Curso AVE Global presencial ELE niveles A1-A2

Proyecto final de preparación de curso
de formación de tutores AVE Global
Asignatura: Uso de Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de Lengua
Española III, IV y V
Profesora: Belén García Llamas
 Alumna: Aline O. Moura Moraes

INTRODUCCIÓN
Actualmente la educación, de una manera general, ha ganado el aporte del mundo de las
nuevas tecnologías para auxiliar el desallorro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin
dudas, este nuevo aporte presenta diferentes ventajas al aprendizaje del español como lengua
extranjera, son ejemplos de esto: el acercamento a otras culturas, la globalización de la
información y la interractividad. Sin embargo, no se puede negar, que sin una sistematización
precisa de aprendizaje este aprendiz tiene gran posibilidad de perderse y desmotivarse en este
universo infinito de posibilidades. Por lo tanto, en este sentido que entra la necesidad de los
cursos guiados como la plataforma AVE global del Instituto Cervantes.
Considerando que cada aprendiz posee necesidades y características diferentes la plataforma
creó diferentes modalidades de cursos para atender diferentes perfiles de alumnos.

Tres proyectos de implantación de
la plataforma AVE Global
Hay tres modalidades de
curso:
• 1.Presencial;
• 2. Semipresencial;
• 3. Distancia.

1- AVE Global en una clase de
ELE presencial:
- Datos de identificación:
Escuela: AVE Global presencial
Tutora: Aline Oliveira
Nivel: A1.1
Carga lectiva: 30 horas
Período: 12 semanas ( 03/09/2018 – 12/11/2018)
- Objetivo: Trabajar con los alumnos en la
modadalid presencial de manera colaborativa y
dinámica, utilizando la plataforma AVE Global
junto a diversos recursos de la internet y también
interacción oral en el aula
- Recursos didácticos:
Recursos de la plataforma AVE, cañón de
proyección, pizarra, cuaderno,internet (youtube, El
país y sitio del Instituto Cervantes ) , ordenador,
fichas de actividades.
-Característica del grupo:
Jóvenes brasileños de 15 a 25 años

1- AVE Global en una clase de ELE
presencial A1.1:
- Contenidos:
Funcionales
• Saludar y despedirse (I)
• Pedir y dar información personal (I)
• Pedir y dar información personal (II)
• Saludar y despedirse (II)
• Hablar de la edad
• Presente de indicativo: llamarse(práctica)
Gramaticales
• Interrogativos: cómo, dónde, cuándo... (I)
• Pronombres personales: yo, tú, usted, él, ella...
• Interrogativos. (II)
• Presente de indicativo: llamarse, vivir, ser y tener
Lexicales
• Números (1-20)
• Datos personales
• Interrogativos
• Números cardinales (20-100)

presencial: Planificación del tema viaje
Contenido : Viaje de vacaciones
Contenido: Plataforma AVE, Curso
A1.1.
Tema
• Rellenar documentos con datos
personales : actividad 3, 4 y 5.
• Valorar hoteles: actividad 1 y 2.
• Dar, pedir y buscar en internet
informaciones sobre lugares:
actividad 1 y 2.
Material complementario: B1,
Tema 1, Sesión 3.
• Taller de práctica: actividad 1.
• Técnicas de estudios: actividad 2 y
3.

presencial: Ejemplo de un plan de clase
(parte 1)
Actividades de preparación del contenido
1.1 USO DIDÁCTICO DEL USO DE LA PLATAFORMA DE AVE Y DE LA
DIMÁMICA DEL CURSO (10 min.)
En el primer momento los alumnos serán invitados, junto al tutor, a
presentarse de manera mutua. Después, el tutor les mostrará como deberán
explotar cada uno de los temas y la Plataforma AVE: la estructura, la
organización, como están distribuidos los temas y sesiones del curso A1.1; el
calendario, los enlaces y documentos, el glosario, las herramientas para la
comunicación en línea, el correo electrónico y el foro. En la segunda parte,
los alumnos serán informados sobre las herramientas que utilizarán en el
trabajo de grupo: el blog y la wiki. Los alumnos también serán orientados
acerca de su contraseña de alumno AVE Global. En este momento es
interesante que los alumnos participen activamente para sacar posibles
dudas acerca de la plataforma.

