Este documento presenta un taller sobre publicaciones científicas coordinado por Alberto Alzate con 20 participantes. El objetivo del taller es fortalecer la capacidad de los participantes para comunicar resultados de investigación y avances docentes por escrito. El taller identificará conocimientos y habilidades necesarias para escribir bien en español y aplicarlos a artículos científicos de los participantes con estrategias de comunicación efectiva.

1. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

2. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS COORDINADOR: Alberto Alzate S.

3. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS PARTICIPANTES: 20 personas

4. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS OBJETIVO: Fortalecer en los participantes la capacidad para comunicar por escrito los resultados de sus investigaciones y avances docentes.

5. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS ESTRATEGIA: Identificar con los participantes los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para escribir bien en español.

6. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS ESTRATEGIA: Aplicar esos conocimientos y habilidades a un artículo científico que el participante quiera publicar.

7. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS ESTRATEGIA: Desarrollar con el participante estrategias de comunicación efectiva con el editor y los lectores potenciales.

8. TALLER DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS Alberto Alzate S., MD. 2009

9. Preparación y presentación de manuscritos

10. “ El objetivo de la investigación científica es la publicación.” Robert A. Day. Cómo escribir y publicar trabajos científicos.Organización Paname- ricana de la Salud. Publicación Científica No. 526, Washington DC, 1990.

12. Robert A. Day. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Organización Paname- ricana de la Salud. Publicación Científica No. 526, Washington DC, 1990. * R.A. Day

13. Daniel Cassany. La cocina de la escritura. Editorial Anagrama, Barcelona, 1993. *Cassany

14. “ La característica fundamental de la redacción científica es la claridad.” * R.A. Day

15. ¿Para quién escribo?

16. Para el editor

17. ¿Qué espera el editor?

18. Texto fácil de leer y de corregir

19. ¿Para quién más escribo?

20. Para el lector

22. ¿Qué espera el lector?

23. Texto fácil de leer

24. ¡énfasis!

25. énfasis. Fuerza de expresión o de entonación con que se quiere realzar la importancia de lo que se dice o se lee.

26. ¿Cuál es el énfasis del artículo?

27. ¿Cuál es el énfasis del párrafo?

28. ¿Cuál es el énfasis de la frase?

29. ¿Cuál es el énfasis del artículo? ¿Cuál es el énfasis del párrafo? ¿Cuál es el énfasis de la frase?

30. ¡significado!

31. significado. Conocido, importante , reputado.

33. ¿Cuál es el significado del artículo? ¿Cuál es el significado del párrafo? ¿Cuál es el significado de la frase?

34. énfasis fuerza con que se quiere realzar la importancia

35. énfasis fuerza con que se quiere realzar la importancia significado la verdadera importancia

36. Las actitudes

37. Las actitudes ¿Me gusta escribir?

38. Las actitudes ¿Me gusta escribir? ¿Por qué escribo?

39. Las actitudes ¿Me gusta escribir? ¿Por qué escribo? ¿Qué siento cuando escribo?

40. Las actitudes ¿Me gusta escribir? ¿Por qué escribo? ¿Qué siento cuando escribo? ¿Qué pienso sobre escribir? *Cassany

41. Los conocimientos

42. Los conocimientos Las propiedades que debe tener cualquier producto escrito para que actúe con éxito como vehículo de comunicación

43. Los conocimientos Adecuación: Nivel de formalidad

44. Los conocimientos Adecuación: Nivel de formalidad Estructura y coherencia del texto

45. Los conocimientos Adecuación: Nivel de formalidad Estructura y coherencia del texto Cohesión: pronombres, puntuación

46. Los conocimientos Adecuación: Nivel de formalidad Estructura y coherencia del texto Cohesión: pronombres, puntuación Gramática y ortografía

47. Los conocimientos Adecuación: Nivel de formalidad Estructura y coherencia del texto Cohesión: pronombres, puntuación Gramática y ortografía Presentación del texto

48. Los conocimientos Adecuación: Nivel de formalidad Estructura y coherencia del texto Cohesión: pronombres, puntuación Gramática y ortografía Presentación del texto Recursos retóricos

49. Los conocimientos Adecuación: Nivel de formalidad Estructura y coherencia del texto Cohesión: pronombres, puntuación Gramática y ortografía Presentación del texto Recursos retóricos

50. El contexto

51. International Committee of Medical Journal Editors Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals: Writing and Editing for Biomedical Publication Updated October 2004

52. I M R Y D

53. I INTRODUCCIÓN M R Y D

54. I INTRODUCCIÓN M MATERIALES Y METODOS R Y D

55. I INTRODUCCIÓN M MATERIALES Y METODOS R RESULTADOS Y D

56. I INTRODUCCIÓN M MATERIALES Y METODOS R RESULTADOS Y D DISCUSION

58. INTRODUCCIÓN

59. INTRODUCCIÓN ¿Cuáles son los antecedentes del estudio?

60. INTRODUCCIÓN ¿Cuáles son los antecedentes del estudio? ¿Cuál es la naturaleza del problema?

61. INTRODUCCIÓN ¿Cuáles son los antecedentes del estudio? ¿Cuál es la naturaleza del problema? ¿Cuál es su importancia?

62. INTRODUCCIÓN ¿Cuáles son los antecedentes del estudio? ¿Cuál es la naturaleza del problema? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuál es la finalidad o el objetivo de la investigación?

