1. TEMA 3:
BASES SOCIALES Y POLÍTICAS
DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

2. 3.1 SIGNIFICACIÓN
Y ALCANCES
La planeación educativa como un ejercicio de prevención para
determinar políticas, prioridades y costos del sistema educativo.
Clarence E. Beedy
Hacerse viable, lograr sus fines y objetivos, la planeación, tiene siempre
necesidad de tomar en cuenta las condiciones y limitaciones del
contexto político, económico y socio-cultural en que opera.

3. 3.2 EL ÁMBITO DENTRO
DEL CUAL INTERVIENE
LA PLANEACIÓN
Social
Político
Científico
Tecnológico
Cultural
Económico

4. 3.3 FACTORES DE
LA PLANEACIÓN
La planeación educativa requiere de un proceso lógico y sistemático
para establecer las mejores condiciones posibles para su construcción.
Díaz Frida
• Diagnóstico
• Análisis de la naturaleza del problema
• Diseño y evaluación de las opciones de acción
• Implantación
• Evaluación

5. 3.4 CARÁCTERÍSTICAS
DE LA PLANEACIÓN
Precisa
Factible
Coherente
Es evaluada constantemente
Flexible
Genera participación
Genera motivación
Es permanente

6. 3.5 LA PLANEACIÓN COMO
PROCESO TÉCNICO
El proceso técnico de la planeación debe contemplar los siguientes
aspectos:
1. El organigrama de la institución.
2. La coordinación.
3. Organización espacio-temporal.
4. Organización. (Asociación de Padres de Familia)
5. Organización del alumnado.
6. Organización de la información y comunicación.
7. Organización de los medios y recursos.

7. ORGANIGRAMA
PREESCOLAR
DIRECTOR /A
SECRETARIA PERSONAL
ÁREA MÉDICA
DOCENTE
PADRES DE
COCINA INTENDENCIA
FAMILIA
ALUMNOS

8. ORGANIGRAMA
PRIMARIA
DIRECTOR /A
SUBDIRECTOR /A
USAER Unidades de
PERSONAL Asociación de
Servicio y Apoyo a la
DOCENTE Padres de Familia
Educación Regular
ALUMNOS
INTENDENCIA

9. ORGANIGRAMA
SECUNDARIA
DIRECTOR /A
PERSONAL
CONTRALOR
ADMINISTRATIVO
SUBDIRECTOR /A
TIENDA ESCOLAR
ASOCIACION DE
PADRES DE FAMILIA
COORD. ACTIV.
CONTROL ESCOLAR ORIENTADOR
TECNOLÓGICAS
PERSONAL DOCENTE
INTENDENCIA
ALUMNOS

10. ORGANIGRAMA
PREPARATORIA
CONSEJO TÉCNICO
DIRECCIÓN COORDINACIÓN
ADMINISTRATIVA
COORDINACIÓN
ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE
TURNOS
SERVICIO DIFUSIÓN ÁREA DE
ACADEMIAS TUTORÍAS
SOCIAL CULTURAL COMPUTO
CONTROL ESCOLAR
CONTROL ORIENTACIÓN BANDA DE
ESCOLAR EDUCATIVA GUERRA PERSONAL
DOCENTE
ALUMNOS DOCENTES
DEPORTES
TUTORES TUTORES
ALUMNOS
PINTURA
INTENDENCIA
DANZA

11. 3.6 POLÍTICA ECONÓMICA, MODELOS
DE DESARROLLO NACIONALES Y
PLANEACIÓN EDUCATIVA.
El gasto en Secretaría de Educación en el Estado es problema que inicia con el
proceso de Descentralización Educativa en 1992 con la firma del Acuerdo
Nacional para la Modernización Básica y Normal.
A partir de esa fecha el Estado se convierte en autónomo.
Un nuevo modelo de desarrollo tiene como sostén un sistema educativo mejor
plantado. Un sistema educativo que tenga en cuenta que los cambios del
entorno económico, demográfico, social, político y cultural están contenidos en
una ecuación integral.
Una buena operación del sistema educativo y crecimiento económico con
distribución de los beneficios son antídotos eficaces contra la anomia social.

