El documento discute la relación entre lenguaje, cultura y sociedad. Aborda conceptos como cultura, conocimiento, relatividad lingüística y desigualdad social. Plantea preguntas sobre cómo se define la cultura y el conocimiento, la relación entre lenguaje y conocimiento, y los elementos socioculturales de la comunicación.

1. NUCLEO
PROBLÉMICO
NÚMERO 1
LENGUAJE, CULTURA Y
SOCIEDAD

2. 1. ¿Cómo pueden definir los conceptos de cultura y
conocimiento?
En primer lugar, la palabra cultura, es el conjunto
PREGUNTAS GENERADORAS
de todas las formas, los modelos o los patrones,
explícitos o implícitos, a través de los cuales una
sociedad regula el comportamiento de las
personas que la conforman. Como tal incluye
costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de
la manera de ser, vestimenta, religión, rituales,
normas de comportamiento y sistemas de
creencias. Desde otro punto de vista se puede
decir que la cultura es toda la información y
habilidades que posee el ser humano. El concepto
de cultura es fundamental para las disciplinas que
se encargan del estudio de la sociedad, en
especial para la antropología y la sociología.
En cuanto al termino de conocimientos, son
hechos, saberes o informaciones adquiridos por el
hombre en el transcurso de su vida a través de la
experiencia o la educación, la comprensión teórica
o práctica de un asunto de referente a la realidad.

3. 2. ¿Cómo se establece la relación entre lenguaje y
conocimiento?
Teniendo en cuenta que el lenguaje es entendido
PREGUNTAS GENERADORAS
como los diferentes códigos semióticos
estructurados, que se manifiesta en un contexto
de uso y ciertos principios combinatorios formales,
de los cuales existen tanto naturales como
artificiales. Esta capacidad o facultad
extremadamente desarrollada en el ser humano; es
un sistema de comunicación más especializado
que los de otras especies animales, a la vez
fisiológico y psíquico, que pertenece tanto al
dominio individual como al social y que nos
capacita para abstraer, conceptualizar y
comunicar. Según Ferdinand Saussure, el lenguaje
humano estructurado debe diferenciarse entre
lengua y habla. Nuestros conceptos son conceptos
discursivos de modo que necesitamos del lenguaje,
de allí que la medida del conocimiento sea el
lenguaje, es decir, si no podemos comprender algo
de forma discursiva no lo conocemos... el límite del
conocimiento humano es el límite de su lenguaje.

4. 3. ¿En qué consisten los conceptos de relatividad lingüística, cultura
y la socialización lingüística?
El concepto de la Relatividad lingüística es el de categoría, que sirve
de fundamento para mostrar que una lengua es un sistema de
PREGUNTAS GENERADORAS
clasificación. Whorf fue el autor del Primer Principio de Relatividad
Lingüística: “Las personas que utilizan gramáticas acusadamente
diferentes se ven dirigidas hacia tipos diferentes de observaciones,
puntos de vista diferentes del mundo”.
El lenguaje puede ser considerado como los cimientos destinados a
recibir las estructuras que corresponden a la cultura, estructuras más
complejas pero del mismo tipo que las del lenguaje.
La relatividad lingüística nos dice que la cultura es conformada por
el lenguaje. Dicho de otra manera el lenguaje influye en la forma en
que sus hablantes perciben y conceptualizan la realidad. De este
modo la Socialización lingüística consiste en hablar de diferentes
realidades sociales que poseen sus propias estrategias de ser
compartidas y comunicadas lingüísticamente.

5. 4. ¿Por qué se puede afirmar que existe una interrelación entre
lenguaje, los grupos sociales y la educación?
PREGUNTAS GENERADORAS
Es evidente la relación que guardan estos tres aspectos, pues
el lenguaje al estar inmerso y ser el sistema de comunicación
estructurado que se desarrolla en determinado contexto se ve
involucrado de una u otra manera dentro de los grupos
sociales y el sector educativo, al emplear de forma continua
en la interacción, tanto el lenguaje verbal a través de signos
orales o palabras escritas; y el lenguaje no verbal, realizada a
través de la multitud de signos, ente imágenes sensoriales
(visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, o movimientos
corporales.

