Presenta la forma como han cambiado algunos conceptos en los estudios del lenguaje

1. CCóóddiiggoo
LLiinnggüüííssttiiccoo

2. ¿¿Cómo se ha definidoCómo se ha definido ??
 Conjunto de unidades discretas y finitas que seConjunto de unidades discretas y finitas que se
combina de acuerdo con ciertas reglas y quecombina de acuerdo con ciertas reglas y que
permite la elaboración de mensajes. Estepermite la elaboración de mensajes. Este conjuntoconjunto
de signosde signos tiene la misma naturaleza.tiene la misma naturaleza.
 Está constituido por signos lingüísticos (imágenesEstá constituido por signos lingüísticos (imágenes
psíquicas): Unpsíquicas): Un signosigno es algo que evoca la idea dees algo que evoca la idea de
otra cosa.otra cosa.
 Las lenguas asocian sonidos articulados aLas lenguas asocian sonidos articulados a
significados (arbitrariedad)significados (arbitrariedad)
 Es convencional: eEs convencional: es social pero se realizas social pero se realiza
individualmente.individualmente.
 Es un sistema estructurado: niveles o componentesEs un sistema estructurado: niveles o componentes
(aislados o relacionados)(aislados o relacionados)
 Puede ser objeto de estudio (externo o interno)Puede ser objeto de estudio (externo o interno)

3. ¿Cómo se define en la¿Cómo se define en la
actualidad?actualidad?
 El código lingüístico es parte de la cultura.El código lingüístico es parte de la cultura.
 Incluye principios sociales, psicológicos yIncluye principios sociales, psicológicos y
lingüísticos que gobiernan el uso del lenguaje. Nolingüísticos que gobiernan el uso del lenguaje. No
son exclusivamente las propiedades lingüísticas lasson exclusivamente las propiedades lingüísticas las
que permiten a la gente " interpretar la experienciaque permiten a la gente " interpretar la experiencia
como inteligible“ sino las interacciones entre loscomo inteligible“ sino las interacciones entre los
seres humanos las que permiten al lenguaje tener laseres humanos las que permiten al lenguaje tener la
capacidad de significar.capacidad de significar.
 El código lingüístico sirve a la comunicación alEl código lingüístico sirve a la comunicación al
permitir la construcción potencial de un mundo depermitir la construcción potencial de un mundo de
significado compartido (i.e. intersubjetividad,significado compartido (i.e. intersubjetividad,
cultura).cultura).

4. Código y competenciaCódigo y competencia
comunicativacomunicativa
 El concepto de competencia comunicativaEl concepto de competencia comunicativa
supone una relación entre código y cultura,supone una relación entre código y cultura,
por eso la lengua es ante todo conocimientopor eso la lengua es ante todo conocimiento
cultural.cultural.
 El conocimiento y uso de la lengua sonEl conocimiento y uso de la lengua son
relativos, en tanto que las relaciones socialesrelativos, en tanto que las relaciones sociales
se fundan en la desigualdad. Esto implica unase fundan en la desigualdad. Esto implica una
distribución desigual del capital simbólico ydistribución desigual del capital simbólico y
cultural que asigna a cada persona unacultural que asigna a cada persona una
competencia comunicativa diferente, concompetencia comunicativa diferente, con
diferentes valores en el mercado de bienesdiferentes valores en el mercado de bienes
culturales.culturales.

5. La lenguaLa lengua
 La lengua es un código abierto, variable y adaptable,La lengua es un código abierto, variable y adaptable,
de acuerdo con la situación comunicativa.de acuerdo con la situación comunicativa.
 Implica un recorrido de acceso a los significadosImplica un recorrido de acceso a los significados
circunscrito por la estructura social, y en la cual secircunscrito por la estructura social, y en la cual se
establece una distribución del poder, una ideología,establece una distribución del poder, una ideología,
y unas relaciones de solidaridad.y unas relaciones de solidaridad.
 Implica , además, una organización semióticaImplica , además, una organización semiótica
realizada en un marco retórico-gramatical derealizada en un marco retórico-gramatical de
codificación, el registro, y donde se actualiza uncodificación, el registro, y donde se actualiza un
significado potencial, un código gramatical, y unsignificado potencial, un código gramatical, y un
código socio-situacional. De modo que la situacióncódigo socio-situacional. De modo que la situación
comunicativa determina qué código selecciona elcomunicativa determina qué código selecciona el
usuario y en qué condiciones y la estructura socialusuario y en qué condiciones y la estructura social
establece qué código controla el usuario.establece qué código controla el usuario.

6. Modalidades de representación yModalidades de representación y
uso de la lenguauso de la lengua
 Discurso oral : Características,Discurso oral : Características,
contextos de uso, rituales de uso,contextos de uso, rituales de uso,
tipología, usuarios…..tipología, usuarios…..
 Discurso escrito: Características,Discurso escrito: Características,
contextos de uso, rituales de uso,contextos de uso, rituales de uso,
tipología, usuarios …..tipología, usuarios …..

7. El discurso escrito (texto)El discurso escrito (texto)
 El género discursivo, el tipo de relacionesEl género discursivo, el tipo de relaciones
sociales, los contratos discursivos y lossociales, los contratos discursivos y los
rituales discursivos propios de cadarituales discursivos propios de cada
cultura.cultura.
 Puntos de vista; relaciones de fuerzaPuntos de vista; relaciones de fuerza
(ideología); polifonía e intertextualidad;(ideología); polifonía e intertextualidad;
mundos posibles; e intencionalidades.mundos posibles; e intencionalidades.
 El texto y sus formas de organización: laEl texto y sus formas de organización: la
estructuración del mensaje: micro, meso,estructuración del mensaje: micro, meso,
macro y superestructuras.macro y superestructuras.
 El estilo (aspectos personales y socio –El estilo (aspectos personales y socio –
culturales).culturales).
 El lector hipotético (el contexto deEl lector hipotético (el contexto de
lectura/escritura; sus actores y saberes).lectura/escritura; sus actores y saberes).