1. Instructivo para la evaluación de una clase demostrativa y entrevista para la
selección de docentes de Régimen Costa y Sierra
Agosto – 2008
Presentación
Este instructivo está dirigido a los integrantes del Jurado de la Comunidad Educativa y
los distintos actores que participan en el proceso de evaluación de la clase demostrativa
y la entrevista a los aspirantes a docentes en los establecimientos educativos en los que
se han asignado partidas.
Debe ser estudiado atentamente por los integrantes del Jurado de la Comunidad
Educativa y todos quienes son parte del proceso.
Explica el procedimiento para convocar, preparar y evaluar la clase demostrativa y la
entrevista a los aspirantes a docentes.
El éxito del proceso depende en gran medida de la responsabilidad con que se sigan
estas instrucciones.
Actores que participan en la clase demostrativa y entrevista
Todos quienes participan en este proceso deben seguir estrictamente los procedimientos
establecidos en este Instructivo para garantizar que la clase demostrativa y la entrevista
sean evaluadas de forma objetiva, bajo las mismas condiciones y utilizando los mismos
parámetros para todos los aspirantes a docentes del establecimiento educativo donde se
han asignado partidas.
En este proceso participan varios actores:
Los aspirantes a docentes que se registraron para dar la clase demostrativa y entrevista
en los establecimientos educativos donde se han asignado partidas. Los aspirantes a
docentes que se registraron para dar la clase demostrativa y entrevista en los
establecimientos educativos donde se han asignado partidas.
Los docentes de los establecimientos educativos donde se han asignado partidas, que
formarán parte del Jurado de la Comunidad Educativa.
Los estudiantes, que serán convocados para asistir a las clases demostrativas. Cuando la
asignación de partidas sea para 8vo, 9no o 10mo nivel, los estudiantes del 7mo nivel
serán parte del Jurado de la Comunidad Educativa.
Los supervisores, que apoyarán para que el proceso se desarrolle de forma adecuada y
según lo dispuesto en este Instructivo.
Los rectores, directores y maestros unidocentes de los establecimientos educativos
donde se han designado partidas, que presidirán los Jurados de la Comunidad Educativa
y coordinarán el proceso de evaluación de la clase demostrativa y entrevista en cada uno
de sus establecimientos educativos.
Los padres y madres de familia, que serán nombrados en asamblea para representar a la
comunidad en el proceso de evaluación de las clases demostrativas y formarán parte del
Jurado de la Comunidad Educativa.
Las Direcciones Provinciales Hispanas y Bilingües, que coordinarán el taller explicativo
que se dictará a todos los rectores, directores y maestros unidocentes y entregarán el
material necesario para desarrollar el proceso.

2. Proceso de evaluación de la clase demostrativa y la entrevista
1. Capacitación al Jurado de la Comunidad Educativa
¿Qué hace cada actor?
1.1 RECTORES, DIRECTORES, PROFESORES UNIDOCENTES (vicerrector y
vicedirectores en caso de delegación)
Actividades
1.1.1 Asistir al taller explicativo donde se comunicará cada una de las
responsabilidades del Jurado de la Comunidad Educativa. Durante la jornada, se
dictarán varios talleres a fin de lograr que todos los supervisores, rectores, directores y
profesores conozcan sus responsabilidades en el proceso.
Fecha
3 de septiembre de 2008 (Guayas, Pichincha, Cañar, Manabí, Cotopaxi, Pastaza, Loja,
Los Ríos, Sucumbíos y Carchi)
4 de septiembre de 2008 (Guayas, Santo Domingo de los Tsáchilas, Azuay,
Tungurahua, Morona Santiago, Bolívar, El Oro, Orellana e Imbabura)
5 de septiembre de 2008 (Santa Elena, Esmeraldas, Chimborazo, Zamora y Napo)
Lugar
En el lugar asignado por las Direcciones Provinciales.
