instructivo

1. INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
El Ministerio de Educación Nacional reconoce el compromiso de docentes
que como usted, están interesados en el mejoramiento de la calidad
educativa y lo invita a participar en esta experiencia para el
reconocimiento de los niveles de aprendizaje en las áreas de lenguaje y
matemáticas de los niños que actualmente cursan los grados segundo,
tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria en el marco del
Programa Todos a Aprender 2.0.
A partir de los resultados de este ejercicio, los docentes contarán con
información de los desempeños del grupo y de cada uno de sus estudiantes,
lo cual favorecerá el desarrollo de procesos de planeación, ejecución y
reflexión de las practicas de aula, a fin de mejorar los niveles de
aprendizaje en su establecimiento educativo.
Por favor, lea cuidadosamente este documento y utilícelo como una guía
paso a paso durante el desarrollo de la actividad.
El Ministerio de Educación Nacional reconoce el compromiso de docentes
que como usted, están interesados en el mejoramiento de la calidad
educativa y lo invita a participar en esta experiencia para el
reconocimiento de los niveles de aprendizaje en las áreas de lenguaje y
matemáticas de los niños que actualmente cursan los grados segundo,
tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria en el marco del
Programa Todos a Aprender 2.0.
A partir de los resultados de este ejercicio, los docentes contarán con
información de los desempeños del grupo y de cada uno de sus estudiantes,
lo cual favorecerá el desarrollo de procesos de planeación, ejecución y
reflexión de las practicas de aula, a fin de mejorar los niveles de
aprendizaje en su establecimiento educativo.
Por favor, lea cuidadosamente este documento y utilícelo como una guía
paso a paso durante el desarrollo de la actividad.
INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
PROPÓSITO
El Ministerio de Educación Nacional reconoce el compromiso de docentes
que como usted, están interesados en el mejoramiento de la calidad
educativa y lo invita a participar en esta experiencia para el
reconocimiento de los niveles de aprendizaje en las áreas de lenguaje y
matemáticas de los niños que actualmente cursan los grados segundo,
tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria en el marco del
Programa Todos a Aprender 2.0.
A partir de los resultados de este ejercicio, los docentes contarán con
información de los desempeños del grupo y de cada uno de sus estudiantes,
lo cual favorecerá el desarrollo de procesos de planeación, ejecución y
reflexión de las practicas de aula, a fin de mejorar los niveles de
aprendizaje en su establecimiento educativo.
Por favor, lea cuidadosamente este documento y utilícelo como una guía
paso a paso durante el desarrollo de la actividad.
El Ministerio de Educación Nacional reconoce el compromiso de docentes
que como usted, están interesados en el mejoramiento de la calidad
educativa y lo invita a participar en esta experiencia para el
reconocimiento de los niveles de aprendizaje en las áreas de lenguaje y
matemáticas de los niños que actualmente cursan los grados segundo,
tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria en el marco del
Programa Todos a Aprender 2.0.
A partir de los resultados de este ejercicio, los docentes contarán con
información de los desempeños del grupo y de cada uno de sus estudiantes,
lo cual favorecerá el desarrollo de procesos de planeación, ejecución y
reflexión de las practicas de aula, a fin de mejorar los niveles de
aprendizaje en su establecimiento educativo.
Por favor, lea cuidadosamente este documento y utilícelo como una guía
paso a paso durante el desarrollo de la actividad.

2. Objetivo
Definir las actividades que deberán realizar los docentes designados para la
aplicación en la institución, con el fin de garantizar la correcta aplicación de la
prueba de acuerdo con la metodología suministrada.
Alcance
El proceso inicia con la entrega del material de las pruebas diagnosticas a cada
uno de los líderes de salón y finaliza con la tabulación y análisis de las mismas
por parte del docente titular del grupo con el apoyo del tutor.
El proceso inicia con la entrega del material de las pruebas diagnosticas a cada
uno de los líderes de salón y finaliza con la tabulación y análisis de las mismas
por parte del docente titular del grupo con el apoyo del tutor.
