1. Software Educativo
El software resultante no presenta una secuencia de contenidos a ser aprendida, sino un ambiente
de exploración y construcción virtual, también conocido como micro mundo.
Con ellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y aumentarlo
según su interés personal, o crear proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micro
mundo. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:
•En un ambiente donde se use software educacional abierto, no todos los aprendices aprenderán la
misma cosa, y por consiguiente los Se denomina software educativo al que está destinado a la
enseñanza y el aprendizaje

2. • Así como existen profundas diferencias entre las filosofias pedagogicas, así
también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software
educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería
existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador,
aprendiz, conocimiento, computadora. Existen principalmente dos
tendencias: enfoque de instrucción asistida por computadora (Computer
Assisted Instruction), y el enfoque de software educativo abierto.
• métodos de evaluación tradicionales son poco adecuados.

3. Entornos virtuales de aprendizaje
• Aula virtual
Consta de una plataforma o software dentro del entorno virtual de aprendizaje,
a través de la cual el ordenador permite dictar las actividades de clase, de
igual forma permitiendo el desarrollo de las tareas de enseñanza y
aprendizaje habituales.
• Campus virtual
Es un espacio organizativo de la docencia ofrecida por una universidad a
través de Internet. De esta manera, se puede acceder a la oferta de
formación, habilitada mediante de la utilización de ordenadores

4. Ejemplos de Softwares educativos
Softwares de química: EQTabla, Virtual lab, Omega Chemical Softwares de
Física: Omega Physical Software de lengua: Kanagram Software de
matemáticas: GeoGebra, Omega Mathematical Software de inglés: Memorize
Words Flashcard System.

5. Características fundamentales
•Contenido:
Los conceptos a aprender o competencias por desarrollar se presentan de
manera correcta, bien estructurados, con redacción clara y legible, sin faltas de
ortografía.
•Documentación:
Disposición de información útil, clara, y suficiente de las características, uso y
estrategia didáctica del software.
•Autoevaluación:
Integración de recursos para autoevaluar el aprendizaje y retroalimentar el
proceso.

6. Características fundamentales
•Contenido:
Los conceptos a aprender o competencias por desarrollar se presentan de
manera correcta, bien estructurados, con redacción clara y legible, sin faltas de
ortografía.
•Documentación:
Disposición de información útil, clara, y suficiente de las características, uso y
estrategia didáctica del software.
•Autoevaluación:
Integración de recursos para autoevaluar el aprendizaje y retroalimentar el
proceso.