Los PLE (entornos personales de aprendizaje) permiten que los estudiantes tengan autonomía y capacidad de decisión sobre su propio aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje colaborativo depende de la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología, y requiere que los estudiantes construyan conocimiento de forma conjunta y interdependiente.

1. PLE y
autogestión
del
aprendizaje

2. “Desde el punto de vista didáctico los PLE (entornos personales de aprendizaje)
poseen diferentes características que, bajo el marco de una propuesta formativa
formal, permiten la integración de dinámicas y actividades que dan al estudiante
una capacidad decisoria y evidentemente influyente en la actividad de
aprendizaje, propia y de los demás.” [Begoña Gros]

3. Educación a distancia
Estamos viviendo el desarrollo de un nuevo estilo de enseñanza que
facilita que más personas sigan capacitándose.
Es importante mencionar la importancia que las herramientas de
e- Learning tienen para las instituciones educativas que ya tuvieron que
dar el primer paso en un entorno donde la competencia se vuelve más
globalizada, y esto nos da mejores alternativas a los usuarios de internet
que podemos aprovechar para estar siempre a la vanguardia en
educación.
enrogaega@gmail.com

4. ¿Sabes cuál es el éxito de estudiar en un entorno
virtual?
• Es afrontar las especificidades de aprender
en línea.
• Es tener resiliencia o capacidad para salir
adelante a pesar de las dificultades.
• Es la adquisición de experiencia en el viaje.
Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI de Begoña Gros
Y si en algún momento sientes que el éxito está muy lejos… revisa lo
siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=DZnxwKUViY4, será una muy
buena respuesta a ese momento.
María del Carmen Reynoso Márquez- camy_716@hotmail.com

6. Aprender y enseñar en colaboración
Lacolaboraciónconsisteenhabercoordinadola
actividadsincrónicamente,locualesresultado
deunatentativacontinuadadeconstruiry
mantenerunconceptocomúndeunproblema.
(GROS,2011.p.78)
enriqueOliva

7. REDES SOCIALES
Las redes sociales son una buena muestra, ya que el mantenimiento de los espacios sociales en la red
depende de la negociación y el compromiso de los miembros y del repertorio compartido en los temas que
son afines y que constituyen el núcleo identitario de la red social. (Gros, 2011. p 77)
Uno de los mayores temores que se tiene es que el alumno en línea no se sienta comprometido con las
actividades que va a realizar, pues estas pueden tener mucha o poca dificultad, sin embargo, esta en el
trabajo del maestro el crear un clima de confianza e implementar las herramientas para que la
comunicación pueda darse con el alumno.
En el mismo sentido lo aseverado por Gros, las redes sociales son un lugar propici donde esta presente la
motivación y la comunicación, sin embargo, no permiten en sí una contrucción del aprendizaje pues
carecen de los mecanismos que permitan entablar este tipo de distribución de tareas, com´plementación
de las mismas y responsabilidad. Tomaré una frase de los jóvenes de hoy al usar whatsapp “Me dejaste
en visto” esta frase pone de manifiesto las desventajas de las redes sociales.

8. Aprender en colaboración
Depende de tres situaciones fundamentales: situación de
aprendizaje, características del grupo y la tecnología.
La situación del aprendizaje a de permitir que los estudiantes
construyan el conocimiento. En donde la propiedad de la
tarea permite dos principios fundamentales, en donde
interviene la responsabilidad individual y la interdependencia
positiva entre los alumnos y el profesor, además de contar
con un software que permita la reflexión, la comunicación
entre los miembros.
Para ampliar el tema puedes ver.
https://www.youtube.com/watch?v=Zj2KGqQeFZo

9. El educando frente a la educación a distancia.
En mayor tiempo el estudiante está solo y debe planificar su tiempo y esfuerzo para
poder cumplir con las actividades que se le plantean durante el curso, tiene que
compartir sus opiniones, inquietudes, dudas y crear conocimiento junto al resto de la
comunidad escolar virtual (Begoña Gros, 2011).
Profr. Jairo Lopez

10. TRABAJO COLABORATIVO
Muchos de los aprendizajes que adquirimos se logran gracias a los procesos de intercambio e interacción social, donde se
permite construir y reconstruir conocimientos a través de estrategias colaborativas donde en escenarios educativos surten
un mayor sentido, ya que los procesos de comunicación y discusión requieren de un modelo que favorezca la interactividad
colectiva.
Los contextos de aprendizaje se van modificando en torno a las demandas sociales y a los múltiples medios tecnológicos
que trascienden en la vida cotidiana, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje actuales, por lo que se requiere
de un conjunto de acciones didácticas y metodológicas en los modelos instruccionales más pertinentes para el contexto
social y comunicativo.
Marisol Pérez

11. TRABAJO COLABORATIVO
Muchos de los aprendizajes que adquirimos se logran gracias a los procesos de intercambio e interacción social, donde se
permite construir y reconstruir conocimientos a través de estrategias colaborativas donde en escenarios educativos surten
un mayor sentido, ya que los procesos de comunicación y discusión requieren de un modelo que favorezca la interactividad
colectiva.
Los contextos de aprendizaje se van modificando en torno a las demandas sociales y a los múltiples medios tecnológicos
que trascienden en la vida cotidiana, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje actuales, por lo que se requiere
de un conjunto de acciones didácticas y metodológicas en los modelos instruccionales más pertinentes para el contexto
social y comunicativo.
Marisol Pérez