6. 5. ¿Por qué se habla de desigualdad lingüística y social?
La existencia misma de las diferencias sociales origina que se
presenten las diferencias en el uso del lenguaje entre los
individuos considerados normales lingüísticamente y en
PREGUNTAS GENERADORAS
consecuencia se fabrique y exterioricen los llamados
elementos socioculturales: prejuicios, estereotipos, actitudes y
otros componentes empleados para valorar los grupos
humanos y con ellos sus comportamientos, lenguas, dialectos y
distintos estilos y perduran el establecimiento de las relaciones
interpersonales e interculturales.
Así se dice que desigualdad lingüística, se refiere al
conocimiento que tiene un individuo de los distintos elementos
que componen la lengua. El grado de conocimiento de estos
elementos lingüísticos reflejara la experiencia individual, así que
cuan mayor experiencia en un área del conocimiento, mayor
el grado de conocimiento de los elementos lingüísticos se
observa del léxico que los individuos presentan grados de
mayor o menor manejo de un determinado vocabulario.

7. 6¿Cuáles son los elementos socioculturales de la
comunicación?
Son elementos socioculturales:
PREGUNTAS GENERADORAS
1. LENGUAJE: Es la facultad del hombre para
comunicarse mediante sonidos orales,
articulados o escritos que manifiestan:
sentimientos y pensamientos del ser humano
aunque También existe el lenguaje de los
animales que es la forma de expresión de sus
congéneres.
2. LA LENGUA: Es un Sistema de signos orales
o escritos puestos a disposición de una
colectividad sociolingüística y reglas de
combinación y oposición entre ellas Así
hablamos de la lengua de un país pero
nunca podemos decir el lenguaje de un país
Lengua es la capacidad de Hablar de una
persona La lengua es una estructura o
sistema.

8. 3. EL IDIOMA: Es la Lengua empleada en una
comunidad, particularmente cuando
constituye un estado o nación
PREGUNTAS GENERADORAS
4. HABLA: Es la utilización que cada uno de
los hablantes hace de su lengua. Se trata, por
tanto, de un acto concreto e individual.
5.DIALECTO: Son las variantes o modalidades
regionales de una lengua. Tales variantes no
afectan a la unidad del sistema
Podemos, pues, decir, en síntesis, lo siguiente:
-Lengua: modalidades nacionales
-Dialecto: modalidades regionales
-Habla: modalidades individuales

9. 7¿Qué elementos concurren en la clasificación de códigos
sociolingüísticos y educativos?
Se puede hacer referencia a tres elementos que influyen en los
PREGUNTAS GENERADORAS
códigos sociolingüísticos y educativos: Las estructuras sociales,
división de trabajo y la comunicación.
Las relaciones de clase actúan fundamentalmente sobre la división
del trabajo, mediante la estructuración de sus bases morales, esto
es, mediante la creación de relaciones subyacentes de producción,
distribución y consumo. Las relaciones de clase regulan la
transmisión, participación, y la posibilidad de cambio de las
categorías culturales dominantes, la familia y la escuela y la
adquisición de los principios de codificación, se considera que
estas, configuran la conciencia.
De igual manera la estructura de las relaciones sociales determina
los principios de comunicación y de esta manera configura las
formas de conciencia. De esto, se deduce que el cambio en la
estructura de las relaciones sociales puede cambiar los principios
de la comunicación y de esta manera las formas de conciencia. En
términos más específicos, la forma de la relación social transforma
la semántica potencial en una semántica específica que activa la
forma de su manifestación y las condiciones para la manifestación
de un patrón en lugar de otro

10. INTGRANTES
ANA MARIA AMAYA SANCHEZ
CLAUDIA PATRICIA PRADA VANEGAS
INGIRD JOHANA RAMIREZ MORA
YURI MARITZA RODRIGUEZ TRUJILLO
MARIA DILIA VARON GUEVARA
PEDAGOGIA PSICOSOCIAL DEL LENGUAJE
GIRARDOT
2012