No. ACTIVIDADES ESENCIALES
1
La prueba diagnostica nos permitirá obtener información sobre los diferentes
niveles de desempeño de los estudiantes en matemáticas y lenguaje se debe
contar con una metodología que tiene como objetivo garantizar con las
condiciones ideales para su aplicación . Es muy importante tener en cuenta que
la responsabilidad del correcto uso del material, así como de su entrega es
asumida por usted. Por ello se recomienda seguir las instrucciones que se
presentan a continuación con el mayor detalle posible.
Una vez el rector del Establecimiento Educativo o su delegado le haya
entregado el material, se recomienda que revise que su material contenga:
1. Un formato de lista de asistencia de estudiantes a la prueba.
2. Un paquete de cuadernillos con su respectiva hoja de respuesta, tantos como
estudiantes hayan sido reportados en la lista de asistencia.
Guía de actividades paso a paso
2
Una vez el rector del Establecimiento Educativo o su delegado le haya
entregado el material, se recomienda que revise que su material contenga:
1. Un formato de lista de asistencia de estudiantes a la prueba.
2. Un paquete de cuadernillos con su respectiva hoja de respuesta, tantos como
estudiantes hayan sido reportados en la lista de asistencia.
3
Revise el respaldo de esta página y observe la gráfica que aparece en el anexo.
Siguiendo este modelo organice los pupitres o las mesas de trabajo del salón,
de acuerdo con el anexo que está al final de este documento, para evitar
cualquier posibilidad de copia; y ubique a cada estudiante en el puesto que le
corresponde con la ilustración.
Utilice en el tablero el afiche control de actividades.
4
En los paquetes que le entregó el Rector encontrará, tantos cuadernillos, como
niño reportado en cada salón de clase. Si hay faltantes de cuadernillos o de
hojas repórtelo al líder de la Sede o al Rector. Recuerde siempre que usted es el
responsable del material que le ha sido asignado.
Definir las actividades que deberán realizar los docentes designados para la
aplicación en la institución, con el fin de garantizar la correcta aplicación de la
prueba de acuerdo con la metodología suministrada.
El proceso inicia con la entrega del material de las pruebas diagnosticas a cada
uno de los líderes de salón y finaliza con la tabulación y análisis de las mismas
por parte del docente titular del grupo con el apoyo del tutor.
El proceso inicia con la entrega del material de las pruebas diagnosticas a cada
uno de los líderes de salón y finaliza con la tabulación y análisis de las mismas
por parte del docente titular del grupo con el apoyo del tutor.
ACTIVIDADES ESENCIALES
La prueba diagnostica nos permitirá obtener información sobre los diferentes
niveles de desempeño de los estudiantes en matemáticas y lenguaje se debe
contar con una metodología que tiene como objetivo garantizar con las
condiciones ideales para su aplicación . Es muy importante tener en cuenta que
la responsabilidad del correcto uso del material, así como de su entrega es
asumida por usted. Por ello se recomienda seguir las instrucciones que se
presentan a continuación con el mayor detalle posible.
Una vez el rector del Establecimiento Educativo o su delegado le haya
entregado el material, se recomienda que revise que su material contenga:
1. Un formato de lista de asistencia de estudiantes a la prueba.
2. Un paquete de cuadernillos con su respectiva hoja de respuesta, tantos como
estudiantes hayan sido reportados en la lista de asistencia.
Guía de actividades paso a paso
Una vez el rector del Establecimiento Educativo o su delegado le haya
entregado el material, se recomienda que revise que su material contenga:
1. Un formato de lista de asistencia de estudiantes a la prueba.
2. Un paquete de cuadernillos con su respectiva hoja de respuesta, tantos como
estudiantes hayan sido reportados en la lista de asistencia.
Revise el respaldo de esta página y observe la gráfica que aparece en el anexo.
Siguiendo este modelo organice los pupitres o las mesas de trabajo del salón,
de acuerdo con el anexo que está al final de este documento, para evitar
cualquier posibilidad de copia; y ubique a cada estudiante en el puesto que le
corresponde con la ilustración.
Utilice en el tablero el afiche control de actividades.
