AVE Global, curso de tutores

1. Instituto Cervantes
AVE Global – Planificación de Cursos
Profesora-tutora: Laís Lima de Souza dos Santos da Costa
I. Modalidad Presencial – Ejemplo de una clase
Curso B2.1 - Período del curso: una clase de 1 hora y media.
Clase de 10 alumnos – adultos entre 30 y 45 años brasileños.
Contenido: Uso del imperfecto de subjuntivo.
Contenido en la plataforma AVE: Nivel B2.1, Tema 3, Sesión 7. Actividades de 1 a 4 y Material
Complementario.
Material Necesario: Ordenadores que accedan a internet, cañón de proyección o televisión.
1 – ACTIVIDADE DE PRECALENTAMIENTO
Como precalentamiento para el tema se mira un video con una canción del cantautor Joan Manuel
Serra intitulado “Sería fantástico”.
El profesor pregunta a los alumnos qué cosas serían fantásticas para ellos en el mundo. Debatimos la
canción y aprovechamos para trabajar el vocabulario.
https://www.youtube.com/watch?v=Y1QDNaFhfxs&feature=youtu.be
2- DESARROLLO DE CONTENIDOS Y HABILIDADES
 La primera actividad: es un audio entre dos personas que hablan sobre sus deseos. Los alumnos
escucharán tres veces y elegirán la respuesta adecuada. Después, haremos la corrección. Así
haríamos todos los ejercicios de la primera actividad.
 La segunda actividad: antes de empezar la segunda actividad, el profesor expondría en el cuadro
la forma verbal del imperfecto de subjuntivo junto a algunas frases de modelo. Luego, harían
todos juntos el ejercicio del AVE Global.
 La tercera actividad: los alumnos tendrán 10 minutos para hacerla solos. Después, el profesor
corregirá en voz alta para todos aclarando las dudas.
 La cuarta actividad: pide una redacción sobre los deseos para el futuro. Esta actividad será
destinada para hacer en casa y traer en la próxima clase.
 La actividad complementaria es hecha en parejas y en clase.
3 –EVALUACIÓN
Como evaluación les pido la cuarta actividad del Tema 3, Sesión 7. Los alumnos tendrán que traer
en una hoja una redacción contando cuáles son sus deseos para el futuro. Los alumnos deberán traer el texto
en la próxima clase y leer en voz alta para todos.

2. II. Modalidad Semipresencial – Ejemplo de un curso
Curso B2.1 - Período del curso: 3 meses de curso online, con un encuentro presencial por mes, siempre en el
último sábado. Meses del curso: Agosto/Septiembre/Octubre
Clase de 8 alumnos – adultos brasileños.
Dotación técnica: equipo potente con conexión rápida a Internet; aula multimedia con 6 ordenadores, cañón
retro-proyector.
1 – PROCEDIMIENTOS ANTES DEL ENCUENTRO PRESENCIAL
 El tutor entra en contacto con todos los alumnos matriculados para explicarles resumidamente el
curso en la modalidad semipresencial. Él dirá que la enseñanza se dará debido la interacción y
colaboración entre los estudiantes y el tutor juntamente a AVE Global.
 El tutor, en ese momento, pasará todas las informaciones, incluso el login y la contraseña del
estudiante para acceder a la plataforma.
 Al acceder a la plataforma por la primera vez, el estudiante encontrará la carta de bienvinida, las
fechas y datos en el calendario, presentación de los nombres de herramientas y recursos, la
disponibilidad de la tutoría online, la autoevaluación y la evaluación.
 El tutor abrirá un foro de presentación con una breve información sobre él, qué hace, sus aficiones,
descripción física, gustos e indicar a los alumnos que hagan lo mismo.
 También es deber del tutor abrir un foro de dudas para cada tema. Este foro solo finalizará cuando el
tema finalizar, o sea, después de um mes. Cada tema tiene cuatro semanas para ser hecho.
 Todas las informaciones sobre el curso y dudas que aparezcan deberán ser sacadas en la plataforma.
2- LAS CLASES PRESENCIALES:
Serán, al todo, tres encuentros presenciales.
 En la primera clase presencial haremos las presentaciones del tutor y de los alumnos. El
tutor habla una vez más sobre el curso, explica cómo serán los próximos encuentros y saca
todas las dudas que puedan tener los alumnos.
 Empezamos a dar una mirada en la plataforma si todos los alumnos hicieron el curso, si hay
algún problema, si quieren resaltar alguna actividad específica o etc. Como son pocos
alumnos, dará tiempo para que todos hablen.
 Después, vamos hacer juntos la sesión Relaciónate del tema 1. Los alumnos tendrán que
elaborar un texto de presentación con datos personales, profesionales y académicos. Ellos
tendrán en media de 20 minutos para escribir sus textos individualmente.
 Luego, tendrán que presentar su trabajo oralmente para todos. Así, el tutor evaluará tanto la
escrita como la oralidad de ellos.
 Para finalizar la primera clase, los alumnos realizarán el test del tema 1.
 En la segunda clase presencial trabajaremos el Relaciónate del tema 2. Los alumnos tendrán
que elaborar un informe sobre los últimos 30 años de un país hispanohablante. Esta actividad
ellos van hacer en parejas con las informaciones que traerán de casa. El tutor debe ayudarlos
a organizar las informaciones y el informe.
 Cada pareja con un país distinto deberá hacer la presentación oral para toda la clase.
 Todas las dudas del contenido son sacadas y después se realizará el test del tema 2.
 En la tercera clase presencial será el último encuentro. Como siempre se sacan las dudas y
después se hace el Relaciónate del tema 3. En esta actividad ellos van elaborar un informe
sobre la situación de una empresa. Una vez más se formará parejas.
 El tutor ayudará las parejas con las informaciones y confección del informe. Después, las
parejas hacen las presentaciones.
 Después, el test del tema 3 será realizado y al final, cada alumno cuenta su experiencia con el
curso, dan sugerencias así como el tutor.

