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1. SPAN 240
Introducción al curso
Introducción
A conocernos
Programa del curso
Repaso de SPAN 101-102

2. Somos una comunidad
 Nos respetamos
 Nos ayudamos
 Hablamos
 Mucho
 ¡Tenemos que conocernos!

3. Habla con 3 personas
 Preséntense:
 ¿Cómo te llamas?
 ¿De dónde eres?
◦ Yo soy de…
 ¿Qué clases tienes?
◦ ¡Simplifica!
◦ Yo tengo…educación.
 ¿Cuál es tu especialización (major) en la
universidad? ¿Por qué quieres estudiar
esto?
 ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
(actividades favoritas)

4. Describe a tu familia p. 171
 ¿Quiénes son las personas en tu familia?
◦ Mi madre se llama Sarah. Virgil es mi padre.
◦ Mis hermanos se llaman Nathan, Kirsten y
Elisabeth.
◦ Mi esposa es Bonnie.
◦ Tengo dos hijos. Se llaman Malcolm y The Virge.
 1. Describe a las personas.
◦ Mi esposa, Bonnie, es inteligente y bonita.
◦ Mis hijos son activos, divertidos, y cómicos.
 2. ¿Dónde viven las personas? ¿Qué
hacen?
◦ Mis padres viven en Minnesota.

5. Conjugaciones: los verbos –ar pp.
47
• yo
• tú
• él/ella
• nosotros/a
s
• vosotros/a
s
• ellos/as/us
tedes
compro
compras
compra
compramos
compráis
compran
comprar

6. Conversación: Verbos -ar
 ¿Practicas deportes?
 ¿Dónde estudias normalmente?
 ¿Dónde compras comida?
 ¿Tomas café? ¿Cuándo?
 ¿A qué hora llegas a tu primera clase?
 ¿Trabajas los fines de semana?
 ¿Te gusta bailar, cantar, pintar, o
nadar?

7. Conjugaciones: p. 51
• yo
• tú
• él/ella
• nosotros/a
s
• vosotros/a
s
• ellos/as/us
tedes
como
comes
come
comemos
coméis
comen
comer vivir
vivo
vives
vive
vivimos
vivís
viven

8. Conversación
 ¿Qué comes normalmente?
 ¿Dónde comes en la universidad?
 ¿Vives con otras personas? ¿Con quién?
 ¿Ves programas de televisión (Netflix, etc.)
todos los días?
 ¿Bebes mucha agua?
 ¿Corres en el parque a veces?
 ¿Asistes a clase todos los días?
 ¿En qué clase aprendes mucho?

9. ¿Qué vamos a aprender en esta
clase?

10. Objetivos del curso - 1
 Hablar de celebraciones y tradiciones de los países
hispanos y de tu familia.
 Comparar y contrastar personas y cosas
 Hablar de eventos, condiciones, y situaciones del
pasado
 Hablar de los trabajos
 Dar instrucciones y sugerencias
 Compartir información de las causas y
consecuencias de la migración desde Guatemala a
los Estados Unidos
 Discutir ingredientes, recetas, y comidas
 Presentar información sobre la comida y salud
pública de Ecuador y otros países Latinoamericanos
 Discutir la salud y los tratamientos médicos

11. Objetivos del curso - 2
 Expresar esperanzas, expectativas, opiniones,
y deseos
 Hablar de viajes, planes, preferencias y
experiencias.
 Expresar duda e incertidumbre
 Discutir arte y cultura
 Hablar del futuro
 Compartir información demográfica y de
condiciones sociales
 Hablar de avances en ciencia y tecnología
 Hablar de recomendaciones y esperanzas en el
pasado.
 Compartir información de Costa Rica, Panamá,
Bolivia, Paraguay, Chile, y Puerto Rico

12. Grammar/Vocab Learning
 El objetivo de la clase es la
comunicación
 Necesitamos la gramática para
comunicarnos
 MyLab (antes se llamaba
“MySpanishLab”)
 Obligatorio -
 https://www.pearsonmylabandmastering.com/
northamerica/
 Don’t just google MyLab

13. MyLab – click on blue clock

14. ¿Dónde están los acentos?

15. Horario
9:05 – 9:55ish
10:10 – 11:00
¡Superclase!
¡El doble del crédito!
¡El doble del trabajo!
¡El doble de David Jons!

16. Protocolo del curso
 En línea
 Estudiante aprende
las palabras
 Estudiante
aprende/estudia la
gramática
 Hace unas
actividades de
vocabulario/gramátic
a
 En clase
 Vienes a clase con
información
 Practicamos usando e
idioma - ¡Hablamos!
 Comunicación
 Juegos
 Aclarar la confusión

17. Libro de texto
 Vamos a usar el libro
de texto todos los
días en clase.
 Tienes un libro
electrónico con
MyLab.
 El libro físico es
mucho más
conveniente.

18. Importante
 Hay actividades de MyLab para entregar
todos los domingos, martes, y jueves
¿Por qué?
 You have unlimited attempts
 After the 3rd try, you will see the correct
answer
◦ Remember it and then do activity to get 100%
 Late activities accepted without question
for 50% credit

19. Importante
 Ausencias
◦ Puedes faltar a clase 3 veces sin penalidad.
◦ Después de faltar 3 veces, pierdes 2% de la
nota final por clase (sin documentos para
justificar la ausencia).
◦ Those who miss class 4+ times will likely not
pass the course.

20. ¿Preguntas?

