El resumen analiza los resultados del diagnóstico psicosocial realizado con niños, niñas y adolescentes participantes de los talleres de Ruwasunchis-2013. Se identificó un fuerte vínculo de confianza entre la población y Ruwasunchis debido a la constancia, calidez y ambientes lúdicos creados. Los participantes han interiorizado la metodología de Ruwasunchis. También se encontraron dificultades en las relaciones entre pares y familias, aunque los niños mostraron más cooperación. Finalmente, se concluye que

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RESUMEN DEL DIAGNÓSTICO PSICOSOCIAL CON NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES PARTICIPANTES DE LOS
TALLERES DE RUWASUNCHIS-2013
Informe realizado por Tesania Velázques, Lucía Bracco , Karina Padilla y 8
alumnas del curso de “Intervención Clínica Comunitaria” de la especilidad de
Psicología de la PUCP

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I.- RESULTADOS SOBRE EL TRABAJO DE RUWASUNCHIS
VÍNCULO DE CONFIANZA
CONSTANCIA
COMPROMISO RELACIÓN DE CALIDEZ
CREACIÓN DE AMBIENTES LÚDICOS Y
SALUDABLES
A).- Durante la realización de los talleres de diagnóstico realizados por
las alumnas PUCP se pudo identificar un fuerte VÍNCULO DE
CONFIANZA entre la población y Ruwasunchis. La construcción de
este vínculo ha sido posible gracias a:
 La CONSTANCIA de los voluntarios
 La RELACIÓN DE CALIDEZ con los pobladores de la zona
 La CREACIÓN DE AMBIENTES LÚDICOS Y SALUDABLES con los
que antes no se contaba.
Ruwasunchis San Pablo Mirador

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B).- Se observó que los niños, niñas y adolescentes de la zona han
interiorizado la metodología de trabajo que viene realizando
Ruwasunchis tanto a nivel logístico como psicosocial.
ASPECTOS LOGÍSTICOS ASPECTOS PSICOSOCIALES
Reconocimiento de:
 Profesores y participantes
de los talleres
 Horarios
 Lugares de trabajo y juego
Interiorización de:
 Confianza
 Respeto
 Compromiso
 Participación
C).- ¿Recuerdas que desde la primera vez que fuiste a Manchay los
niños te recibieron con una gran sonrisa? Esto debe al vínculo
construido entre la población de San Pablo Mirador y Ruwasunchis. El
diagnóstico identificó que la fuerza de este vínculo permite que la
confianza generada pueda ser extensiva hacia las personas que llegan a
Manchay en compañía de los miembros de la organización.

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II.- RESULTADOS SOBRE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
A) Relación entre pares
En la ejecución de los talleres se apreciaron dificultades en la relación
entre los niños, niñas y adolescentes. Se vio que estas dificultades de
relacionamiento respondian a dos temáticas :
y
En el grupo de adolescentes se observó la formación de relaciones
teñidas por cierto grado de violencia. Por ejemplo los hombres se
burlan y ridiculizan las tareas de las mujeres.
También se encontraron dificultades para integrar a los grupos de
edades diferentes. Por ejemplo los que eran mayores no querían
trabajar con los de menor edad
Sin embargo…
En el grupo de niños y niñas se establecían relaciones más saludables
y de colaboración tanto en términos de género y generacionales.
En ellos se observó más facilidad para realizar trabajos con un
objetivo común, demostrando más capacidades para realizar prácticas
de cooperación y acción colectiva.
Generacional Género

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B) Relación con su familia
Rescatan aspectos positivos de su convivencia familiar y reconocen
que los integrantes de sus familias tienen actitudes de cuidado hacia
ellos.
Pero sucede que estas actitudes de “cuidado” también están
relacionadas con actitudes de violencia, “él que cuida a la vez maltrata”.
Otro recurso presente en los niños, niñas y adolescentes de San Pablo
Mirador es el cuidado, ellos reconocen la importancia del cuidado de
sus familiares menores.
Sin embargo algunas veces esta responsabilidad está cargada de
ambivalencia pues se observa que cumplir esta responsabilidad resta
el tiempo para dedicarse a otras, por ejemplo el juego dentro de los
talleres.

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C) Relación con su entorno
Los niños, niñas y adolescentes son conscientes de los aspectos
positivos y negativos de su comunidad, tienen una crítica hacia éstos y
realizan propuestas de cambio.
Un tema que sale con mucho énfasis, es la discriminación que sienten
por la diferencias entre La Molina y Manchay. Describen, las grandes
diferencias que hay en términos de acceso a recursos educativos, de
salud, de recreación etc.
Esto puede influir de manera significativa en la construcción de su
identidad, ya que se comparan con otros jóvenes de la Molina y
perciben una gran diferencia con ellos, empezándose a gestar
sentimientos de inferioridad y debilitamiento de la autoestima
individual y colectiva.

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Finalmente es importante resaltar que se observa en los niños, niñas y
adolescentes una actitud positiva y comprometida frente a la
transformación social de su comunidad, principalmente relacionado a
las consecuencias ambientales.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Ruwasunchis es mencionado como un aliado y un recurso,
ofrecen a los niños, niñas y adolescentes un espacio de cuidado,
en donde encuentran confianza. El vínculo estable entre la
población y Ruwasunchis, fortalece el trabajo que se realiza y
permite asegurar el éxito de los trabajos futuros. De este modo,
se puede observar que existe un gran interés y participación de
parte de los niños, niñas y adolescentes.
 El diagnóstico recoge que el tema de la violencia, se percibe de
manera transversal y en tres ámbitos. El ámbito estructural
(discriminación y diferencia social y económica entre La Molina
y Manchay), en el contexto comunitario (pandillaje) y en el
ámbito familiar y cotidiano (familia y entre ellos y ellas). Se va
estableciendo un tipo de relación vertical que está teñida de
violencia, que se interioriza y que conlleva la naturalización de la
violencia frente al que tiene un menor status ya sea por sexo,
edad, género, cultura, etc. Sin embargo, es importante mencionar
que durante los talleres no se observó muchos índices de
violencia explicita entre los niños y adolescentes.
 Se recomienda trabajar temas de identidad colectiva.
Fomentando la transformación de su entorno. Por ejemplo,
puede comenzar a trabajarse desde el tema medioambiental, el
cual es un campo en el que ya se ha empezado a trabajar y en el
que se ha tenido éxito. El cuidado del entorno, promueve
prácticas de compromiso y cuidado por el otro y del entorno,
permitiendo ser partícipe de cambios positivos de su lugar de
vida y de ellos mismos.
 Finalmente, se recomienda continuar con el trabajo de
colaboración con actores y líderes de la zona, que contribuya a

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fortalecer la relación entre el Ruwasunchis y la población con la
que trabajan; y, además colabore a fomentar la participación y
compromiso de la población en el proyecto.