Antecedentes de la planeacion educativa en méxico
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Antecedentes de la planeacion educativa en méxico

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Antecedentes de la planeacion educativa en méxico Antecedentes de la planeacion educativa en méxico Presentation Transcript

  • ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
  • •Creación de : •la SEP •Escuela Normal de Maestros.1921 •El Departamento de Enseñanza Tecnológica de la SEP. •La Educación Normal Técnica Industrial.
  • aparece el concepto de planeaciónDe 1930 educativa, derivado de laa 1940 influencia de los planes sexenales de la Unión Soviética.
  • • Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de1940 Escuelas (CAPFCE), • El Instituto de-1950 Capacitación del Magisterio y • Apertura de escuelas normales en todo el país.
  • Plan de los1958 once años
  • Comisión Nacional para el1965 Planeamiento Integral de la Educación
  • Ley Federal1973 de Educación
  • Gobierno Federal, de manera &1977 ANUIES Plan Nacional de Educación
  • Sistema Nacional de Planeación1978 Permanente de la Educación Superior (SINAPPES)
  • Coordinación Nacional para la Planeación1978 de la Educación Superior (CONPES)
  • •Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1983-1988).1980 •Programa Nacional para la Modernización Educativa (1989 - 1994).
  • •Ley General1993 de Educación
  • •Ley General1993 de Educación
  • Constitución Política de los EstadosL Unidos Mexicanos (Art. 3º)e General de Educacióny Para la coordinación de la educacióne Orgánicas de cada IESs Federal de Trabajo Planeación, D.O. 5-I-1983;
  • ReglamentosInterno de la SEPDe la Ley de Presupuesto, Contabilidady Gasto Público, D.O. 18-XI-1981. Nacional de Desarrollo Planes Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988
  • Acuerdos secretariales243279286
  • LAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO PUEDEN SER:• MUNICIPAL• ESTATAL• FEDERAL• INTERNACIONAL
  • • ESTE FINANCIAMIENTO PUEDE SER INICIAL FINAL
  • TIPOS DE TRANSFERENCIA
  • INTERGUBERNAMENTAL• DE UN GOBIERNO A OTRO POR MEDIO DE:• FAIS, FAFET, FORTAMON, ETC.
  • INTERNACIONAL• A TRAVES DEL• BANCO MUNDIAL• BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO
  • GASTO DIRECTO• POR COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS
  • BECAS Y AYUDA• MONETARIA• NO MONETARIA• PRESTAMOS
  • La planeación educativade nivel superior a partir de 1978
  • En el mes de noviembre de 1978, losrectores y directores de las instituciones de enseñanza superior afiliadas a la ANUIES aprobaron el documentotitulado "La Planeación de la Educación Superior en México
  • El 7 de enero de 1979, con las principales autoridades de la Secretaría de EducaciónPública, y el Consejo Nacional de la ANUIES,se inauguraron formalmente los trabajos dela Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES).
  • De 1978 hasta 1980, la SEP canalizó másde 100 millones de pesos para mejorar y completar las colecciones y las instalaciones bibliotecarias en las universidades de los Estados
  • En febrero de 1980, la CONPES aprobó su plan de trabajo, el cual se propusoconsolidar los consejos regionales para la planeación de la educación superior,CONPES, las comisiones estatales para la educación superior, COEPES, y las unidades institucionales de planeación, UIP, para afirmar los mecanismos de planeación permanente.
  • En 1979-1980, el sistema de educación superior incrementó la oferta de estudiosprofesionales con la apertura de 44 carrerasnuevas, que adicionadas a aquellas que, no siendo novedosas en lo referente a la opción profesional en el país, fueron abiertas en las instituciones de educación
  • Los apoyos efectuados entre 1978 y 1980, aunados a unapolítica de integración de centros de investigación delsistema educativo en una red, han permitido que el paíscuente actualmente con: 10 centros especializados en ingeniería; 3 en ciencias agropecuarias; 7 en ciencias biomédicas; 6 en ciencias de la tierra, el mar y la atmósfera; 4 en matemáticas; 11 en ciencias de la educación, planeación educativa y biblioteconomía; 20 en ciencias sociales; 9 en química; 6 en ciencias biológicas; 5 en física; 2 en administración; 7 en arquitectura, artes y letras, 9 en disciplinas relacionadas con la producción de instrumentos
  • Plan Nacional de Educación Superior
  • ContextoLos cambios mundiales de los últimos años del siglo XX: avances vertiginosos en ciencia y tecnología, nuevo valor del conocimiento, surgimiento de las demandas por la democracia, exigencia del respeto a los derechos humanos y el cuidado de medio ambiente…
  • Frente a estos cambios, México implementóprogramas educativos, tal como el Programa de ModernizaciónEducativa, en el marco del Plan Nacional de Desarrollo de 1989- 1994.