En los paquetes que le entregó el Rector encontrará, tantos cuadernillos, como
niño reportado en cada salón de clase. Si hay faltantes de cuadernillos o de
hojas repórtelo al líder de la Sede o al Rector. Recuerde siempre que usted es el
responsable del material que le ha sido asignado.

3. No. ACTIVIDADES ESENCIALES
5
Cuando todos los estudiantes estén en sus puestos, haga una breve
presentación de la actividad que se desarrollará. Siga esta guía de aplicación.
• Explique el objetivo de la actividad.
• Aclare a sus estudiantes que esta actividad NO será calificada y que NO
tendrá efecto alguno sobre sus resultados académicos.
• Resalte los dos momentos de aplicación: 1. Actividad de lenguaje; 2.
Actividad de matemáticas.
• Explique a los estudiantes que cada actividad tendrá una duración máxima
de 70 minutos, y que entre cada una de ellas se dará un receso de 20 minutos.
• Recuerde a los estudiantes que no está permitido copiar, ni hablar con sus
compañeros, ya que el ejercicio es individual.
• Se debe indicar a los estudiantes que deben guardar todos los elementos que
tengan sobre el pupitre o mesa de trabajo y dejar sobre él únicamente lápiz,
tajalápiz y borrador.
• En la HOJA DE RESPUESTAS sólo se debe marcar con lápiz. Utilice para
esta actividad la Guía control de esta actividad que se entregó con el material
de apoyo para la aplicación de la prueba.
Cuando todos los estudiantes estén en sus puestos, haga una breve
presentación de la actividad que se desarrollará. Siga esta guía de aplicación.
• Explique el objetivo de la actividad.
• Aclare a sus estudiantes que esta actividad NO será calificada y que NO
tendrá efecto alguno sobre sus resultados académicos.
• Resalte los dos momentos de aplicación: 1. Actividad de lenguaje; 2.
Actividad de matemáticas.
• Explique a los estudiantes que cada actividad tendrá una duración máxima
de 70 minutos, y que entre cada una de ellas se dará un receso de 20 minutos.
• Recuerde a los estudiantes que no está permitido copiar, ni hablar con sus
compañeros, ya que el ejercicio es individual.
• Se debe indicar a los estudiantes que deben guardar todos los elementos que
tengan sobre el pupitre o mesa de trabajo y dejar sobre él únicamente lápiz,
tajalápiz y borrador.
• En la HOJA DE RESPUESTAS sólo se debe marcar con lápiz. Utilice para
esta actividad la Guía control de esta actividad que se entregó con el material
de apoyo para la aplicación de la prueba.
6
Entregue una bolsa a cada estudiante, asegurándose de seguir la trayectoria
en forma de “culebrilla” tal como se ilustra en el anexo.
7
Una vez todos los estudiantes tengan en sus manos los cuadernillos, con sus
respectivas hojas de respuesta, proceda a darles las siguientes indicaciones:
VAMOS A ESCRIBIR LOS SIGUIENTES DATOS EN LA HOJA DE
RESPUESTAS.
• Pida a los estudiantes que llenen una a una las casillas sombreadas. Utilice
para esta actividad la Guía de diligenciamiento de hojas de respuesta que se
entregó con el material de apoyo para la aplicación de la prueba.
OTRAS RECOMENDACIONES
• Explíqueles que si tienen que borrar, lo hagan con cuidado y que se
aseguren de que quede bien borrado.
• ES MUY IMPORTANTE QUE NUNCA DOBLEN LAS HOJAS DE
RESPUESTAS.
7
Una vez todos los estudiantes tengan en sus manos los cuadernillos, con sus
respectivas hojas de respuesta, proceda a darles las siguientes indicaciones:
VAMOS A ESCRIBIR LOS SIGUIENTES DATOS EN LA HOJA DE
RESPUESTAS.
• Pida a los estudiantes que llenen una a una las casillas sombreadas. Utilice
para esta actividad la Guía de diligenciamiento de hojas de respuesta que se
entregó con el material de apoyo para la aplicación de la prueba.
