Presentación del proyecto de grado en la Maestría de CIU

1. Quito, 13 de julio de 2013

2. Objeto del Conocimiento:
Este ensayo presenta la
puesta en marcha de un
modelo de aprendizaje
colaborativo que estará basado
en el análisis de
comportamientos de
comunicación sincrónica y
asincrónica, relativo a la
interacción colaborativa que
tienen lugar durante la
realización de una tarea. Un
avatar personificará al tutor en
el proceso de aprendizaje, que
se desarrollará en el marco
visual disponible a través de los
Entornos Virtuales y, de esta
forma, facilitará el proceso de
colaboración.
Interacción de los avatares en Second
Life.

3. IDENTIFICACIÓN DE ACTORES:
DRA. GIOCONDA MOROCHO
(COORDINADORA)
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
ECO. CARLOS DÁVILA T. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
LIC. ALICIA LUCERO UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
LIC. FEDRA MUÑOZ UNIDAD EDUCATIVA “JUAN RAIMUNDO
FIGUEROA”
LIC GINA NÚÑEZ UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

4. Situación Inicial y Elementos del Contexto:
El gestor del tema de nuestra propuesta fue nuestro
compañero Carlos Dávila, para tomar una decisión se
hizo un análisis de su idea y hubo el consenso de
aceptación, porque la principal razón es que
contamos con conocimientos no avanzados, diríamos
defendible dentro del hermoso ambiente virtual
llamado Second Life, estas nociones las pudimos
adquirir en el Curso que seguimos cuando estábamos
en la Universidad Virtual “FATLA”.

5. Intencionalidad y Proceso de Intervención:
En este espacio vamos a señalar el objetivo General
y los Objetivos Específicos del proyecto:
Objetivo General:
Promover el intercambio y la interacción educativa
como mecanismo para la generación de otra
alternativa de aprendizaje colaborativo dentro de
este mundo virtual o digital.

6. • Utilizar la herramienta virtual llamada SL, como estrategia pedagógica, la misma que permitirá una
interacción entre los participantes.
• Posibilitar el proceso de aprendizaje simultáneo y colaborativo mediante el análisis y resolución de
problemas.
• Controlar las interacciones colaborativas: estructuración de las tareas, utilización de sistemas de
comunicación asincrónicos y sincrónicos entre los estudiantes y el profesorado.
• Diseñar entornos colaborativos de aprendizaje: trabajo en equipo, espacio de trabajo basado en la
autorización entre iguales, aprendizaje a través de la negociación.
• Establecer roles en el entorno colaborativo: tamaño del grupo, formas de participación, distribución de
roles (el rol de cada estudiante puede cambiar durante el proceso de aprendizaje).
Objetivos Específicos:

7. •Situación Final o Actual:
La incertidumbre que nos invadió es saber en qué
espacio o hito ya generado podríamos comenzar a
interactuar, que herramientas podrías implementar,
como podríamos hacer, todas estas interrogantes,
con la ayuda de nuestro distinguido Maestro
Ronald, se nos solucionó ya que él nos presto su
hito y nos enseño como manejar las pantallas de
proyección para editar documentos y mas
bondades; como consecuencia podemos decir que
estamos en buen camino con nuestro proyecto.