presencial: Ejemplo de un plan de clase
(parte 2)
• 1.2 PRECALENTAMIENTO (10 min.)
En actividad inicial, el tutor preguntará a los alumnos si
les gusta viajar y si ellos tienen ganas de conocer (o
conocen) un o más países hispanohablantes. Tras las
respuestas de ellos, se les ofrecerá dos vídeos para que lo
miren juntos y, así, tengan un primero contacto con el
tema propuesto.
 Video 1: (Top 10 Países de América Latina Que Debes
Visitar)
https://www.youtube.com/watch?v=1mBHatE879Y
 Video 2: (5 Lugares mágicos de España)
https://www.youtube.com/watch?v=EwlD7jE2YeM

1- AVE Global en una clase de ELE presencial:
Ejemplo de un plan de clase (parte 3)
Luego después del precalentamiento, el
tutor empezará las actividades con los
alumnos, que serán invitados a hacerlas
en parejas. (20 min.)
• A1.1 – TEMA 1 – SESIÓN 1,2 y 3
• Actividad 1 y 2 – Saludar, usar los números y
usar pronombres personales en un viaje
• Actividad 1 – Vocabulario, comprensión lectora y
auditiva.
auditiva.
• Actividad 1 y 2 – Dar y pedir informaciones
sobre un viaje
auditiva.
auditiva.
• Actividad 3, 4 y 5 – Relacionarse, decir y
preguntar la nacionalidad, dar el nombre
familiar en un viaje.
auditiva.
auditiva.
producción escrita
• ACTIVIDADES SELECCIONADAS
CON INTERÉS EN EL CONTENIDO
CULTURAL/ PRAGMÁTICO/
INTERCULTURAL DENTRO DE LA
SESIÓN AVE. (10 min.)
• Como en el B1.1 – Tema 1, Sesión 3 trata
de dar información personal, expresar
gustos y preferencias (habilidades útiles
en un viaje) los alumnos serán invitados a
desarrollar la actividad 1 y 2 en parejas.
Además, tendrán que utilizar el blog para
desenvolver la actividad y compartirla con
la clase.

1- AVE Global en una clase de ELE presencial:
Ejemplo de un plan de clase (parte 4)
Dinámica de grupo (10-15
minutos)
Al final de la clase los alumnos
serán invitados a ver el video
abajo:
• (Español de supervivencia para
vacaciones. Conversación inicial)
https://www.youtube.com/watch?v=o
9PVemKoYEY
• Después de ver el video los
alumnos van a
presentarse través de escenas
ficticias, cada equipo
representará un seguimiento
del viaje, o sea, un grupo hará
papeles característicos de
aeropuerto, otro de traslado al
hotel y otro de recepción de
hotel. Por tener una
característica compleja, esta
tarea será preparada y
presentada por los alumnos al
final del curso. Creando de
esta forma una atmósfera de
cooperación entre los alumnos.

presencial: Calendario del tutor
(A1.1)
Mes 1 Materiales y otros recursos Encuentros / Observaciones
Semana 1: Tema 1, Sesiones 1, 2 y 3
Evaluación automática
Recorrido virtual para encontrar
un destino ideal para el viaje.
Conformación de equipos. Entrevistas
mútuas de los alumnos en torno sus
experiencias de viaje
Realización del entorno de
comunicación a través de Google
Grupos partindo del tema: viajes
Semana 4: Sesión 10 Presentación en clase escena ficticia
(dinámica de grupo evaluativa)
Mes 2 Materiales Encuentros / Observaciones
Hacer un recorrido virtual en sitio de
vuelos y reservas de hotel.
Hacer un recorrido virtual para tener
idea cambio de moneda y la economía
del país que se desea viajar.
Crear un blog colaborativo y buscar en
el google earth por sitios turísticos
Semana 8: Sesión 10 Presentar las informaciones obtenidas
a lo largo del mes en el blog
colaborativo.
Semana 9: Tema 3, Sesiones 1,
2 y 3
Evaluación
automática
Ver trailers de películas en
youtube que poseen el
tema viaje ( el diario de
motocicleta, por ejemplo)
Semana 10 Tema 3, Sesiones 4,
5 y 6
Evaluación
automática
Hacer un recorrido en sitios
de empaquetes turísticos y
compararlos.
8 y 9
Evaluación
automática
Sacar las dudas sobre la
presentación final.
Semana
12:
Sesión 10
Cierre curso + notas
Presentar al grupo un pequeño
plan de viaje de vacaciones y
publicarlo en el blog
colaborativo. Días, paseos y
costes.