OTRAS RECOMENDACIONES
• Explíqueles que si tienen que borrar, lo hagan con cuidado y que se
aseguren de que quede bien borrado.
• ES MUY IMPORTANTE QUE NUNCA DOBLEN LAS HOJAS DE
RESPUESTAS.
8
Asegúrese de que los estudiantes hayan diligenciado TODAS las casillas
sombreadas.
ACTIVIDADES ESENCIALES
Cuando todos los estudiantes estén en sus puestos, haga una breve
presentación de la actividad que se desarrollará. Siga esta guía de aplicación.
• Explique el objetivo de la actividad.
• Aclare a sus estudiantes que esta actividad NO será calificada y que NO
tendrá efecto alguno sobre sus resultados académicos.
• Resalte los dos momentos de aplicación: 1. Actividad de lenguaje; 2.
Actividad de matemáticas.
• Explique a los estudiantes que cada actividad tendrá una duración máxima
de 70 minutos, y que entre cada una de ellas se dará un receso de 20 minutos.
• Recuerde a los estudiantes que no está permitido copiar, ni hablar con sus
compañeros, ya que el ejercicio es individual.
• Se debe indicar a los estudiantes que deben guardar todos los elementos que
tengan sobre el pupitre o mesa de trabajo y dejar sobre él únicamente lápiz,
tajalápiz y borrador.
• En la HOJA DE RESPUESTAS sólo se debe marcar con lápiz. Utilice para
esta actividad la Guía control de esta actividad que se entregó con el material
de apoyo para la aplicación de la prueba.
Cuando todos los estudiantes estén en sus puestos, haga una breve
presentación de la actividad que se desarrollará. Siga esta guía de aplicación.
• Explique el objetivo de la actividad.
• Aclare a sus estudiantes que esta actividad NO será calificada y que NO
tendrá efecto alguno sobre sus resultados académicos.
• Resalte los dos momentos de aplicación: 1. Actividad de lenguaje; 2.
Actividad de matemáticas.
• Explique a los estudiantes que cada actividad tendrá una duración máxima
de 70 minutos, y que entre cada una de ellas se dará un receso de 20 minutos.
• Recuerde a los estudiantes que no está permitido copiar, ni hablar con sus
compañeros, ya que el ejercicio es individual.
• Se debe indicar a los estudiantes que deben guardar todos los elementos que
tengan sobre el pupitre o mesa de trabajo y dejar sobre él únicamente lápiz,
tajalápiz y borrador.
• En la HOJA DE RESPUESTAS sólo se debe marcar con lápiz. Utilice para
esta actividad la Guía control de esta actividad que se entregó con el material
de apoyo para la aplicación de la prueba.
Entregue una bolsa a cada estudiante, asegurándose de seguir la trayectoria
en forma de “culebrilla” tal como se ilustra en el anexo.
Una vez todos los estudiantes tengan en sus manos los cuadernillos, con sus
respectivas hojas de respuesta, proceda a darles las siguientes indicaciones:
VAMOS A ESCRIBIR LOS SIGUIENTES DATOS EN LA HOJA DE
RESPUESTAS.
• Pida a los estudiantes que llenen una a una las casillas sombreadas. Utilice
para esta actividad la Guía de diligenciamiento de hojas de respuesta que se
entregó con el material de apoyo para la aplicación de la prueba.
OTRAS RECOMENDACIONES
• Explíqueles que si tienen que borrar, lo hagan con cuidado y que se
aseguren de que quede bien borrado.
• ES MUY IMPORTANTE QUE NUNCA DOBLEN LAS HOJAS DE
RESPUESTAS.
Una vez todos los estudiantes tengan en sus manos los cuadernillos, con sus
respectivas hojas de respuesta, proceda a darles las siguientes indicaciones:
VAMOS A ESCRIBIR LOS SIGUIENTES DATOS EN LA HOJA DE
RESPUESTAS.
• Pida a los estudiantes que llenen una a una las casillas sombreadas. Utilice
para esta actividad la Guía de diligenciamiento de hojas de respuesta que se
entregó con el material de apoyo para la aplicación de la prueba.
