Este documento presenta el silabo para el curso de inglés nivel 1 en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura 120 horas y se centra en enseñar expresiones y vocabulario básicos para comunicarse en situaciones cotidianas. Los estudiantes aprenderán a presentarse, pedir y dar información personal, y describir personas, objetos y rutinas diarias. El curso utiliza un enfoque comunicativo y cooperativo para desarrollar las cuatro habilidades del idioma de manera integral.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad: Ciencias de la Salud, y Ciencias
Currículo: Centro de Idiomas de la UNACH
Silabo de la cátedra de: inglés, Niveles del 1 - 6
2012 – 2013

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad: Ciencias de la Salud
Currículo: Centro de Idiomas de la UNACH
Silabo de la cátedra de: inglés, Nivel 1
2012 – 2013

3. LA MISIÓN
El Centro de Idiomas Extranjeros de la UNACH, tiene como misión, potenciar el proceso
de inter aprendizaje de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para contribuir con la
formación holística de los estudiantes para proyectar su accionar en el ámbito personal y
profesional.
LA VISIÓN
El Centro de Idiomas de la UNACH será líder en la enseñanza de Idiomas Extranjeros en
la formación de profesionales competentes para desenvolverse en un mundo globalizado.
PERFIL DEL ESTUDIANTE AL HABER APROBADO LOS SEIS NIVELES DEL
IDIOMA
Demuestra destreza en las competencias comunicativas en un idioma extranjero y/o
segundo idioma, como instrumento para su desarrollo personal, profesional, e
investigativo.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo del Centro de Idiomas Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo
es:
Capacitar a los estudiantes en el uso de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para
comunicarse significativamente con pensamiento crítico, en un contexto integral y real
demostrando naturalidad y fluidez, de tal forma que le permitan satisfacer necesidades
personales y de su entorno con respeto y proactividad.
LOGRO DE APRENDIZAJE
Competencias comunicativas del estudiante desarrolladas adecuadamente en los idiomas
extranjeros y/o segundo idioma, para enfrentar en forma práctica las situaciones que el
accionar personal y profesional lo requiera con responsabilidad.

4. Silabo de la cátedra de: Inglés Nivel Uno
SÍLABO NIVEL 1
ESTRUCTURA
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDADACADÉMICA: CENTRO DE IDIOMAS
SEMESTRE: PRIMERO
NOMBREDELAASIGNATURA: INGLÉS I
CÓDIGO DE LA MATERIA: 1.08-EG-INGL.1
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICO - PRÁCTICO: 6.24
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
En el nivel Uno de inglés con ciento veinte horas académicas que corresponde a seis punto
veinte y cuatro créditos; dentro del Marco Común Europeo se ubicaA1
-
; en este nivel se
capacitará al estudiante para que comprenda y utilice expresiones cotidianas de uso muy
frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato;
pueda presentarse a sí mismo y a otros, pida y dé información personal básica sobre su
domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce; pueda relacionarse de forma
elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a
cooperar.
PRE-REQUISITOS
NINGUNO
CO-REQUISITOS
NINGUNO
OBJETIVOS DEL NIVEL
Conocer frases y vocabulario sencillo para reproducir información
Decir sus datos personales y de su entorno con naturalidad.
Reproducir información solicitada en forma oral y escrita.
Describir la personalidad de amigos y familia usando el vocabulario y estructuras
aprendidas.
Investigar temas relacionados a su carrera.
Razonar y responder sobre rutinas y estilos de vida.

5. CONTENIDOS –
TEMAS NÚMERO DE
HORAS/ SEMANA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE.
¿Qué debe ser
capaz de hacer?
EVIDENCIAS
DE LO APRENDIDO
UNIDAD 1
(Libro 1 A,
pág 1-10)
Todo acerca de ti
TEMAS
Hola y Adiós
Nombres
Información
Personal
¿Estás aquí para el
concierto?
24 Horas
S/1
S/2
S/3
S/ 4
El estudiante será
capaz de:
Decir Hola y Adiós
Deletrear e
identificar nombres
de hombre y
mujeres en inglés
Presentarse y decir
sus datos personales.
Usar las estrategias
de conversación
para mantener
fluidez en la misma
con las expresiones
Howaboutyou?
Yeah! And thanks
Producción oral y
escrita, registros:
impresos y no
impresos