63. INTRODUCCIÓN ¿Cuáles son los antecedentes del estudio? ¿Cuál es la naturaleza del problema? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuál es la finalidad o el objetivo de la investigación? ¿Cuál es la pregunta que se intenta responder?

64. INTRODUCCIÓN Debe escribirse en tiempo presente

65. INTRODUCCIÓN Siempre que cite trabajos publicados debe emplear el tiempo presente como signo de respeto por el conocimiento existente

67. MATERIALES Y METODOS ¿Cómo se seleccionaron los participantes en el estudio?

68. MATERIALES Y METODOS ¿Cómo se seleccionaron los participantes en el estudio? CONFORME CON LOS PRINCIPIOS S ETICOS

69. MATERIALES Y METODOS ¿Porqué el estudio se hizo de esta manera y no de otra en particular?

70. MATERIALES Y METODOS Identifique los métodos, los aparatos y los procedimientos con detalles suficientes para que otros investigadores puedan reproducir los resultados

71. MATERIALES Y METODOS Describa los métodos estadísticos con detalles suficientes para que el lector versado en el tema y que tenga acceso a los datos originales pueda verificar los resultados

72. RESULTADOS En el texto , los cuadros y las ilustraciones presente los resultados siguiendo una secuencia lógica, dando primero los resultados principales o más importantes

73. RESULTADOS Se estudió Se aplicaron Se midió

74. CUADRO GRAFICA TEXTO

83. DISCUSION

84. DISCUSION La finalidad principal de la Discusión es mostrar las relaciones existentes entre los hechos observados

85. DISCUSION En la Discusión los tiempos verbales oscilarán continuamente entre el presente y el pasado

87. DISCUSION ¿Cuáles son los aspectos nuevos e importantes del estudio?

89. DISCUSION ¿Cuáles son los aspectos nuevos e importantes del estudio? ¿Los resultados son VALIDOS? VALIDEZ INTERNA

90. DISCUSION ¿Cuáles son los aspectos nuevos e importantes del estudio? ¿Los resultados son VALIDOS? VALIDEZ INTERNA ¿Son GENERALIZABLES? VALIDEZ EXTERNA

91. DISCUSION ¿Cuáles son los aspectos nuevos e importantes del estudio? ¿Los resultados son VALIDOS? VALIDEZ INTERNA ¿Son GENERALIZABLES? VALIDEZ EXTERNA ¿Cuáles son las limitaciones del estudio?

92. RESUMEN

93. RESUMEN una versión en miniatura del artículo

94. RESUMEN - el contexto o los antecedentes del estudio

95. RESUMEN - el contexto o los antecedentes del estudio - los objetivos

96. RESUMEN - el contexto o los antecedentes del estudio - los objetivos - los procedimientos básicos aplicados

97. RESUMEN - el contexto o los antecedentes del estudio - los objetivos - los procedimientos básicos aplicados - los resultados más importantes

98. RESUMEN - el contexto o los antecedentes del estudio - los objetivos - los procedimientos básicos aplicados - los resultados más importantes - las conclusiones principales

99. RESUMEN se escribe en pretérito, porque se refiere a un trabajo ya realizado

100. El tiempo presente para referirse a los trabajos anteriormente publicados y el pasado para describir los resultados actuales

101. Actitudes

102. Las actitudes Los conocimientos

103. Las habilidades

104. Las habilidades Las estrategia de redacción que se ponen en práctica durante el acto de escritura

105. Las habilidades

106. Las habilidades Analizar la comunicación

107. Las habilidades Analizar la comunicación Buscar ideas

108. Las habilidades Analizar la comunicación Buscar ideas Hacer esquemas, ordenar ideas

109. Las habilidades Analizar la comunicación Buscar ideas Hacer esquemas, ordenar ideas Hacer borradores

110. Las habilidades Analizar la comunicación Buscar ideas Hacer esquemas, ordenar ideas Hacer borradores Valorar el texto

111. Las habilidades Analizar la comunicación Buscar ideas Hacer esquemas, ordenar ideas Hacer borradores Valorar el texto Rehacer el texto

113. “ Se vende perro pastor alemán, obediente, bien entrenado, come de todo, le encantan los niños” * R.A. Day