21. Tu horario de clases
 Habla: Yo tengo biología a las ocho los lunes y
…
 ¿Cuántas clases tienes este semestre?
 ¿Qué clases tienes?
 ¿Tienes clase los viernes?
 ¿Estudias matemáticas?
 ¿Cuándo tienes inglés?
 ¿A qué hora tienes cada clase?
clase hora días
biología 8:00 – 10:45 lunes y miércoles
inglés 11:00 – 12:15 martes y jueves

22. ¡A conversar! – Las actividades
 ¿Te gustan los deportes?
 ¿Qué deportes practicas?
 ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Por qué te
gusta?
 ¿Te gustan los videojuegos? ¿Qué tipos de
videojuegos juegas? ¿Por qué?
 ¿Qué haces en tu tiempo libre?

23. Revisión: Verbos reflexivos, p.
158
Hora Angélica Mauricio
6:00 se levanta se levanta
6:10 se baña se afeita
6:30 se peina se ducha
7:00 se maquilla se peina
7:30 se viste se viste
8:00 se va al trabjao se va al trabajo
1. ¿A qué hora se levantan Angélica y Mauricio?
2. ¿Qué hace Mauricio después (after) de levantarse?
3. ¿Qué hace Angélica antes (before) de maquillarse?
4. ¿Qué hacen Angélica y Mauricio a las siete de la maña
5. ¿Qué hace Mauricio después de afeitarse?
6. ¿Qué hace Angélica antes de peinarse?
7. ¿Qué hacen ellos a las siete y media?

24. Revisión: Verbos reflexivos, p.
158
 ¿Cómo te llamas?
 ¿Te duchas por la mañana o por la
tarde?
 ¿A qué hora te despiertas?
 ¿A qué hora te acuestas?
 ¿Te maquillas todos los días?
 ¿Te afeitas todos los días?

25. Revisión: Verbos reflexivos, p.
158
 ¿Cuántas veces por día te cepillas los
dientes?
◦ Me cepillo los dientes X veces por día.
 ¿A qué hora te despiertas?
◦ Yo me despierto a las…
 ¿A qué hora te acuestas?
 ¿Te afeitas todos los días?
 ¿Te duchas todos los días?
 ¿Te duchas por la noche o por la
mañana?

26. ¡A conversar! – La vida diaria
(Clase entera)
 ¿A qué hora te despiertas en la mañana?
◦ Me despierto…
 ¿Te duchas todos los días?
◦ Me ducho…
 ¿Te duchas en la mañana o en la noche?
 ¿Te maquillas todos los días?

27. Verbos como gustar
 A mí me gusta español.
 A tí te gusta jugar al fútbol.
 A ella le gusta la música rock.
 A nosotros nos gusta ver
películas.
 A ellos les gusta practicar
deportes.

28. Check it out.
 Raúl:
 Le gusta la pizza. - Bien
 A Raúl le gusta la pizza. - Bien
 Raúl le gusta la pizza. – Nope
 Raúl le gusta la pizza. - Bien
A
------------------------------

29.  A mí gustan los libros de
fantasía.
 A ti gustan las películas te terror.
 A Juan gustan los perros.
 A nosotros gusta la comida
japonesa.
 A ellos gusta la clase.
me
te
le
nos
les

30. ¿Qué te gusta? ¿Qué te
molesta?
Me gusta/n
 Me gusta la
música latina.
 Me gustan los
nachos.
 escribe 3 cosas
Me molesta/n
 Me molesta el
calor.
 Me molestan los
gatos.
 escribe 3 cosas

31. Pregúntales a tus
compañeros
 ¿Te gusta/n…? – usa tu lista
 ¿Te gustan los nachos?
◦ Sí, no…
◦ Contesta con más información.
◦ Sí, me gustan los nachos. Yo como nachos a
veces.
◦ Me gustan los nachos con pollo, queso,
jalapeños…
◦ No me gustan los nachos, pero me gusta...
 Apunta la información básica:

32. Nota de la clase
 Attendance/participation 15%
 MyLab/Canvas 20%
 Compositions 15%
 Culture presentation 10%
• Exams/mini pruebas 30%
• Final exam 10%

33. particpación
(evaluación de participación todos los días)
 4 puntos- A: Súper bien preparado/a (ha leído y
entendido las actividades de preparación).
Contribuciones excelentes a la calidad de la clase,
demuestra interés, habla español exclusivamente
 3 puntos – B: Bien preparado/a, (ha leído los textos)
contribuye mucho. participa activamente, buena actitud,
habla español casi siempre.
 2 puntos – C: Adecuadamente preparado/a, no se
esfuerza para entender los textos, participa cuando se le
pide
 1 punto – D: no muy bien preparado, participa
mínimamente, habla inglés frecuentemente, llega tarde,
no enfocado/a, llega tarde
 0 points: ausente, usando el teléfono en clase, habla
inglés con frecuencia, no participa, causa distracciones.

34. How are we feeling?
 How much do you think you’ll speak
Spanish in this course?
 If I’m talking more than 10% of a class
period, we’re (I’m) doing it wrong.
 If all this was way too easy or way too hard
please reach out to me immediately!
 Office hour change:
◦ Tues 1:00 – 3:00pm
◦ Wed 12:30 - 2:30 or by appt. in McKee 128B

35. Other responsibilities
 Check email every day
 Put email app on your phone
 Keep up with syllabus
 Reach out to professors to let them know
what’s up
◦ email
◦ phone
◦ office hours

36. Tarea
 MyLab para el domingo
 Actividad de Canvas ¡A conocernos!
 Estudiar:
◦ “stem changers” (with meanings!), p. 153-4
◦ el pretérito – p. 235, 239, 265, 268, 275
 Hay muchas actividades de MyLab para el
domingo.
◦ Repaso de la gramática
◦ ¡Empieza ya!