2- AVE Global en la modalidad
semipresencial.
Datos de identificación:
Nivel: A2.1
Período: 90 días.
Sesión presencial: Una a cada 3 meses.
Característica del grupo meta
Propuesta de explotación y
herramientas:
Se establecerán una muestra de la
lengua (actividad de chat en plataforma
para presentaciones , saludos y
despedidas) guiadas por el tutor. Los
alumnos tendrán que presentarse.
Objetivo:
Trabajar con los alumnos en la modalidad
semipresencial de manera colaborativa y
dinamica, utilizando la plataforma AVE
Global y diversos recursos de la internet
como por ejemplo: youtube,periódicos y
revistas onlines.

semipresencial: Planificación del tema
deportes
Contenido : El mundo deportivo
Contenido: Plataforma AVE, Curso
A2.1.
Tema
• Describir el carácter de la
persona
• Expresar duración de tiempo.
• Hablar de acciones del pasado
• Contar las experiencias de la vida
de una persona.
Material complementario: Tema
1, Sesión 6.
• Taller de práctica: actividad 1.
• Técnicas de estudios: actividad 2 y
3.

semipresencial: Planificación de una
Sesión presencial
A partir del estímulo de los videos
la tarea presencial será realizada
en duplas por los alumnos, que
deberán realizar las actividades de
la Sesión 10. Relaciónate y
preséntasela en clase para el tutor
y los demás colegas. La tarea
deberá ser presentada en la
última semana. Los alumnos van
a hablar sobre la vida profesional
de un atleta famoso. Antes de la
presentación, los alumnos deberán
escribir un breve texto
describiendo la biografía del atleta
elegido. (pude ser un(a) futbolista,
un luchador(a), un(a) corredor (a).
También podrán acceder a la wiki
o al foro creado por el tutor para
elaborar, comentar y editar sus
tareas.
En una de las 3 sesiones
presenciales los alumnos serán
invitados a ver estos videos :
(Pelé, el nacimiento de una leyenda -
Trailer español )
https://www.youtube.com/watch?v=n
Stu_Nz7kQ8
(La vida de Fernando Alonso)
https://www.youtube.com/watch?v=lJ
EZE9GnvFA

semipresencial: Calendario del tutor
(A2.1)
Enviar carta de presentación del
tutor a los alumnos y crear el
foro.
Revisar el sistema de seguimento de
los alumnos. Acordar sobre el chat
por correo.
Chat: de 17h a 17h30m
Semana 4: Sesión 10 Sesión presencial con actividad.
Revisar el sistema de seguimento
de los alumnos.
Acordar sobre el chat por correo
Chat: de 17h a 17h30m
Semana 8: Sesión 10 Sesión presencial con actividad.
2 y 3
Evaluación
automática
Revisar el sistema y
mantener contacto con
los alumnos que no
están haciendo las
actividades, vía alerta de
correo.
5 y 6
Evaluación
automática
Acordar sobre el chat
por correo.
8 y 9
Evaluación
automática
Chat: de 17h a 17h30m.
Acordar sobre la Sesión
presencial final por
correo.
Semana
12:
Sesión 10
Sesión presencial con
actividad.

3- AVE Global en la modalidad a
distancia Datos de identificación:
Nivel: B1.1
Período: 3 meses (12 semanas)
Característica del grupo meta
Propuesta de explotación y
herramientas
Se establecerán una conexión de
actividades y evaluaciones a partir de la
plataformas AVE y otros recursos de
internet.
Objetivo:
Trabajar con los alumnos en la modalidad
a distancia de manera colaborativa y
dinámica, utilizando la plataforma AVE
Global y diversos recursos de la internet.
Como por ejemplo: Youtube , Wikipedia y
Periódicos.