1.1.2. Conformar el Jurado de la Comunidad Educativa. El Acuerdo Ministerial 438
del 4 de diciembre de 2007 establece que el Jurado debe conformarse de la siguiente
manera:
• Un directivo del establecimiento educativo quien lo presidirá y convocará. El directivo
deberá ser el rector o el vicerrector por delegación del rector, en el caso de los colegios,
y el director o el subdirector por delegación del director, en el caso de los demás
establecimientos educativos
• Un profesor del establecimiento educativo, preferiblemente del mismo nivel o
especialidad, designado por la junta general de directivos y profesores del plantel, en el
caso de los colegios, unidades educativas y redes, o en el caso de las escuelas por la
junta general de profesores de la escuela;
• Dos representantes de los padres de familia, nombrados en asamblea general; y,

3. • A partir de octavo de básica los alumnos del curso correspondiente. Cuando la
asignación de partidas sea para 8vo, 9no o 10mo nivel y los Establecimientos
Educativos no tengan estos niveles, los estudiantes del 7mo nivel serán parte del Jurado
de la Comunidad Educativa.
En el caso de partidas para las escuelas unidocentes, el docente de la escuela presidirá el
jurado y se invitará a un profesor de la escuela más cercana, quien actuará como parte
del mismo.
En el caso de apertura o reapertura de establecimientos educativos, el jurado será
conformado por dos profesionales de la educación designados ad-hoc por la Comisión
de Excelencia para la Docencia y por dos representantes de la comunidad beneficiaria.
El Director Provincial o su delegado, convocará a la comunidad beneficiaria para la
designación de los dos representantes para integrar el jurado.
1.1.3. Replicar el taller a los miembros de los Jurados Comunitarios de cada
establecimiento educativo: los presidentes del Jurado de la Comunidad Educativa deben
capacitar a todos los miembros de cada Jurado de la Comunidad Educativa para que
conozcan los instrumentos de evaluación, las fechas y el cronograma de las clases
demostrativas y entrevistas.
1.2. DOCENTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES de 7mo año
Actividades
1.2.1. Asistir al taller explicativo donde se comunicará cada una de las
responsabilidades del Jurado de la Comunidad Educativa, convocado por los rectores,
directores, maestros unidocentes de los establecimientos educativos donde se asignaron
partidas.
Fecha
A definirse en cada comunidad.
Lugar
A definirse por los presidentes del Jurado de la Comunidad Educativa.
1.2.2. Conformar el Jurado de la Comunidad Educativa:
• Un directivo del establecimiento educativo quien lo presidirá y convocará. El directivo
deberá ser el rector o el vicerrector, por delegación del rector, en el caso de los colegios,
y el director o el subdirector, por delegación del director, en el caso de los demás
establecimientos educativos
• Un profesor del establecimiento educativo, preferiblemente del mismo nivel o
especialidad, designado por la junta general de directivos y profesores del plantel, en el
caso de los colegios, unidades educativas y redes, o en el caso de las escuelas por la
junta general de profesores de la escuela;
• Dos representantes de los padres de familia, nombrados en asamblea general; y,

4. • A partir de octavo de básica los alumnos del curso correspondiente. Cuando la
asignación de partidas sea para 8vo, 9no o 10mo nivel y los Establecimientos
Educativos no tengan estos niveles, los estudiantes del 7mo nivel serán parte del Jurado
de la Comunidad Educativa.
2. Actividades de preparación
¿Qué hace cada actor?
2.1. RECTOR, DIRECTOR Y PROFESOR UNIDOCENTE
(Presidente del Jurado de la Comunidad Educativa)
2.1.1. Retirar la caja o funda sellada de documentación remitida por el Ministerio de
Educación y la nómina de aspirantes a docentes que aplican a su establecimiento que
será entregada por el supervisor de Educación de su respectiva jurisdicción luego del
taller explicativo dictado en cada Dirección Provincial.
2.1.2. Conformar y capacitar el Jurado de la Comunidad Educativa de cada
establecimiento.
2.1.3. Realizar el cronograma de las clases demostrativas y entrevistas de los aspirantes
a docentes de su establecimiento. Para este efecto se deben seguir las siguientes
instrucciones:
• Llevar a cabo las clases demostrativas y entrevistas durante la jornada escolar regular.
• Considerar el número de personas inscritas y distribuir equitativamente las clases
demostrativas y entrevistas para cada nivel de educación básica.