12. 3.7 PLANES Y PROGRAMAS DE LOS DIVERSOS
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL, IDEALES Y REALIDADES (1979-1993)
• Las de primera generación a principios, de los años 80 s.
Comprenden diversidad de programas y acciones con especial énfasis en la
educación primaria, el único nivel obligatorio.
• Las segunda generación, de los años 90 s.
Se diseñan cambios curriculares y en las prácticas pedagógicas; en el año
1993 la secundaria se define como un nivel de la educación básica y se hace
obligatoria.
• La reforma de tercera generación, del año 2000 a la fecha.
La escuela se coloca en el centro de la transformación. Nueva generación de
reformas educativas basada por la búsqueda de la autonomía escolar, el
énfasis en los resultados y rendición de cuentas, y un nuevo tipo de relaciones
entre educación, trabajo y sociedad.

13. 3.7 PLANES Y PROGRAMAS DE LOS DIVERSOS
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL, IDEALES Y REALIDADES (1979-1993)
PROGRAMA DE ESTUDIO 1993 PROGRAMA DE ESTUDIO 2009
objetivos • Organización de contenidos • Mejorar su nivel de logro de alumnos
• Utilizar su experiencia • Modelo educativo basado en competencias
• Iniciativa del maestro • Articulación de los niveles
acciones • Que la actualización descentralización • Articulación de los tres niveles
de los servicios educativos • Formación de docentes
• Nuevos materiales educativos • Enfoques pedagógicos
• Equipamiento tecnológico
• Nueva gestión escolar
perfil • Adquirir conocimientos, habilidades y • Conocer y valorar sus características como ser
actitudes. humano para lograr proyectos individuales y
• Formarse éticamente mediante aprovechar recursos tecnológicos como medio para
derechos y deberes comunicarse y construir conocimientos
• Utilizar información de diversas fuentes
enfoque • Aprendizaje significativo • Desarrollo de competencias para la vida
• Conocimientos adquiridos aplicados a • Convivencia y vida social
la vida cotidiana

14. TEMA 4:
MARCO JURÍDICO DE LA PLANEACIÓN
EDUCATIVA EN MÉXICO

15. 4.1 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
Y
SUS TENDENCIAS
Representa el ordenamiento de máxima jerarquía jurídica en nuestro país, de
ella emanan las demás leyes que conforman el conjunto legal nacional.
Art. 26 se hace énfasis en la intervención del Estado para organizar un sistema
de planeación educativa democrática del desarrollo nacional, para designar
responsables a nivel nacional, estatal e institucional.
Mediante la planeación se fijarán objetivos, metas, estrategias y prioridades; se
asignarán recursos, responsabilidades y tiempos de ejecución; se coordinarán
acciones y se evaluarán resultados.
Las dependencias y entidades que tengan asignadas funciones de
planeación, forman parte del sistema nacional de planeación democrática.

16. 4.2 CLASIFICACIÓN DE
LA PLANEACIÓN
La planificación educativa: es el proceso administrativo que consiste en
determinar los objetivos generales, a corto, mediano y largo plazo: para lo cual
se requiere formular planes, programas y proyectos, e identificar estrategias y
recursos necesarios para cumplirlos.
PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN.
• Precisión
• Flexibilidad
• Unidad
• Factibilidad
• Compromiso

17. 4.3 EL SISTEMA NACIONAL DE LA
PLANEACIÓN Y LOS NIVELES
EDUCATIVOS DENTRO DEL MISMO.
En nuestro país, la Secretaría de Educación Pública (SEP.) puso en marcha un
programa de renovación curricular y pedagógica.
El año 2004 con la implementación del nuevo currículo de Educación
Preescolar.
En el 2006 se publicó y se estableció la Reforma de la Educación Secundaria.
Ahora, en 2009, toca el turno a la renovación del currículo de Primaria. Así se
completará y se articulará la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB).
Estos tres cambios curriculares centran su atención en la adopción de un
modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de
desarrollo de México en el siglo XXI.