3- Presentación del tutor
Me llamo Aline y voy a ser su tutora durante este curso. Espero
que sea una experiencia muy positiva.
Le contaré un poco mi trayectoria para que nos conozcamos un
poco mejor. Soy de Alagoas-Brasil. En esa ciudad estudié Letras -
Español, en la Universidad Federal de Alagoas. Desde siempre me
ha gustado dar clases de lengua así que nada más terminar la
carrera empecé a trabajar como profesora de español en la
Secretaria de Educación de Alagoas. . Fue una experiencia muy
valiosa profesionalmente. Como también me gusta viajar pude
reunir dos grandes vocaciones: me encanta conocer otros lugares y
personas, incluso actualmente vivo en la ciudad de Salamanca-
España.
Los procesos en la enseñanza a distancia me parecen muy
interesantes; espero que al final del curso todos los alumnos opinen
lo mismo. Estaré en esta plataforma de AVE Global siguiendo
vuestros pasos por el curso .
¡Un cordial saludo y buen viaje al mundo del español!
Aline

3- AVE Global en la modalidad a distancia: Modelo
de carta de bienvenida
¡Bienvenido al curso!
Me llamo Aline y voy a ser tu tutora en la plataforma de aprendizaje de los cursos de español en línea AVE global del Instituto Cervantes.
En primer lugar, antes de todo, quiero darte la bienvenida a este curso inicial. Como tu tutora, tengo como objetivo orientarte y sacar
cualquier duda que tengas respecto al espacio de trabajo, a técnicas de estudio o a problemas concretos con la lengua española. También,
es importante mencionar, que acompañaré de cerca tu proceso de aprendizaje a través del sistema de seguimiento automático del curso y
realizaré una evaluación directa de tus tareas y de tus aportaciones al trabajo de grupo en esta modalidade (Distancia, Semipresencial,
Presencial en este caso, depende de la situación).
Nuestro código de grupo es el A1.1 Sobre los espacios de la plataforma es importante saber que tenemos nuestra própia Sala de estudio,
donde puedes encontrarme a mí y a los otros estudiantes compañeros de grupo. Tenemos también, el Calendario de trabajo que iremos
seguir durante el curso. En los Foros vamos a mantener actividades de trabajo colaborativo junto al grupo. Para mantener una
comunicación activa conmigo y con los miembros del grupo disponemos en nuestra plataforma del Foro, Blog, Correo electrónico y Chat
todo en Comunicaciones de la Sala de estudio. Podrás comunicarte mediante el foro, el blog y el correo electrónico siempre que sea
necesario y una vez a la semana tendremos comunicación simultánea en el chat en las sesiones de tutoría, que ya propongo al grupo
nuestro primer encuentro: Miércoles, de 17:00- 17:30. en el chat, de Comunicaciones en nuestra Sala de estudio.
Hay un espacio en la plataforma que está dedicado a tu Sala de estudio, pulsa en el primer tema de Materiales para realizar tu trabajo
individual. Cada tema te propone una secuencia de actividades que culminan siempre en una tarea final. Para realizarla con éxito deberás
poner en práctica todo lo aprendido.
Estoy segura de que vas a disfrutar de este curso y a divertirte con el entorno virtual creado para él. Es muy importante que utilizes todos
los medios a tu disposición y mantenga contacto con tu grupo. Es importante tener en cuenta que aprender una lengua es un largo proceso
durante el cual necesitas practicar diferentes destrezas, sin embargo, hay que buscar un equilibrio y por eso seas exageradamente exigente
contigo mismo. Y, sobre todo, ¡ que te diviertas!
Un cordial saludo de bienvenida,
La tutora.

distancia : Calendario del tutor (B1.1)
Enviar carta de presentación del
tutor a los alumnos y crear el
foro.
Revisar el sistema de seguimento de
los alumnos
Semana 4: Sesión 10 Chat: 28.10, de 17h a 17h30m
Desarrollar una lluvia de ideas en el
chat con los estudiantes sobre los
contenidos a seguir y el tema música.
Revisar el sistema de seguimento
de los alumnos/ Sacar dudas por
correo/ marcar un chat
Crear un blog colaborativo fijo para
trabajar todos los contenidos del
curso.
Revisar seguimento del blog y de
las actividades de los alumnos.
Semana 8: Sesión 10 Chat: 25.11, de 17h a 17:30
2 y 3
Evaluación
automática
Revisar el sistema y
mantener contacto con
los alumnos que no
están haciendo las
actividades, vía alerta de
correo.
5 y 6
Evaluación
automática
Alertar sobre la
importancia de hacer la
sección 10 por correo.
8 y 9
Evaluación
automática
Acordar sobre la
videoconferencia final
por correo
Semana
12:
Sesión 10
Video conferencia final:
23.12, de 17h a 17h30m

distancia: Planificación de Actividad
Contenido : Música, canción y
ritmos musicales
Contenido: Plataforma AVE,
Curso B1.1.
Tema
• Relacionarse
• Expresar opinión
• Expresar Sentimientos
• Hablar de gustos y
preferencias.
• Expresar finalidad
Material complementario:
Tema 1.