2.1.4. Comunicarse con cada uno de los aspirantes para convocarlos a su
establecimiento educativo según el cronograma establecido (los teléfonos de cada
aspirante están detallados en la nómina). Se debe indicar la hora, número de aula y
nivel de educación básica (1ero, 2do, 3ro, 4to, 5to. 6to o 7mo. de educación básica) en
la que el aspirante a docente realizará la clase demostrativa y entrevista. Es importante
que el aspirante a docente conozca el nivel donde dictará la clase demostrativa a fin de
que prepare su clase con contenidos que respondan a ese nivel.
Ejemplo de Cronograma de clases demostrativas y entrevistas
11 de septiembre de 2008
Hora Aspirante a docente # aula Nivel de
educación
básica
9:00 – 10:15 Celina Moreno 3 2do EGB
10:30 – 11:45 Milton Laverde 2 4to EGB
12:00 – 13:15 Melina Espinosa 1 5to EGB

5. 12 de septiembre de 2008
Hora Aspirante a docente # aula Nivel de
educación
básica
9:00 – 10:15 Carlos Guamán 1 5to EGB
10:30 – 11:45 Laura Vega 2 4to EGB
12:00 – 13:15 José Yuquilema 3 2do EGB
2.1.5. Publicar el cronograma. Para los aspirantes a docente de 8vo, 9no y 10mo,
deberán realizar la clase demostrativa con estudiantes de 7mo nivel quienes serán parte
del Jurado de la Comunidad Educativa representando un voto.
2.1.6. Asegurarse que todos los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa estén
presentes en el establecimiento educativo 20 minutos antes de iniciar cada clase
demostrativa.
2.1.7. Disponer un espacio lateral del aula para ubicar los pupitres de los miembros del
Jurado de la Comunidad Educativa para no interferir con el desarrollo de la clase.
2.2. DOCENTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES
2.2.1. Asistir al taller explicativo convocado por el presidente del Jurado de la
Comunidad Educativa.
2.2.2. Estudiar el presente Instructivo.
2.2.3. Preparar el material que deben llevar el día de la clase demostrativa y entrevista:
• Identificación personal (cédula de ciudadanía)
• Reloj
• Lápiz
• Instructivo entregado en la capacitación.
2.2.4. Llegar veinte minutos antes del cronograma establecido para cada clase
demostrativa y entrevista.
3. Evaluación de la clase demostrativa y entrevista
3.1. JURADO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.1.1. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa recibirá a todos los
miembros del Jurado y los invitará a pasar al aula asignada para realizar la clase
demostrativa y entrevista.
3.1.2. El primer día de las clases demostrativas, el presidente del Jurado de la
Comunidad Educativa abrirá la caja o funda de materiales entregada. Esta caja o funda
contiene el material remitido por el Ministerio de Educación y deberá ser abierta en
presencia del resto del Jurado de la Comunidad Educativa.
3.1.3. El Jurado de la Comunidad Educativa verificará los contenidos de la caja:

6. • Un juego de matrices de evaluación de la clase demostrativa y entrevista por cada
aspirante a docente (contiene una matriz para cada miembro del Jurado de la
Comunidad Educativa).
• Banco de preguntas para utilizar en la entrevista.
• Sobres manila nuevos para reenviar matrices de evaluación implementadas por cada
aspirante a docente.
• El sello de seguridad (un adhesivo)
• Formato de conformación del Jurado de la Comunidad Educativa.
• Nómina de los aspirantes a docentes del establecimiento educativo que deberá ser
firmada por cada aspirante que se presente. En esta nómina también se incluirá el
código de cada establecimiento educativo para completar la matriz.
• Lista de verificación actividades para Rector, Director y Profesor Unidocente
3.1.4. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa dispondrá que todos los
miembros del Jurado de la Comunidad Educativa firmen el acta de conformación del
Jurado de la Comunidad Educativa confirmando su asistencia y participación.
3.1.5. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa dará la bienvenida al
aspirante a docente y a los estudiantes que participan en la clase demostrativa y
entrevista.
3.1.6. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa procederá a entregar a los
miembros del Jurado de la Comunidad Educativa las matrices de evaluación para que
llenen los datos generales del aspirante a docente (nombres y apellidos completos;
número de cédula de ciudadanía y materia específica de la clase demostrativa) y los
datos del establecimiento educativo (nombre y código del establecimiento). Ver Pág.
17-18 Si los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa no llenan los óvalos de la
manera que indica el instructivo, la calificación no será reconocida por el lector óptico.
