Este documento describe el hipertexto educativo, incluyendo sus características como la no linealidad y la capacidad de vincular diferentes nodos de información. Explica que el hipertexto permite una exploración activa del contenido por parte del usuario y cómo puede usarse como un mediador pedagógico que facilita el aprendizaje constructivista. También identifica algunas ventajas del hipertexto educativo como aprovechar la interactividad y el acceso a recursos multimedia.

1. UNIVERSIDAD ISRAEL ING. HUGO ABRIL PIEDRA DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA EN EL EMPLEO DE LAS TIC’s EL HIPERTEXTO EDUCATIVO

3. LOS MODELOS PEDAGOGICOS DE FRAGMENTADO A LO INTEGRADO AUMENTO DE NIVEL DE INTERACTIVIDAD ON LINE EN CD EDUCACION A DISTANCIA RECURSOS TECNOLOGICOS GENERADOS COMPONENTES HIPERTEXTUALES

4. TEORIAS DEL HIPERTEXTO Vannevar Bush Landow (1996) advierte acerca de un cambio de paradigma en donde deben dejarse de lado las alineaciones, margen, jerarquía, índice, propios del texto impreso, para sustituirlos por nociones como: no linealidad, nodos, nexos y redes. asociaciones como lo hace la mente humana, en nexos que lleven de un artículo a otro; además que lleve al lector a un proceso activo que implique escritura.

5. Principio de aprendizaje Proceso constante de acercamiento sujeto-objeto Principio de enseñanza : Propiciar procesos de construcción y reconstrucción para RELACIÓN HIPERTEXTO – CONSTRUCTIVISMO ALUMNO DOCENTE EL CONSTRUCTIVISMO ES MODERADOR, FACILITADOR, COORDINADOR Y MEDIADOR DE LA AUTONOMIA DEL ALUMNO CONSTRUYA DE MANERA ACTIVA DE SU PROPIO CONOCIMIENTO

8. PARA UN BUEN HIPERTEXTO COMO MEDIADOR PEDAGÓGICO Organización del contenido Horizontalmente: Verticalmente: Transversalmente o circularmente: Relacionando contenidos de igual jerarquía, en la lógica de la disciplina. Incluyendo e integrando información. Relacionando conceptos de diferente jerarquía que puedan vincularse.