6. GRAMÁTICA
Verbo TO BE con I,
you, we en
oraciones.
Expresiones para
presentarse.
Intercambiar
información
personal.
Deletreo.
Agradecer a las
personas.
Estrategias de
conversación:
Expresiones como
Howaboutyou?
Yeah! And thanks
VOCABULARIO:
Expresiones para
saludar y despedirse
Números del cero al
diez
Información
personal.
Expresiones diarias.
Vocabulario
específico para cada
carrera.
CLASES
PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos objeto de
estudio integrando
las cuatro destrezas
del l2.
24 Horas
S/1- 4
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

7. CONTENIDOS –
TEMAS NÚMERO DE
HORAS/
SEMANA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE.
¿Qué debe ser
capaz de hacer?
EVIDENCIAS
DE LO
APRENDIDO
UNIDAD 2
(pág. 11-20)
En el aula
TEMAS
Los compañeros
¿Qué hay en tu mochila?
En el aula de clase
¿Cuál es la palabra para
esto en inglés?
24 Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
El estudiante será
capaz de:
Preguntar y decir
donde están las
personas.
Nombrar los objetos
del aula y objetos
personales.
Pregunta y decir
donde están los
objetos en el aula y
dar instrucciones en
la misma.
Pedir ayuda en clase.
Hacer peticiones y
disculparse.
Producción oral
y escrita,
registros:
impresos y no
impresos.

8. GRAMÁTICA
The verb be with he, she,
and they in statements,
yes-no questions, and
short answers.
Articles a, an, and the.
This and these.
Noun plurals.
Questions with
where…?
Possessives ´s and s´.
Estrategias de
conversación:
Pedir ayuda en clase, decir
gracias y los siento
VOCABULARIO
Artículos de uso personal
Objetos de la clase
Preposiciones y
expresiones de
localización
Vocabulario específico
para cada carrera
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los recursos
objeto de estudio
integrando las cuatro
destrezas del l2.
24 Horas
S/1- 4
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

9. CONTENIDOS –
TEMAS NÚMERO DE
HORAS/
SEMANA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE.
¿Qué debe ser
capaz de hacer?
EVIDENCIAS
DE LO
APRENDIDO
UNIDAD 3
(pág 21-30)
Personas favoritas
TEMAS:
Celebridades
Personas que
conocemos
La familia
Este es amigo mío
GRAMÁTICA
Possessiveadjectives.
The verb be in
statements, yes-no
questions, and short
answers (summary).
Informationquestions
with be.
Estrategias de
conversación:
24 Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
El estudiante será
capaz de:
Hablar acerca de sus
celebridades
favoritas.
Describir la
personalidad de las
personas.
Describir a la
familia.
Mostrar interés
repitiendo
información y hacer
preguntas.
Producción oral y
escrita, registros:
impresos y no
impresos.

10. Demuestre interés en
la conversación
haciendo preguntas de
interés.
Use really? Para
demostrar interés o
sorpresa.
VOCABULARIO
Tipos de celebridades.
Adjetivos básicos.
Adjetivos que
describen la
personalidad.
Miembros de la
familia.
Los números del 10 al
11.
Vocabulario
específico para cada
carrera.
CLASES
PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos objeto de
estudio integrando las
cuatro destrezas del
L2.
24 Horas
S/1- 4
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

11. CONTENIDOS –
TEMAS NÚMERO DE
HORAS/
SEMANA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE.
¿Qué debe ser
capaz de hacer?
EVIDENCIAS
DE LO
APRENDIDO
UNIDAD 4
(pág. 33-42)
Vida diaria
TEMAS
En la mañana
Rutinas
¿Vienes aquí todos los
días?
En promedio
GRAMÁTICA
Simple present, yes-
no questions, and
short answers.
Estrategias de
conversación:
Decir más de si o no
Iniciar la
conversación con
well…
24Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
El estudiante será
capaz de:
Describir una
mañana típica en el
hogar.
Discutir sobre las
rutinas semanales.
Conocer a alguien y
responder más de un
sí o un no.
Hablar acerca de los
estilos de vida.
Producción oral y
escrita, registros:
impresos y no
impresos.