OTRAS RECOMENDACIONES
• Explíqueles que si tienen que borrar, lo hagan con cuidado y que se
aseguren de que quede bien borrado.
• ES MUY IMPORTANTE QUE NUNCA DOBLEN LAS HOJAS DE
RESPUESTAS.
Asegúrese de que los estudiantes hayan diligenciado TODAS las casillas
sombreadas.

4. No. ACTIVIDADES ESENCIALES
9
Después de que todos los estudiantes hayan diligenciado los espacios
sombreados, indíqueles a los estudiantes que saquen el cuadernillo de la
bolsa.
10
Asegúrese de que no haya dudas sobre la forma de marcar las respuestas en la
HOJA DE RESPUESTAS. Resuelva las inquietudes relacionadas con la
forma de marcar en la HOJA DE RESPUESTAS.
11
Recuerde a los estudiantes que deben rellenar un solo círculo por cada
pregunta y lo deben rellenar completamente usando lápiz de color negro.
12 Recuerde a los estudiantes que NO deben marcar en el cuadernillo.
13
Autorice el inicio de la actividad y recuerde a los estudiantes que cada
actividad tiene una duración máxima de 70 minutos a partir de éste momento.
• Asegúrese de que todos los estudiantes tengan el cuadernillo sobre el
pupitre o la mesa de trabajo.
• Pida que abran el cuadernillo.
• Lea en voz alta los ejemplos 1 y 2.
• Pida a los estudiantes que sigan el ejercicio y que marquen en la HOJA
DE RESPUESTAS la opción correcta.
• Las respuestas deben quedar señaladas en las casillas 1 y 2 de la HOJA
DE RESPUESTAS.
• Asegúrese de que los estudiantes RELLENEN correctamente el círculo
correspondiente a cada ejemplo.
14
• Asegúrese de que todos los estudiantes tengan el cuadernillo sobre el
pupitre o la mesa de trabajo.
• Pida que abran el cuadernillo.
• Lea en voz alta los ejemplos 1 y 2.
• Pida a los estudiantes que sigan el ejercicio y que marquen en la HOJA
DE RESPUESTAS la opción correcta.
• Las respuestas deben quedar señaladas en las casillas 1 y 2 de la HOJA
DE RESPUESTAS.
• Asegúrese de que los estudiantes RELLENEN correctamente el círculo
correspondiente a cada ejemplo.
15
Realice rondas periódicas en el aula. Revise que los estudiantes estén
diligenciando correctamente sus respuestas. Deben rellenar sólo un círculo
por cada pregunta y éste debe quedar completamente lleno. También verifique
que las hojas de respuesta estén completamente identificadas con la
información solicitada en la parte superior.
Mientras los niños resuelven cada una de las pruebas cada una de las
pruebas, diligencie el formato lista de asistencia a la aplicación de la
actividad.
16
Mientras los niños resuelven cada una de las pruebas cada una de las
pruebas, diligencie el formato lista de asistencia a la aplicación de la
actividad.
17
Recuerde constantemente a los estudiantes que la actividad es individual, por
tanto NO pueden hacer preguntas a los docentes o a compañeros.
18
Indíquele a los estudiantes que al terminar la actividad de lenguaje deben
esperar hasta el momento indicado por usted (después del receso de máximo
20 minutos) para continuar con la actividad de matemáticas. Recuerde que
todos los estudiantes deben empezar a desarrollar la actividad de matemáticas
al mismo tiempo.
19
Luego del receso, autorice el inicio de la actividad de matemáticas y repita
los pasos 15,17 de esta guía.
20
Reciba la HOJA DE RESPUESTAS y el CUADERNILLO a los estudiantes
cuando terminen la aplicación y organícelos por separado.
ACTIVIDADES ESENCIALES
Después de que todos los estudiantes hayan diligenciado los espacios
sombreados, indíqueles a los estudiantes que saquen el cuadernillo de la
bolsa.