  • De la Planeación a la Evaluación Por ello el Estado debía vigilar el destino La evaluación de los recursos públicos canalizados a adquirió entonces un Los diferentes nuevo status en el las universidades y programas asumió un papel lenguaje de laplasmados para la proactivo y de mayor educación superior, Planeación de la directividad en materia se convirtió en eleducación, poco a de educación superior. centro de polémicas, poco fueron en un deber para las perdiendo instituciones y en un credibilidad. Entonces se vuelve instrumento de un: control para el ESTADO Estado. EVALUADOR
  • También se formularon En este proceso, la y se pusieron en Así mismo se CONPES, estableció a lamarcha distintos formas establecieron Comisión Nacional de la de evaluación: mecanismos específicos Educación Superior autoevaluación, de la evaluación, como (CONAEVA), fue la institucional, la acreditación y encargada de impulsar interinstitucional, certificación. el proceso nacional de externa, interna, de evaluación. pares, etc.
  • • Este proceso enfrentó problemas de operación y sus resultados tuvieron grandes limitaciones: reportes de evaluación generalmente se centraronCONAEVA en una descripción, sin llegar al análisis; en algunos casos, el proceso se quedó en el cumplimiento formal en respuesta a los requerimientos solicitados. Fuente: Reseña de transición de la educación superior contemporánea en México: de la Planeación al Estado evaluador, de “Javier Mendoza Rojas”. Olivia Mireles Vargas 2003. Redalyc http://redalyc.uaemex.mx/pdf/132/13209908.pdf
  • Centro Nacional de Evaluación
  • 1994• diseño• aplicación Actividad principal Instrumentos de evaluación • conocimientos • Habilidades • competencias • Resultado de las pruebas Análisis y la difusión Beneficiarios • Instituciones educativas • Organizaciones públicas y privadas
  • Importancia del examen CENEVAL Para la Para losinstitución alumnos Nivel de Sustentación Preparación
  • Exámenes CENEVALDE INGRESO DE EGRESO EXANI-I EGEL EXANI-II EXANI-III Fuente: http://www.ceneval.net/
  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Niveles: Preescolar Primaria Secundaria Educación Media Superior Educación para Adultos Educación indígena (docencia) Educación especial
  • Desde los años 70, la SEP hace evaluacioneseducativas en el país, fortalecidas considerablemente a lo largo de los 90.Participaciones en: Tercer Estudio Internacional sobre Matemáticas y Ciencias (TIMSS), las pruebas del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa de la OREALC (LLECE) y el Program for International Student Assessment (PISA) de la OCDE.El INEE comenzó a gestarse en el equipo de transicióndel presidente Vicente Fox Quesada (2000-2006), y fue creado por decreto presidencial el 8 de agosto del 2002
  • • El INEE contribuye al mejoramiento de la educación aMisió través de evaluaciones integrales de la calidad del sistema educativo y de los factores que la determinan, así como de la difusión transparente y oportuna de los n resultados para apoyar la toma de decisiones, la mejora pedagógica en las escuelas y la rendición de cuentas. • Generar, aportar y difundir información y conocimiento que permita a las autoridades federal y locales evaluar diferentes componentes, procesos o resultados delFunción Sistema Educativo Nacional en sus respectivos ámbitos de competencia, a fin de tomar decisiones que contribuyan a mejorar su calidad Fuente: INEE http://www.inee.edu.mx/
  • Elaborado por: • Alonso Cruz Consuelo Adriana • Aparicio Hernández Adelaida • Méndez Hernández Iris Anali • Ramírez Morales Adela • Sánchez Díaz Laura IvetteLicenciatura en ciencias de la Educación ICE-UABJO