3.1.7. Una vez que se completen los datos del aspirante a docente, cada miembro del
Jurado de la Comunidad Educativa, procederá a llenar sus datos generales: nombres y
apellidos completos; número de cédula de ciudadanía y categoría de representación
(pinte en el óvalo correspondiente si es rector, director, maestro unidocente, padre,
madre, docente o estudiante (utilice el lápiz).
3.1.8. Cada aspirante a docente verificará sus datos de identificación en la matriz de
evaluación de cada uno de los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa: datos
del aspirante a docente y datos del establecimiento educativo donde realiza la clase
demostrativa y entrevista.
3.1.9. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa indicará al aspirante a
docente y a los estudiantes participantes que el Jurado de la Comunidad Educativa está
en calidad de observador evaluando la clase demostrativa según los parámetros
establecidos en la matriz de evaluación.

7. 3.1.10. Los aspirantes a docentes iniciarán la clase demostrativa y desarrollarán las
actividades planificadas durante un tiempo de 45 minutos. El Presidente indicará la
hora de inicio y la de finalización del proceso.
3.1.11. Cada uno de los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa utilizará la
misma matriz de evaluación para todos los aspirantes a docentes. La matriz de
evaluación permite asignar un puntaje considerando los tres principales ejes que debe
contener una clase demostrativa:
• EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INICIALES: contiene 4 criterios, los
mismos que deben ser evaluados con un criterio de SÍ o NO. Deberá pintar con el lápiz
todo el óvalo .
• EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: contiene 10
criterios, los mismos que deben ser evaluados con un puntaje de 0 a 5, en donde 0 es
pésimo y 5 es excelente. Deberá pintar con el lápiz todo el óvalo bajo el número
que le asigne.
• EVALUACIÓN DEL AMBIENTE CREADO EN EL AULA: contiene 6 criterios, los
mismos que deben ser evaluados con un puntaje de 0 a 5, en donde 0 es pésimo y 5 es
excelente. Deberá pintar con el lápiz todo el óvalo bajo el número que le asigne.
3.1.12. Concluida la hora clase, el presidente del Jurado de la Comunidad Educativa
agradecerá al docente y a los estudiantes participantes y se otorgará a los miembros del
Jurado de la Comunidad Educativa un tiempo de 10 minutos para concluir la evaluación
de la clase demostrativa.
3.1.13. En caso de existir padres y/o madres analfabetas, un docente hará una lectura
pausada de la matriz de evaluación por cada aspirante para su respectiva calificación.
3.1.14. En caso de existir estudiantes de 7mo nivel que son parte del Jurado de la
Comunidad Educativa, todos los estudiantes representan un voto, por lo cual deberán
llenar una sola matriz de evaluación para calificar a los aspirantes a docente. Los
estudiantes deberán consensuar su calificación para completar la matriz.
3.1.15. De forma inmediata, se procederá a la entrevista al aspirante a docente durante
un tiempo de 15 minutos. Los estudiantes de educación básica no deben estar presentes.
Únicamente los estudiantes de 7mo de básica que califican a los aspirantes a docente de
8vo, 9no y 10mo deben estar presentes y calificar la entrevista.
3.1.16. La entrevista se iniciará con preguntas de relajamiento para bajar la tensión a los
aspirantes: ¿cómo está?, ¿qué tal el viaje?, ¿qué medio de transporte utilizó?, entre
otras.
3.1.17. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa indicará el objetivo de la
entrevista y dará los siguientes consejos clave:
• Escuche atentamente cada pregunta.
• Tómese algunos segundos para pensar en lugar de responder precipitadamente.
• Las preguntas deben ser respondidas en máximo 2 minutos.
• Sea específico al contestar.

8. • Relacione, siempre que pueda, sus respuestas con el cargo para el que está siendo
entrevistado.
3.1.18. El Ministerio de Educación anexa un Banco de Preguntas que puede servir de
referente para la entrevista, sin embargo, existe apertura para que cada miembro plantée
sus preguntas, relacionadas con el cargo del aspirante.
3.1.19. Los integrantes del Jurado de la Comunidad Educativa realizarán una ronda de
preguntas al aspirante, lo que significa que cada miembro del Jurado de la Comunidad
Educativa realizará una pregunta. Deberá ser imparcial durante el proceso de la
entrevista.