3. III. Modalidad a Distancia – Ejemplo de un curso
Curso B2.1 - Período del curso: 3 meses de curso online, con un encuentro por semana en el chat.
Clase de 6 alumnos – adultos brasileños.
1 – ATRIBUICIONES DEL TUTOR
La Modalidad a Distancia pide la misma organización por parte del tutor que la modalidad
semipresencial ya descritos en este texto. Pero, como no hay contacto físico, el contacto del tutor con los
alumnos por medio de las herramientas de comunicación del AVE debe ser frecuente a fin de que el estudiante
no se sienta desamparado y desmotivado.
El tutor pasará al alumno todas las informaciones referentes al curso, incluso el calendario detallando
las datas para cada actividad y encuentro en el chat.
Durante todas las semanas es tarea del tutor traer para los alumnos foros con actividades extras que
permitan hacerlos reflexionar sobre la lengua y aprender más sobre la cultura que ella trae.
El tutor también debe enviar un balance de los alumnos de manera individual, para motivarlos y
direcciónalos para mejorías.
Al final del curso, se abre un foro intitulado “Consideraciones Finales” donde todos exponen sus
últimas consideraciones acerca del curso.
2 – ATRIBUICIONES DEL ALUMNO
El alumno en esa modalidad debe tener el máximo de atención y dedicación posible. Deberá estar
atento a los plazos y fechas, así como la organización de las tareas.
Deberá también reservar el horario de domingo para participar del chat con los alumnos y el tutor
para sacar las dudas.
El alumno deberá sacar las dudas siempre el en foro para que todos los otros alumnos miren. Él deberá
hacer, además, las actividades extras propuestas por el tutor.
3 – ORGANIZACIÓN DEL CURSO
Una posible organización de este curso podría ser:
 1ª SEMANA:: el alumno debe interactuar en el foro de bienvenidas y sacar cualquier duda que
tenga sobre cómo utilizar la herramienta. Este contacto puede ser en el foro de ayuda o por
correo electrónico. La idea es siempre exponer las dudas de manera pública porque puede ser
la misma duda de un compañero. Además, el alumno realizará el Tema 1 (sesiones 1-3) + chat
en el domingo para sacar las dudas.
 2ª SEMANA: Tema 1 (sesiones 4-6) + chat en el domingo para sacar las dudas.
 3ª SEMANA: Tema 1 (sesiones 7-9) + chat en el domingo para sacar las dudas.
 4ª SEMANA: Tema 1: hacer el Test y la sesión 10: Relaciónate, subirlo en el correo y en el
Foro nombrado “Relaciónate” + chat en el domingo para sacar las dudas.
 5ª SEMANA: Tema 2 (sesiones 1-3) + chat en el domingo para sacar las dudas.
 6ª SEMANA: Tema 2 (sesiones 4-6) + chat en el domingo para sacar las dudas.
 7ª SEMANA: Tema 2 (sesiones 7-9) + chat en el domingo para sacar las dudas.
 8ª SEMANA: Tema 2: hacer el Test y la sesión 10: Relaciónate, subirlo en el correo y en el
Foro nombrado “Relaciónate” + chat en el domingo para sacar las dudas.
 9ª SEMANA: Tema 3 (sesiones 1-3) + chat en el domingo para sacar las dudas.
 10ª SEMANA: Tema 3 (sesiones 4-6 + chat en el domingo para sacar las dudas.
 11ª SEMANA: Tema 3 (sesiones 7-9) + chat en el domingo para sacar las dudas.
 12ª SEMANA: Tema 3: hacer el Test y la sesión 10: Relaciónate, subirlo en el correo y en el
Foro nombrado “Relaciónate” + chat en el domingo para sacar las dudas.