3 - AVE Global en la modalidad a
distancia: Modelo de videoconferencia con
tema de música en español
Sesión de videoconferencia - AVE B1.1 – Tema 1, sesión 8
Perfil: Tres estudiantes de la ciudad de Maceió, Alagoas, comparten el interés en
aprender español que fue motivado por el gusto por telenovelas mexicanas y
canciones en español que están en moda. Dos tienen 17 años y la otra 19. Todas
estudian para aprobarse en Universidades en Brasil.
Objetivos y contenidos que van a trabajarse en la sesión de videoconferencia
según el Índice del Curso de AVE B1.1 Tema 1, Sesión 8.
Contenidos culturales
1. Comprender la diferencia entre conceptos de música y canción;
2. Pluralidad de ritmos musicales;
3. Conocer diferentes cantantes del mundo hispanohablante;
4. Expresar sentimientos a partir de las canciones.

distancia: Modelo de videoconferencia
B1.1 Sesión 8
Funciones
Expresar sentimientos
Gramática
La morfología y el uso del pretérito perfecto del subjuntivo
Léxico
. Letras de canciones

(parte 1)
1. Antes de comenzar la sesión
Bienvenida, saludos y comprobar si los equipos de todos
están funcionan perfectamente.
2 . Precalentamiento (5 minutos)
El tutor introduce imagenes de cantantes hispanohablantes
famosos en la actualidad. ( Luis Fonsi, Enrique Iglesias,
Shakira, Carlos Vives, Maluma, Demi Lovato)
2.1 ¿ Ya conocían a estos cantantes?
¿Conocen alguna canción de estos cantantes ?
¿ Por cuál(les) ritmo(s) musical(es) estos cantantes son
conocidos ?

(parte 2)
3 Desallorro de la actividad (15 minutos)
3.1 ¿ Cuál es la diferencia entre la definición de
música, canción y ritmo musical? (Las alumnas
libremente responderán esta pregunta, luego se les
ofrecerá las definiciónes):
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica
(Música)
https://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n
(Canción)
https://es.wikipedia.org/wiki/Ritmo (Ritmo
musical)
3.2 Luego, discutiremos un poco acerca del asunto.
4. Actividad 2 (15 minutos)
4.1 ¿ Además del pop latino y el reaggeton conocéis
otros ritmos musicales típicos de los países que
hablan español? (Las alumnas libremente
responderán esta pregunta, luego se les ofecerá la
definiciones):
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_de_Am%
C3%A9rica_Latina (Ritmos Latinos)
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_de_Espa
%C3%B1a (Ritmos España)
5. Actividad 3 (20 minutos)
5.1 Los alumnos serán invitados a ver estos dos
videos en youtube
https://www.youtube.com/watch?v=GQeiixG3yS
c (Música latina callejera)
https://www.youtube.com/watch?v=2oyhlad64-s
(Entre dos aguas, Paco de Lucía)
5.2 ¿Conocías a estos videos?
¿ Qué sentimientos te provoca estas canciónes
(Alegría, amor, tristeza, soledad...) ?
¿ Conoces algún video interesante que pueda
compartir en esta clase?( y como te sientes al
escuchar esta canción que compartes?)
6. Cierre 5 minutos - Feedback
6.1 ¿Qué te ha gustado más de esta actividad?
¿ Que has visto de nuevo para ti en esta
clase?

CONSIDERACIONES FINALES
No hay dudas que con la incorporación de las nuevas tecnologías en
la enseñanza de lenguas extranjeras ha provocado cambios importantes
en las formas de aprender idiomas. Pensando en esto, el Instituto
Cervantes creó la plataforma AVE Global que implanta tres diferentes
modalidades de enseñanza (presencial, semipresencial y on-line). En este
caso, cada modalidade atende a diferentes perfiles de alumnos. Para eso,
el tutor AVE Global organiza, orienta y evalua a estes alumnos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALCÁNTARA TRAPERO, Dolores. Importancia de las TIC para la educación.
Disponível em:
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/N
umero_15/MARIA%20DOLORES_ALCANTARA_1.pdf. Acesso em: 15 de agosto de
2018.
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Inmaculada. Las TICs en el ámbito educativo.
Disponível em:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/rio_2
008/14_peralta.pdf . Acesso em 15 de agosto 2018.

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