para ello?
Proponemos las siguientes estrategias:
Indagación y exploración sobre ideas previas.
Uso de medios audiovisuales.
Motivación, mantenimiento del interés.
Dos o tres alumnos por ordenador.
Trabajo en forma grupal y/o individual, según se estime necesario.
Juegos libres y juegos guiados.
Docente como mediador en la utilización de estas herramientas, a través del aprendizaje dirigido.
Autoaprendizaje o aprendizaje activo del alumno: espacios o situaciones donde los niños puedan
explorar libremente esta herramienta, con el seguimiento y control del docente pero sin la
intervención directa.
Conversaciones, debates, puesta en común.