Asegúrese de que no haya dudas sobre la forma de marcar las respuestas en la
HOJA DE RESPUESTAS. Resuelva las inquietudes relacionadas con la
forma de marcar en la HOJA DE RESPUESTAS.
Recuerde a los estudiantes que deben rellenar un solo círculo por cada
pregunta y lo deben rellenar completamente usando lápiz de color negro.
Recuerde a los estudiantes que NO deben marcar en el cuadernillo.
Autorice el inicio de la actividad y recuerde a los estudiantes que cada
actividad tiene una duración máxima de 70 minutos a partir de éste momento.
• Asegúrese de que todos los estudiantes tengan el cuadernillo sobre el
pupitre o la mesa de trabajo.
• Pida que abran el cuadernillo.
• Lea en voz alta los ejemplos 1 y 2.
• Pida a los estudiantes que sigan el ejercicio y que marquen en la HOJA
DE RESPUESTAS la opción correcta.
• Las respuestas deben quedar señaladas en las casillas 1 y 2 de la HOJA
DE RESPUESTAS.
• Asegúrese de que los estudiantes RELLENEN correctamente el círculo
correspondiente a cada ejemplo.
• Asegúrese de que todos los estudiantes tengan el cuadernillo sobre el
pupitre o la mesa de trabajo.
• Pida que abran el cuadernillo.
• Lea en voz alta los ejemplos 1 y 2.
• Pida a los estudiantes que sigan el ejercicio y que marquen en la HOJA
DE RESPUESTAS la opción correcta.
• Las respuestas deben quedar señaladas en las casillas 1 y 2 de la HOJA
DE RESPUESTAS.
• Asegúrese de que los estudiantes RELLENEN correctamente el círculo
correspondiente a cada ejemplo.
Realice rondas periódicas en el aula. Revise que los estudiantes estén
diligenciando correctamente sus respuestas. Deben rellenar sólo un círculo
por cada pregunta y éste debe quedar completamente lleno. También verifique
que las hojas de respuesta estén completamente identificadas con la
información solicitada en la parte superior.
Mientras los niños resuelven cada una de las pruebas cada una de las
pruebas, diligencie el formato lista de asistencia a la aplicación de la
actividad.
Mientras los niños resuelven cada una de las pruebas cada una de las
pruebas, diligencie el formato lista de asistencia a la aplicación de la
actividad.
Recuerde constantemente a los estudiantes que la actividad es individual, por
tanto NO pueden hacer preguntas a los docentes o a compañeros.
Indíquele a los estudiantes que al terminar la actividad de lenguaje deben
esperar hasta el momento indicado por usted (después del receso de máximo
20 minutos) para continuar con la actividad de matemáticas. Recuerde que
todos los estudiantes deben empezar a desarrollar la actividad de matemáticas
al mismo tiempo.
Luego del receso, autorice el inicio de la actividad de matemáticas y repita
los pasos 15,17 de esta guía.
Reciba la HOJA DE RESPUESTAS y el CUADERNILLO a los estudiantes
cuando terminen la aplicación y organícelos por separado.

5. No. ACTIVIDADES ESENCIALES
21
Guarde los cuadernillos para que posteriormente los utilicen como material de
clase.
22
Una vez cumplido el tiempo de aplicación, informe a los estudiantes que no
han finalizado la prueba que deben suspender la actividad y reciba una a una
las HOJAS DE RESPUESTAS.
23
Luego de recoger la hoja de respuestas del último estudiante. Cuéntelas y
cuente los cuadernillos utilizados. Asegúrese de que coincidan con las
cantidades de niños que estuvieron en la actividad.
24
Una vez corroborada la cantidad de HOJAS DE RESPUESTA organícelas en
el orden de la lista de asistencia que diligenció. Asegúrese de que todos los
encabezados queden en la misma dirección y en el mismo sentido.
Asegúrese de contar con una bolsa plástica para guardar las HOJAS DE
RESPUESTA y la LISTA DE ASISTENCIA del respectivo salón.
POR FAVOR: NO MEZCLE LAS HOJAS DE RESPUESTAS DE UN
SALÓN CON OTROS SALONES ASI SEAN DEL MISMO GRADO, NI
MEZCLE EN LA LISTA DE ASISTENCIA DIFERENTES GRADOS.