12. VOCABULARIO
Verbos de uso diario.
Días de la semana.
Expresiones de tiempo
para rutinas.
Vocabulario
específico para cada
carrera.
CLASES
PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos objeto de
estudio integrando las
cuatro destrezas del
L2.
24 Horas
S/1- 4
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

13. CONTENIDOS –
TEMAS NÚMERO DE
HORAS/
SEMANA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE.
¿Qué debe ser
capaz de hacer?
EVIDENCIAS
DE LO
APRENDIDO
UNIDAD 5
(pág. 43-52)
Tiempo libre
TEMAS:
Salir
Programas de
televisión
¿Te vas directo a
casa?
Adictos al internet
GRAMÁTICA
Simple
presentinformationq
uestions.
Frequencyadverbs
Estrategias de
conversación:
Hacer preguntas de
dos maneras para ser
claro y no muy
24 Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
El estudiante será
capaz de:
Discutir acerca de las
actividades en el
tiempo libre.
Hablar acerca de los
programas de
televisión que le
gustan y no le gustan.
Hacer preguntas de
dos formas claras y no
muy directas.
Comparar información
con los compañeros
sobre el uso del
internet. Unir ideas,
también puede unir
oraciones simples con
and y but.
Producción oral y
escrita, registros:
impresos y no
impresos.

14. directo.
Use la expresión I
mean para clarificar
o repetir las ideas.
VOCABULARIO
Tipos de programas
de televisión.
Actividades del
tiempo libre.
Expresiones de
tiempo para indicar
frecuencia.
Expresiones para
gustos y disgustos.
Vocabulario
específico para cada
carrera
CLASES
PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos objeto de
estudio integrando
las cuatro destrezas
del L2.
24 Horas
S/1- 4
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

15. CONTRIBUCIÓN DEL NIVEL EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
El nivel uno de inglés es una base motivacional para el estudio de los futuros niveles y
contribuye como una herramienta básica necesaria para el desarrollo de su profesión.
RELACIÓN DEL NIVEL CON EL CRITERIO RESULTADO DE
APRENDIZAJE
La asignatura permite reconocer y comprender palabras y expresiones utilizadas
habitualmente en relación a sí mismo, a su familia y el entorno como letreros, carteles y
catálogos. Además de motivar la participación en una conversación, utilizando frases y
expresiones sencillas sobre temas o asuntos habituales, y escribir textos cortos con datos
personales.
METODOLOGÍA
En el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje se enfoca en un modelo ecléctico en
donde se usa una variedad de métodos y técnicas para la consecución del objetivo
propuesto. Se mencionan los siguientes con sus características:
Aprendizaje cooperativo: promueve el aprendizaje y la consecución de logros
promoviendo el desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de trabajos
en parejas y en grupos, socializaciones y debates.
Enfoque funcional: la necesidad de comunicar ideas es el propósito fundamental de
aprender un idioma, para ello se expone al estudiante a situaciones reales de la vida
diaria personal y profesional que crean verdaderas oportunidades de interacción.
Enfoque natural: procura proveer un ambiente natural en el desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje, el estudiante adquiere habilidades comunicativas paso a paso
escuchando y entendiendo para luego pasar a la fase de producción.
Enfoque comunicativo: el proceso de enseñanza enfatiza la interacción usando el
idioma objetivo a través de juegos, entrevistas, intercambios de información, trabajo
en parejas, brechas en la información

16. RESULTADO DE LOGROS
El 80 % de los estudiantes :
Interactúan de forma sencilla.
Saludan, se presentan, describen personas, objetos y lugares.
Expresan en forma oral y escrita frases sencillas, relativas a personas y lugares.
Realizan afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al
hablante.
Expresan gustos, preferencias, estados de ánimo, etc.
Comprenden y extraen información básica de discursos y textos.
Adquieren léxico relacionado con la realidad cotidiana.
Investigan temas relacionados a la carrera del estudiante.
OBSERVACIONES
Al final de cada actividad o unidad se aplicará el plan psicopedagógico a los estudiantes
que no han alcanzado los logros esperados en las competencias.
LECTURAS RECOMENDADAS
Lecturas específicas según las necesidades de cada carrera
Oxford bookworms library (cuentos).
Newsweek (revista).
Las lecturas serán escogidas de acuerdo al interés de los estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
MICHAEL McCARTHY, JEANNE McCARTEN, HELEN SANDIFORD
TOUCHSTONE 1A , UNIDADES 1 – 5, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS –
2010- USA

17. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Webgrafía Septiembre 2012
www.cambridge.org
www.cambbridge.org/touchstonearcade
www.cuadernodeingles.com
www.ello.org (for listening)
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
DEL SILABO:
Docentes del Centro de idiomas de la
Facultad de Ciencias de la Salud.
FECHA: SEPTIEMBRE 2012