3.1.20. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa cerrará el encuentro sin
demostrar, en ningún momento, impaciencia por finalizar la entrevista.
3.1.21. EVALUACIÓN DE LA ENTREVISTA: contiene 5 criterios que deben ser
evaluados con un puntaje de 0 a 5, donde 0 es pésimo y 5 es excelente. Deberá pintar
con el lápiz todo el óvalo bajo el número que se le asigne. En el caso de la
Jurisdicción Bilingüe la entrevista contiene 6 criterios ya que se incluye una pregunta
para evaluar el conocimiento de la lengua nativa.
3.1.22. Los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa firmarán la hoja de
evaluación para aspirantes a docentes y la entregarán al presidente del Jurado de la
Comunidad Educativa.
3.1.23. Una vez concluida la evaluación de la clase demostrativa y la entrevista por
parte de los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa, el presidente recogerá las
matrices de evaluación y verificará que los óvalos se encuentren llenados
correctamente.
3.1.24. Finalmente, se procederá a guardar las matrices de evaluación de la clase
demostrativa y entrevista de cada aspirante en un sobre manila individual que deberá ser
sellado en presencia de todos los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa. Es
importante que las matrices no se doblen, ni maltraten para que puedan pasar
correctamente por el lector óptico. En el sobre manila se debe escribir con letra
imprenta el nombre del aspirante a docente y el nombre del establecimiento educativo
donde realizó la clase demostrativa y entrevista.
3.2. ASPIRANTES A DOCENTES
3.2.1. Ingresar al aula de acuerdo al cronograma en cada uno de los establecimientos
educativos.
3.2.2. Presentar su cédula de ciudadanía ante el Jurado de la Comunidad Educativa.
3.2.3. Firmar la lista de ingreso.
3.2.4. Preparar el aula para iniciar la clase demostrativa mientras los miembros del
Jurado de la Comunidad Educativa llenan los datos de las matrices de calificación.

9. 3.2.5. Revisar que sus datos, en las matrices de evaluación, estén correctos.
3.2.6. Utilizar todo el material de apoyo que considere indispensable para realizar su
práctica pedagógica.
3.2.7. Respetar el tiempo establecido para la clase demostrativa y la entrevista: 45
minutos para la clase demostrativa y 15 minutos para la entrevista.
4. Actividades posteriores a la evaluación de las clases demostrativas y entrevistas
¿Qué hace cada actor?
4.1. RECTOR, DIRECTOR Y PROFESOR UNIDOCENTE (Presidente del Jurado de
la Comunidad Educativa)
4.1.1. En la misma caja donde se recibió el material o en una funda, el presidente del
Jurado de la Comunidad Educativa guardará cada uno de los sobres manila sellados y
debidamente identificados. En el caso de envío de varios sobres, numerarlos sobre el
total, por ejemplo si son tres; 1/3; 2/3; 3/3.
4.1.2. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa entregará personalmente en
las Direcciones Provinciales Hispanas y Bilingües la caja o funda sellada presentando
su cédula de ciudadanía y firmando el acta de entrega-recepción. Cada Director
Provincial habrá dispuesto un lugar como centro de acopio de las cajas selladas.
4.1.3. Deberán tomar todas las precauciones para que el material permanezca y llegue
en condiciones de confiabilidad y seguridad a su destino.
4.2. DIRECTORES PROVINCIALES
4.2.1. Disponer un lugar como centro de acopio de las cajas selladas
4.2.2. Enviar a Quito al Departamento de Universalización de la Planta Central las cajas
o fundas selladas.

10. ANEXO 1
BANCO DE PREGUNTAS
A continuación se propone una serie de preguntas que han sido seleccionadas para que
el Jurado de la Comunidad Educativa pueda realizar a los aspirantes a docentes. Las
primeras ocho preguntas exponen algunos criterios básicos que se deben considerar
para evaluar las posibles respuestas y propiciar un diálogo con el aspirante.
1. ¿Qué valores son básicos para la convivencia armónica en comunidad?
Recuerde que el amor, justicia, solidaridad, respeto, honestidad, responsabilidad,
fraternidad, tolerancia, libertad, igualdad, disciplina son valores que se deben promover
en todos los espacios educativos.
2. ¿Cómo incentivaría usted la práctica de valores en el aula?
