Este documento describe una guía de actividades para una entrevista oral en inglés que forma parte de la evaluación del curso de Inglés 1. La entrevista se llevará a cabo de forma sincrónica a través de herramientas virtuales y evaluará la gramática, vocabulario y habilidades comunicativas de los estudiantes. La entrevista constará de una presentación personal y un juego de roles sobre temas como la familia, las descripciones y las rutinas diarias.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Instituto Virtual de Lenguas - INVIL
Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés 1
Campo de formación: Componente Básico Común
Tipo de curso: Teórico/Metodológico.
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero
GUÍA ACT.1 SPEAKING:
ENTREVISTA VALOR 50 PUNTOS
Objetivos de la Entrevista:
Práctica de habilidad de habla por medio de una entrevista sincrónica a través de
herramientas virtuales como Mconf.org, Wiggio, Skype, Hangout, etc.
Utilizar el Idioma Inglés en situaciones reales.
Temáticas que se revisarán:
Gramática
Competencias comunicativas
- Present Simple
- Present Progressive
- Comparative Adjectives
- Questions / How long/
- Where/ There is There are
- Modal Verbs: Must – Need To –Have
To
Family members/Describing things and
people/Clothing / wearing
Location of objects in a room
Telling the time/ What time is it?/What´s the
time?
Imperatives to give directions
Ordering meals/ food
Expressing likes and dislikes
Aspectos generales del trabajo: Revisión de los contenidos de las unidades 1 a 15 en
cuanto a vocabulario, gramática, pronunciación y la participación del estudiante. La
evaluación de esta guía de actividad corresponde a la rúbrica que se anexa.
Estrategia de evaluación propuesta: Evaluación basada en una entrevista con
aproximación amigable, donde se identificará y se revisará el desempeño del estudiante,
basado en los contenidos del curso de inglés del INVIL-UNAD.
Peso evaluativo: Puntaje máximo 50 puntos
Cronograma de Entrevista Única:
Apertura: 9 de Septiembre – 2013 de 8:00 AM a 8:00 PM según franjas de horario que
su tutor publicará y/o acordará con el estudiante.
Cierre: 9 de Noviembre – 2013 6:00 PM.

2. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Instituto Virtual de Lenguas - INVIL
Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés 1
Campo de formación: Componente Básico Común
Tipo de curso: Teórico/Metodológico.
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero
Producto(s) esperado(s): El estudiante participará en una entrevista en inglés con su
tutor por medio de la herramienta virtual acordada. El estudiante deberá interactuar con su
tutor de la misma forma que lo haría en el contexto real.
INSTRUCCIONES

Tener acceso a las herramientas virtuales necesarias para el desarrollo de la
entrevista.

Escoger un horario, dentro de los horarios propuestos por su tutor, para las
entrevistas. Se hará un archivo compartido en Google Drive.

Ingresar a la herramienta virtual diez (10) minutos antes de la hora acordada para el
encuentro sincrónico.

Disponer de 10 a 15 minutos y asegurar el funcionamiento del sonido, micrófono y
video para el desarrollo de la entrevista.

Registrarse con su número de identificación, nombre, y número de curso.
Momentos
El encuentro sincrónico: consta de dos momentos;

Presentación personal

Juego de roles.
Primer Momento: El estudiante presenta a un miembro de su familia. Debe incluir
la siguiente información: Hablar sobre sus rutinas y actividades y frecuencia. Debe
hacer una descripción de él/ella. Debe describir un lugar de la casa y ubicación de
varios objetos.
When introducing a family member please mention:
Greetings, Name, age, profession/job, address, marital status,
children, origin, phone/mobile number.
Spare time activities telling how often you do them
(hobbies/sports, etc)
Daily routine: Example: “I wake up at 7 AM from Monday to Friday”

3. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Instituto Virtual de Lenguas - INVIL
Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés 1
Campo de formación: Componente Básico Común
Tipo de curso: Teórico/Metodológico.
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero
Hello. I would like you to meet my brother. His name is William, but we call him Billy. He is 38 years
old and he is married. He lives in Medellin.
He is a Lawyer so he is a very busy person. He is a hardworking and organized lawyer. He is quiet
tall and well-built. He has got short wavy dark hair. He´s got brown eyes and dark brown skin. He
always wears suit and tie.
He likes outdoor activities like going to the country. He is a very active man. He is a good friend. I
love him. He is very reliable, understanding and honest.
I always visit him once a year. He lives near the city in a big house. There is a room for me in his
house. There is a big bed and a desk by the window. There is a TV set on the desk. There is a
very comfortable chair under the desk. He has a picture of my parents´ wedding on the wall. There
is a rug under the bed. Next to the window you can find the wardrobe.
We always have good time together.
Now, tell me about your family.
Role Play:
Ejemplo de cómo se realiza un juego de roles para su nivel y teniendo en cuenta
los contenidos del curso. No significa que el tutor elija este ejemplo. Su tutor es
libre de dar un Juego de Roles autónomo al momento de la entrevista basado en
los mismos temas de evaluación.
Situation: This role play is about a tourist who wants to go a restaurant for a meal and is
asking for directions.
Estudiante A (SA): A tourist.
Estudiante B (SB): A pedestrian.
SA: Excuse me. Is there a restaurant nearby?
SB: Yes, there is one very close.
SA: Ok. How do I get there?
SB: Get out of the building and turn right.
SA: OK.
SB: Go down the street two blocks.
SA: Yes.
SB: Then, in the corner turn on your left. Go along that street and right in the middle of the block,
cross the street, there is an Italian Restaurant just there, opposite the Chemist.
SA: Thank you very much.
SB: You are welcome.

4. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Instituto Virtual de Lenguas - INVIL
Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés 1
Campo de formación: Componente Básico Común
Tipo de curso: Teórico/Metodológico.
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero
At a restaurant: SA: A tourist
SB: Waiter
SB: Good afternoon sir. Did you book a table?
SA: No, I didn´t. Is there a table for two?
SB: Yes, there is. This way please.
SA: Thanks.
SB: This is the menu.
SA: Thanks.
SB: Are you ready to order?
SA: No, I am not. I am waiting for a friend. What time is it?
SB: It´s a quarter to one.
SA: She must be here at one o´clock. She is wearing a red dress and a black coat. Can you
tell me when she arrives, please?
SB: Sure no problem.
Ordering a meal
SB: are you ready to order, madam?
SA: I´d like the chicken stew as starter and for the main course the venison, please.
SB: What about a dessert?
SA: I´ll have the tiramisu.
SB: Straight away sir.
SA: Can you bring me the bill please?
SB: Here you are sir. Tip is not included.
SA: OK, here you are. Thanks a lot.
Estos otros enlaces en la plataforma pueden servirle para practicar ejercicios de Speaking
Links: Formal & Informal introductions; Interviews.
http://www.youtube.com/watch?v=aOpH5OhTdEc
http://www.youtube.com/watch?v=H4v9F73tM4o
Links: Ejemplos de conversaciones en Juego de Roles:
http://esl.about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_shop.htm
http://www.youtube.com/watch?v=v6S7adlltPY

5. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Instituto Virtual de Lenguas - INVIL
Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés 1
Campo de formación: Componente Básico Común
Tipo de curso: Teórico/Metodológico.
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero
Ítem Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media
Valoración Alta
Participación
en Entrevista
No participó en la entrevista
Ingresó a la Entrevista pero su
participación se limitó al primer
momento.
Participó activamente en los dos
momentos de la actividad, y
siempre estuvo dispuesto a hacer
más aportes si se le requería.
(Puntos = 0)
(Puntos = 5)
(Puntos = 10)
Los errores en la pronunciación
obstaculizan la comprensión de su
discurso.
Pronunciación
Presenta algunos errores de
pronunciación identificables pero
no decisivos, que no interfieren en
la comprensión del discurso.
(Puntos = 3)
(Puntos = 10)
1er Momento No evidencia manejo o
estructuración de información
personal. Ejemplo: nombre, edad,
estado civil, nacionalidad, familia,
dirección entre otros aspectos.
Gramática
Gramática
1er Momento Evidencia dificultad
para proveer información
personal. Ejemplo: nombre, edad,
estado civil, nacionalidad, familia,,
dirección entre otros aspectos.
2 Momento. El estudiante no articula
preguntas y respuestas simples de su
entorno inmediato y no es competente
en la construcción del lenguaje
pertinente a situaciones acordes a su
nivel. (Descripciones, rutinas diarias
compras, invitaciones, entre otras).
Presenta constantes errores que
bloquean la comunicación.
2 Momento. Usa estructuras
simples correctas aunque con
errores que no obstaculizan los
procesos comunicativos. Y se
puede comunicar en las siguientes
situaciones: (Descripciones,
rutinas diarias compras,
invitaciones, entre otras).
10
No presenta evidentes errores de
pronunciación, se aproxima a una
pronunciación estándar con buena
entonación e intervalos
apropiados entre oraciones.
(Puntos = 5)
Gramática
Puntos
10
Articula acertadamente y en forma
apropiada las estructuras
gramaticales propuestas en las
unidades
para esta actividad. Puede
presentar algunos errores poco
frecuentes, pero su mensaje se
entiende claramente.
(Puntos = 10)
10
. (Puntos = 5)
(Puntos = 3)
Se evidencia un vocabulario
reducido según lo propuesto en
las unidades. El manejo del mismo
no siempre es coherente con la
situación propuesta.
(Puntos = 3)
Vocabulario
Maneja palabras en forma errónea y
aislada, sin cohesión en su discurso.
La Escogencia inapropiada de
palabras o escaso vocabulario,
obstaculiza la comunicación.
Utiliza el vocabulario propuesto en
las unidades revisadas. El
mensaje es entregado
apropiadamente y con claridad y
cohesión según la situación
propuesta.
(Puntos = 5)
10
(Puntos = 10)
Escucha
El estudiante falla en responder a las
preguntas e instrucciones
apropiadamente. No reconoce las
oraciones y no las desarrolla
efectivamente en la conversación.
El estudiante reconoce las
instrucciones en inglés y responde
a la mayoría de preguntas
reconociéndolas e
incorporándolas a su respuesta.
Eventualmente requiere
repetición de las preguntas.
(Puntos = 3)
(Puntos = 5)
El estudiante responde a las
preguntas con respuestas
pertinentes, y apropiadas,
reconociendo todas las oraciones
y declaraciones, incorporándolas
en la conversación. No se
requiere repetir preguntas,
reconoce las instrucciones
claramente. (Puntos = 10)
10