18. 4.4 NATURALEZA JURÍDICA DE
LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
Como parte de la planeación del desarrollo nacional, y para instrumentar sus
fines en lo educativo, el Gobierno Federal ha formulado y aplicado planes y
programas destinados a orientar sus acciones.
Las bases legales están integradas, principalmente, por ordenamientos de
aplicación general que norman la planeación como medio o instrumento del
estado para regir el desarrollo nacional de manera integral, entre las que
destacan para la educación están las siguientes:
• Ley de Planeación
• Ley General de Educación
• Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Publica
• Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos

19. 4.5 FUENTES Y SUJETOS DEL
DERECHO EDUCATIVO
DE LA PLANEACIÓN
• La institución educativa e instituciones de educación no formal.
• Las autoridades correspondientes. (donde se garantiza el acceso a
la Educación en todos los ciclos, niveles y sistemas especiales a
toda la población).
• La participación de la familia, la comunidad, sus organizaciones y la
iniciativa privada.

20. 4.6 EL MARCO JURÍDICO DE LA
PLANEACIÓN EDUCATIVA
Artículo 1º
Ley Federal de Educación
Artículo 3º
Artículo 18
Artículo 19

21. 4.7 LÍMITES JURÍDICOS
DE LA PLANEACIÓN
• Social y Política.
• El conjunto de regulaciones que apoyen a las funciones formativas
de la escuela.
• Los instrumentos jurídicos.

22. BIBLIOGRAFÍA
TEMA 3
• Alvarez G, “Planeación y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos”.
Edit. Limusa. México. 2004.
• Díaz F. “ Metodología del Diseño Curricular para Educación Superior”.
Editorial Trillas ,México.1993.
• Fernández, Adalberto. Tecnología Didáctica. Teoría y Práctica de la
Programación Escolar. Ediciones CEAC. Barcelona. España. 1979. 133-
143p.
• Latapí, P. (2004). La política educativa del Estado mexicano desde 2002.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (2). Consultado el día de
mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol6no2/contenido-latapi.html
• 1994. La federalización de la educación básica y normal, 1978-1994. Política
y gobierno vol.1, núm. 2: 237-274. Centro de Investigación y Docencia
Económicas, México.

23. BIBLIOGRAFÍA
TEMA 4
• Álvarez García, I. Planificación y desarrollo de proyectos sociales y
educativos, Limusa, México, 1997.
• CENCADEMOR, Taller de planeación estratégica (versión para la DGB-
SEP),planeación estratégica, sector educativo, México, 2002.
• Planeación educativa y diseño curricular: un ejercicio de sistematización.
Notas: Boletín Electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de
Psicología A.C. Volumen 7. Número 1. 2011. Pág. 53-64p.
• Sánchez Rafael. Derecho y Educación. Ed. Porrúa. 1998. 49-55p.
• Teoría y aplicación de la Reforma Educativa. SEP. México. 1963.17-21p.

24. FRASE
“ La inteligencia consiste no solo en el conocimiento,
sino también en la destreza de aplicar
los conocimientos en la práctica.”
Aristóteles

25. Equipo 2:
• BASES SOCIALES Y POLÍTICAS
DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
• MARCO JURÍDICO DE LA PLANEACIÓN
EDUCATIVA EN MÉXICO
ASIGNATURA: PLANEACIÓN ESCOLAR
MAESTRA: M.A.D.E.S. GEORGINA
GÓMEZ MORQUECHO
Integrantes:
• Karen Bello Mojica
• Viridiana Fuentes Álvarez
• Indhira García Garduño
• Raúl Noguez Huertas
• Elizabeth Velázquez Ríos.