Incentivar la participación equitativa de los estudiantes en el aula, generar espacios de
diálogo, de confianza y comunicación directa permiten promover valores básicos en el
aula. La aplicación de cualquier valor debe reflejarse en prácticas concretas, que tengan
que ver con la organización de la clase, la distribución de escritorios, el uso de la
palabra, sanciones e incentivos, etc.
3. ¿Qué tipo de sanciones aplicaría usted según los siguientes casos?
• Faltas disciplinarias reiteradas.
• Incumplimiento de tareas.
• Agresiones.
• Atrasos y ausencias reiteradas.
En cualquiera de los casos, las sanciones deben aplicarse en privado (en la medida de lo
posible), no incluir solamente un componente de castigo sino más bien formativo, no
ridiculizar ni estigmatizar al estudiante sancionado, y que conlleven siempre una
reflexión al respecto.
4. ¿Cómo se puede trabajar valores como un eje transversal en el aula de clases?
En cualquier asignatura, el docente debe aplicar de manera discursiva, a través de
ejercicios o de la propia teoría, mensajes que permitan a sus estudiantes ver la práctica
de los valores fundamentales. Es importante que los estudiantes se familiaricen con la
terminología y su aplicación, porque así comenzará un proceso de interiorización que se
reflejará en comportamientos y actitudes en la vida cotidiana.
5. ¿Qué tipo de prácticas democráticas estimularía usted en el ejercicio diario de su
clase?
Es importante destacar cuestiones cotidianas en el aula, desde el docente, por ejemplo,
incentivar la participación de todos los alumnos, tener una actitud personalizada en la
enseñanza, trato y evaluación, hacer correctivos con respeto y calma, aprovechar
cualquier situación (del aula, escuela, comunidad o país) para reflexionar con sus
estudiantes; y desde los estudiantes, prácticas como pedir permiso para ir al baño, pedir
la palabra, respetar la opinión de los demás, disculparse, asumir las reglas de
convivencia en el aula.
6. ¿De qué manera incluiría a los padres, madres y comunidad para reforzar el trabajo
en valores dentro de la comunidad?
Se debe incentivar la realización de actividades comunitarias como: mingas, reuniones
de integración (que excluyan definitivamente el consumo de alcohol y se centren,

11. preferentemente, en deportes o aspectos de interés común), el envío de cartas (no de
quejas sino de diálogo con los padres y madres), sabatinas, casas abiertas, kermeses,
concursos, festivales artísticos, grupos de teatro, música o periodismo, proyectos de
reforestación o de cualquier otra índole.
7. ¿Cómo reaccionaría ante las siguientes situaciones?
• Un estudiante pregunta algo que usted desconoce.
• Un estudiante descubre una imprecisión o error en su clase.
• Un estudiante se burla de usted por un tropiezo o resbalón.
En cualquier caso, se descarta el maltrato (contacto físico, grito o amenaza) o ponerse
al mismo nivel del estudiante. Es una oportunidad idónea para hablar de la falibilidad
del docente y de todas las personas, para señalar que el conocimiento es vasto y que
ninguna persona lo sabe todo. También se puede destacar la actitud negativa de
burlarse o ridiculizar a alguien que desconoce algo, e incentivar la cultura de la
investigación permanente como mecanismo de conocimiento y de profundización en
los temas tratados en el aula. La sanción que determine el docente será de carácter
formativo y conllevará siempre un nivel de reflexión.
8. ¿Cómo se debe promover el bienestar estudiantil en el aula?
9. ¿Cómo se puede promover el aprendizaje fuera del aula de clase?
10. ¿Si un niño o niña tiene dificultad para aprender, que actividades adicionales
desarrollaría?
11. ¿Si un niño o niña aprende a una velocidad mayor que el resto de niños de la clase,
que haría con él?
12. ¿Si un niño tiene capacidades diferentes, que actividades desarrollaría para incluirlo
en el aula?
13. ¿Sabe usar la computadora?
14. ¿Qué ha hecho usted para mantenerse actualizado sobre los conocimientos de la
materia que dicta?
15. ¿Qué medidas tomaría si hay un accidente en el aula?
16. ¿De qué manera vincularía a los padres y madres de familia de los estudiantes con
las actividades de la escuela?
