TRABAJO DE MODELO DEL APRENDIZAJE

1. EL CONSTRUCTIVISM0
LA PERSPECTIVA SOCIAL DE VYGOTSKY BASADO EN LAS REDES SOCIALES FACILITAN
LA COMUNICACIÓN Y PERMITEN QUE EL ESTUDIANTE SE COMUNIQUE CON UNA
AMPLIA MASA CRÍTICA QUE TAMBIÉN EXPONE SUS OPINIONES, PENSAMIENTOS,
EXPERIENCIAS, ETC. DE ESTA FORMA, UN ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE
POSEE LAS CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA UN APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVO Y SIGNIFICATIVO

2. HEUTAGOGÍA
• El aprendiz libre La heutagogía hace referencia al aprendizaje
que realiza el adulto de forma auto-dirigida y autodetermina su
objetivo de este trabajo profundizar en las ideas que emergen de
la heutagogía, sin embargo, sí parece de recibo señalar que esta
teoría, que hace referencia al aprendiz libre
• Aprendizaje emergente
Los alumnos deben lograr, así como las capacidades a desarrollar.
• Conectivismo: aprender de las redes
Ha causado gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje a través
de las TIC en el campo de la tecnología educativa
• Learning as a Network
Recoge ideas del conectivismo, la teoría de la complejidad la
autoorganización permanente, sistemas abiertos de aprendizaje,
aptitud para aprender, de la teoría de los errores y la investigación,
y de las ecologías del conocimiento

3. DESARROLLO EDUCACIÓN A
DISTANCIA Y
AUTOAPRENDIZAJE
Sistema de formación sin condicionamientos de lugar y con pocos
condicionamientos de tiempo y ocupación del estudiante
Basado en tiempo y el espacio en los ámbitos educativos tienen las
siguientes posibilidades de combinación:
• Mismo tiempo y lugar.
• Mismo tiempo y distinto lugar.
• Distinto tiempo y mismo lugar.
• Conocer las ventajas para el estudiante:
• respecto al grupo presencial:
• respecto al aprendizaje totalmente libre:

4. INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
La ejecución de un exitoso proyecto de educación a distancia es lograr un buen
diseño instruccional y definir a qué estudiantes va dirigido el curso para poder
precisar el tipo de lenguaje, el grado de dificultad y la estructura del curso.
La modalidad se emplearía, si deseamos un curso completo de autoaprendizaje
con o sin tutoría, un curso semipresencial, un curso más profundo o menos
profundo, un curso que en el que integramos teoría y prácticas

5. LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA POSEE
CARACTERÍSTICAS EDUCACIÓN SUPERIOR EN
UNIVERSIDADES:
NECESIDAD DE UNA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
RACIONALIZADA
NECESIDAD DE UN SISTEMA INTEGRADO DE EDUCACIÓN
A DISTANCIA

6. QUÉ PODEMOS HACER?
• Los avances de la ciencia y la tecnología
demandan nuevas formas de enseñar,
aprender y administrar la educación.
Conectivismo como teoría de
aprendizaje: conceptos, ideas, y
posibles limitaciones
Este proceso de cambio es conocido como
globalización y integración económica de
homogenización cultural y de uniformización
tecnológica

7. INICIOS Y PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
Aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en
diferentes escenarios, incluyendo comunidades de práctica,
redes personales y en el desempeño de tareas en el lugar
de trabajo.

8. Los principios del Conectivismo
• Aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones.
• Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de
información
• Aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.
• La capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente conocido.
• Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje
continuo.
• La habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es esencial.
• La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo.
• Seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante, es visto a
través de los lentes de una realidad cambiante.
• Se basa en las teorías tradicionales del aprendizaje, tales como el Conductismo,
Cognitivismo, y Constructivismo

9. LA RED ES EL APRENDIZAJE
• Las diferentes identidades están integradas en un todo, y
luego cualquier cambio afecta la red en su totalidad,
incluyendo a todos los individuos que conforman la red
• El Conectivismo le da máxima importancia a las redes que
es donde la conexión se consideran el aprendizaje como una
experiencia que ocurre al interior de las personas, el
aprendizaje surge desde el sujeto.

10. • PROPUESTA PEDAGÓGICA
• Es la que sugiere que el diseño de ecologías de aprendizaje
podría reemplazar el diseño instrucción alla importancia
asignada a la interacción de diversos sujetos los cuales,
representados a través de nodos que se conectan, generando
una red activa
• CONECTIVISMO Y APRENDIZAJE EN EL LUGAR DE TRABAJO
• En el contexto de la sociedad actual, los avances tecnológicos
ofrecen nuevas posibilidades para el aprendizaje y la creación
de nuevos conocimientos en diversas formas.
• La discusión acerca de si el Conectivismo es realmente una teoría
de aprendizaje podría extenderse a través del tiempo.

11. REFLEXIONES ACERCA DEL CONECTIVISMO
• Énfasis en el aprendizaje informal
Perspectiva, el aprendizaje se sitúa en un proceso continuo e
impredecible, él cual se desarrolla en diversos escenarios
organizacionales y contextos sociales
• Aprendizaje organizacional y mercado
La conexión entre la organización y su medio ambiente,
presume que la red va más allá de los límites de la
organización y sus restricciones.
• Brecha digital y acceso a internet
Las tecnologías, particularmente el acceso a Internet no es
igualitario,. Sin embargo, inclusive al interior de los países
desarrollados, el acceso a la tecnología no es el mismo para
todos sus habitantes.