Marque la bolsa con la siguiente información: institución, jornada, sede,
docente acompañante, curso y número de Hojas de respuesta.
25
Asegúrese de contar con una bolsa plástica para guardar las HOJAS DE
RESPUESTA y la LISTA DE ASISTENCIA del respectivo salón.
POR FAVOR: NO MEZCLE LAS HOJAS DE RESPUESTAS DE UN
SALÓN CON OTROS SALONES ASI SEAN DEL MISMO GRADO, NI
MEZCLE EN LA LISTA DE ASISTENCIA DIFERENTES GRADOS.
Marque la bolsa con la siguiente información: institución, jornada, sede,
docente acompañante, curso y número de Hojas de respuesta.
Recuerde que usted, como docente aplicador tiene la responsabilidad de NO
responder ninguna pregunta que hagan sus estudiantes relacionada con los contenidos
de las actividades y que induzcan las respuestas.
ACTIVIDADES ESENCIALES
Guarde los cuadernillos para que posteriormente los utilicen como material de
clase.
Una vez cumplido el tiempo de aplicación, informe a los estudiantes que no
han finalizado la prueba que deben suspender la actividad y reciba una a una
las HOJAS DE RESPUESTAS.
Luego de recoger la hoja de respuestas del último estudiante. Cuéntelas y
cuente los cuadernillos utilizados. Asegúrese de que coincidan con las
cantidades de niños que estuvieron en la actividad.
Una vez corroborada la cantidad de HOJAS DE RESPUESTA organícelas en
el orden de la lista de asistencia que diligenció. Asegúrese de que todos los
encabezados queden en la misma dirección y en el mismo sentido.
Asegúrese de contar con una bolsa plástica para guardar las HOJAS DE
RESPUESTA y la LISTA DE ASISTENCIA del respectivo salón.
POR FAVOR: NO MEZCLE LAS HOJAS DE RESPUESTAS DE UN
SALÓN CON OTROS SALONES ASI SEAN DEL MISMO GRADO, NI
MEZCLE EN LA LISTA DE ASISTENCIA DIFERENTES GRADOS.
Marque la bolsa con la siguiente información: institución, jornada, sede,
docente acompañante, curso y número de Hojas de respuesta.
Asegúrese de contar con una bolsa plástica para guardar las HOJAS DE
RESPUESTA y la LISTA DE ASISTENCIA del respectivo salón.
POR FAVOR: NO MEZCLE LAS HOJAS DE RESPUESTAS DE UN
SALÓN CON OTROS SALONES ASI SEAN DEL MISMO GRADO, NI
MEZCLE EN LA LISTA DE ASISTENCIA DIFERENTES GRADOS.
Marque la bolsa con la siguiente información: institución, jornada, sede,
docente acompañante, curso y número de Hojas de respuesta.
Recuerde que usted, como docente aplicador tiene la responsabilidad de NO
responder ninguna pregunta que hagan sus estudiantes relacionada con los contenidos
de las actividades y que induzcan las respuestas.

6. INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
LOS CUADERNILLOS SON UNA VALIOSA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA.
GUÁRDELOS PARA PODER UTILIZARLOS POSTERIORMENTE COMO
MATERIAL DE CLASE.
LOS CUADERNILLOS SON UNA VALIOSA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA.
GUÁRDELOS PARA PODER UTILIZARLOS POSTERIORMENTE COMO
MATERIAL DE CLASE.
INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
ANEXO
INSTRUCCIONES PARA EL
DOCENTE CON EL ROL DE
JEFE DE SALÓN
LOS CUADERNILLOS SON UNA VALIOSA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA.
GUÁRDELOS PARA PODER UTILIZARLOS POSTERIORMENTE COMO
MATERIAL DE CLASE.
LOS CUADERNILLOS SON UNA VALIOSA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA.
GUÁRDELOS PARA PODER UTILIZARLOS POSTERIORMENTE COMO
MATERIAL DE CLASE.