17. ¿El plantel, debe participar en las actividades culturales, sociales, deportivas,
defensa del medio ambiente, programas de educación para la salud, y otras con la
comunidad?
18. ¿Cuáles considera usted que son sus mayores fortalezas como docente?
19. ¿Cuáles considera usted que son sus mayores debilidades como docente? ¿Cómo
piensa superarlas?

12. 20. ¿Qué puesto le gustaría ocupar luego de 5 años y luego de 10 años?
21. Describa una situación de su vida en la que resolvió un problema con éxito
22. ¿Qué competencias considera tener para ser docente de esta materia?
23. Si no tuviera cartelera ni cuaderno de comunicaciones, ¿cómo haría usted para
comunicarles a los padres y madres de familia que hay un acto, una reunión o que algún
estudiante tiene una dificultad?
24. Piensa que la comunidad y el centro educativo pueden beneficiarse mutuamente.
¿Cómo?
25. ¿Cuál fue su mayor aprendizaje en el último año?
26. ¿Cuál fue la época más difícil de su vida profesional?
27. ¿Se siente usted cómodo trabajando en áreas rurales?
28. ¿En el caso de que en la institución no exista buenas relaciones entre compañeros,
cuál sería su actitud?
29. ¿Por qué desea trabajar precisamente en esta institución educativa?
30. ¿Cuáles son las razones que le motivaron para presentarse a este concurso?
31. ¿Con qué tipo de jefes prefiere trabajar?
32. ¿Qué cree que es lo principal para la buena marcha de la institución?
33. ¿Qué conoce usted de esta comunidad?
34. Si yo fuera su jefe y le pidiera que haga algo en lo que no está de acuerdo, ¿qué
haría?
35. ¿Cuáles son las características de un buen líder? ¿y de un mal líder?
36. Si descubriera que en la institución se está haciendo algo ilegal, ¿qué haría?
37. ¿Qué acciones realizará usted si hay deserción de estudiantes del plantel?
38. ¿Cuál es el último libro que leyó?
39. Cuénteme sobre alguna tarea que le hayan asignado y que fue muy difícil para usted.
40. Dígame diez cosas que se pueden hacer con un lápiz a parte de escribir
41. ¿Qué tipo de decisiones tiende usted a tomar rápidamente? Dé ejemplos
42. ¿Qué tipo de decisiones toma usted con tiempo y reflexionando? Dé ejemplos

13. 43. ¿Qué ideas, sugerencias ha hecho a su inmediato superior en los últimos 2 meses?
ANEXO 2
Lista de Verificación para Rector, Director y Profesor Unidocente (Verifique con un
visto o marca si cumplió las principales actividades del proceso)
1. ¿Asistió al taller explicativo, recibió y firmó el acta de entrega recepción de la caja o
funda de documentación remitida por el Ministerio de Educación y la nómina de
aspirantes a docentes que aplicaron a su establecimiento?
2. ¿Replicó el taller explicativo a los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa?
3. ¿Realizó y publicó el cronograma de clases demostrativas y entrevistas detallando la
fecha, hora, número de aula y nivel de educación básica que dictará cada aspirante a
docente?
4. ¿Se comunicó con cada uno de los aspirantes para convocarlos a su establecimiento
educativo según el cronograma establecido? ¿Le indicó la hora, número de aula y nivel
de educación básica (1ero, 2do, 3ro, 4to, 5to. 6to o 7mo. de educación básica) en la que
el aspirante a docente dictará la clase demostrativa?
5. ¿Completó el formato que detalla la conformación del Jurado de la Comunidad
Educativa para que conste en acta quienes integraron el Jurado el día de la clase
demostrativa y entrevista?
6. ¿Los aspirantes a docentes que asistieron firmaron la nómina de participación?
7. ¿Verificó que las matrices de evaluación de los aspirantes a docentes calificadas
hayan sido llenadas correctamente?
8. Por cada aspirante a docente, ¿puso dentro de un sobre manila las matrices de
evaluación realizadas por cada miembro del Jurado de la Comunidad Educativa y lo
selló?
9. Entregó en el centro de acopio de la Dirección Provincial la caja o funda sellada que
contiene todos los sobres manila de cada aspirante a docente que realizó la clase
demostrativa y entrevista en su establecimiento educativo?