1. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

2. • Reconocer las características y aspectos que involucra el
Enfoque Comunicativo textual.
• Comprender el desarrollo de las competencias y
capacidades través de la lectura y producción de un texto.
• Identificar la complejidad y la gradualidad de los
indicadores de comprensión y producción de textos
escritos.
Comunicarse oralmente y por
escrito con distintos
interlocutores y en distintos
escenarios

3. - Los participantes dialogan sobre las características de los
adolescentes presentadas en el video.
- El facilitador solicita que los participantes identifiquen las
características de los adolescentes de su región. Para ello responden
a preguntas por grupo:
Grupo 1:
 ¿Qué expectativas tienen los adultos con respecto a los
adolescentes?
Grupo 2:
 ¿Qué expectativas tienen los adolescentes con respecto a los
adultos?
Grupo 3:
 ¿Cómo aprenden los adolescentes?
 Grupo 4:
•¿Qué motivaciones presentan los adolescentes?
Grupo 5:
¿Qué expectativas tienen los adolescentes para su vida?
Grupo 6:
•¿Qué y cómo le gustaría aprender al adolescente?

4.  TEXTOS ESCRITOS
 TEXTOS ORALES

6. Una competencia es…
Un saber
actuar en
un contexto
particular
de manera
pertinente a las características
del contexto
al problema
que se busca
resolver
a los objetivos
que nos hemos
propuesto lograr
Seleccionando
y movilizando
una diversidad
de recursos
Tanto
saberes
propios de
la persona
Como
recursos
del entorno
Satisfaciendo
ciertos criterios
de acción
considerados
esenciales
Con vistas a
una finalidad
Resolver una
situación
problemática
Lograr un
propósito
determinado
1
2
3 4

7. Seleccionando
y movilizando
una diversidad
de recursos
Tanto
saberes
propios de
la persona
Como
recursos
del entorno
 Conocimientos de distinta naturaleza:
operativos, procedimentales, contextuales,
conceptuales, generales, etc.
 Habilidades cognitivas diversas: deducir,
inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc.
 Capacidades relacionales, referidas a cómo se
interactúa con otros, se manejan conflictos, se
trabaja en grupos heterogéneos, etc.
 Herramientas cognitivas, como mapas,
esquemas, modelos, esquemas, que ayudan a
organizar y comprender la información.
 Cualidades personales, como actitudes o
rasgos de temperamento, que deben ser
descritas en el contexto de la acción donde
debe demostrarse la competencia.
 Bancos de datos
 Diccionarios
 Manuales
 Computadoras
 Calculadoras
 Instrumentos diversos
Cuandoesindispensablepara
actuarcompetentemente

8. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

10. Conflicto
Expresión
Demanda
GratitudDeber
Placer
Queja
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en variadas
situaciones
comunicativas
con
coherencia y
cohesión
utilizando vocabulario
pertinente
y las convenciones
del lenguaje
escrito,
Planificación
Revisión
mediante
procesos
de:

11. Escribir: una acción competente

12. Competencias y
capacidades de
comprensión de textos

13. Recrearse
Informarse
Argumentar
ideas
Interés
personal
Deber
Placer
Ampliar sus
conocimientos
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
en variadas
situaciones
comunicativas
Según su
propósito de
lectura
modo y tipo de
lectura
Interpretación
y reflexión
mediante
procesos de:
.
elección del tipo
de texto a leer
Opinión
Juicio
crítico
• Se apropia del
sistema de
escritura
• Decisiones
estratégicas
para la lectura
• Parafraseo
• Identificación
• Reorganización
• Inferencia

14. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

15. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

16. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

17. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

18. RUTAS DEL
APRENDIZAJE