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Proyecto Nacional de Competencias Laborales Generales Jaime Benjumea Coordinador Nacional
Agenda de Trabajo MIERCOLES JUEVES VIERNES Alcances del proyecto de competencias laborales generales Presentación módulo de Solución de Problemas Presentación del módulo orientación al servicio Competencias laborales generales y su estructura de  Formación Modular Presentación módulo de Comunicación Presentación del módulo creatividad Estrategia de implementación de las CLG en los centros de Bogotá Lectura por grupos de trabajo Lectura de módulos por grupos de trabajo Presentación módulo de Gestión Ambiental  Presentación módulo de Responsabilidad Social Presentación por grupos de trabajo Presentación por grupos del módulo de creatividad Lectura por grupos de trabajo Presentación por grupos de trabajo  Actividad Vivencial Evaluación y compromisos
 
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Competencias Laborales Generales en Fe y Alegría Interpersonales Intelectuales Organizacionales Emprendimiento Intrapersonales
Competencias laborales Generales en Fe y Alegría Intrapersonales Interpersonales Intelectuales Organizacionales Emprendimiento Orientación Ética Trabajo en Equipo Toma de Decisiones Gestión de la información y las herramientas informáticas  Identificación de oportunidades de negocio Dominio Personal Comunicación Creatividad Orientación al servicio Elaboración de planes de negocio Responsabilidad Social Liderazgo Solución de Problemas Manejo de los recursos Manejo de Conflictos Aprender a Aprender Gestión de la Tecnología Gestión Ambiental
Ruta de Trabajo Propuesta Grado 6º Gestión  Ambiental Trabajo en  Equipo Orientación  Ética Grado 7º Comunicación Manejo de  Conflictos Gestión de la Información Grado 8º Solución de Problemas Aprender a Aprender Manejo de Recursos Grado 9º Responsabilidad Social Toma de Decisiones Gestión de la Tecnología Grado 10º Orientación al Servicio Dominio Personal Identificación oportunidades De negocio Grado 11º Creatividad Elaboración De planes de Negocio Liderazgo
Estructura de los módulos Módulo Etapa Desarrollo Etapa Cierre Etapa Inicial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 ,[object Object],[object Object]
Rol del estudiante, del docente y del grupo en cada momento metodológico   Etapa Momento metodológico Rol Facilitador Estudiante Grupo Inicio Presentación Sensibiliza y motiva activamente a los estudiantes frente a la competencia y su aporte al buen desempeño en los distintos ámbitos de la vida.  ,[object Object],[object Object],Atención, escucha y solidaridad frente al facilitador. Autodiagnóstico de entrada Dirige el diligenciamiento del instrumento a los estudiantes y los orienta para que sean objetivos en ella. Desarrolla el instrumento y establece su nivel de desempeño de  manera objetiva. Aprendizajes previos  Orienta a los estudiantes para identificar y tomar conciencia sobre las situaciones de su vida en que ha aplicado la competencia laboral general.  Toma conciencia de las situaciones donde ha aplicado la competencia tratada en su vida. Compara y complementa sus aprendizajes a partir de lo que los  participantes manifiestan.  Acuerdo de aprendizaje Escucha y es receptivo a las expectativas de los estudiantes, a través de la identificación de las formas de incorporarlas al objetivo del módulo.  Plantea de manera propositiva sus expectativas y asume un compromiso personal en relación con el proceso formativo que se iniciará.  Se interesa porque los acuerdos establecidos se lleven a cabo.
Rol del estudiante, del docente y del grupo en cada momento metodológico   Etapa Momento metodoló-gico Rol Facilitador Estudiante Grupo Desarrollo Ejercitación  (saber, saber hacer, saber ser) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Rol del estudiante, del docente y del grupo en cada momento metodológico   Etapa Momento metodológico Rol Facilitador Estudiante Grupo Cierre Evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],Autovalora su nivel de desempeño y sus avances en el desarrollo de la competencia. Coevalúa el desempeño de cada uno de sus integrantes. Mejoramiento Orienta al estudiante para el desarrollo de las actividades de de mejoramiento para aquellos que no han logrado el nivel esperado. En caso de no haber logrado el nivel esperado, desarrolla las acciones de mejoramiento.  Participa activamente en los escenarios diseñados para el mejoramiento de la competencia y los asume como oportunidades para avanzar en el proceso.
Distribución de Tiempos Etapa Momentos Tiempos de desarrollo en el aula Inicio Presentación 2 horas Autodiagnóstico de entrada Acuerdo de aprendizaje  Aprendizajes previos Desarrollo Ejercitación  (saber, saber hacer, saber ser) Unidad 1 6 horas Unidad 2 6 horas Unidad 3 6 horas Cierre Evaluación 2 horas
 
Papel de las  Instituciones Educativas Elegir los docentes responsables Grado por grado Organizar espacios Institucionales Para preparar las actividades de Aula Organizar semanalmente dos horas De clase (60 minutos) para  Trabajar las competencias Sistematizar en un documento Los avances y resultados Del proceso formativo Elegir estudiantes para asistir A taller nacional
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué es HOY aprender? ,[object Object],[object Object]

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  • 8. Competencias laborales Generales en Fe y Alegría Intrapersonales Interpersonales Intelectuales Organizacionales Emprendimiento Orientación Ética Trabajo en Equipo Toma de Decisiones Gestión de la información y las herramientas informáticas Identificación de oportunidades de negocio Dominio Personal Comunicación Creatividad Orientación al servicio Elaboración de planes de negocio Responsabilidad Social Liderazgo Solución de Problemas Manejo de los recursos Manejo de Conflictos Aprender a Aprender Gestión de la Tecnología Gestión Ambiental
  • 9. Ruta de Trabajo Propuesta Grado 6º Gestión Ambiental Trabajo en Equipo Orientación Ética Grado 7º Comunicación Manejo de Conflictos Gestión de la Información Grado 8º Solución de Problemas Aprender a Aprender Manejo de Recursos Grado 9º Responsabilidad Social Toma de Decisiones Gestión de la Tecnología Grado 10º Orientación al Servicio Dominio Personal Identificación oportunidades De negocio Grado 11º Creatividad Elaboración De planes de Negocio Liderazgo
  • 10.
  • 11.
  • 12.
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  • 14. Distribución de Tiempos Etapa Momentos Tiempos de desarrollo en el aula Inicio Presentación 2 horas Autodiagnóstico de entrada Acuerdo de aprendizaje Aprendizajes previos Desarrollo Ejercitación (saber, saber hacer, saber ser) Unidad 1 6 horas Unidad 2 6 horas Unidad 3 6 horas Cierre Evaluación 2 horas
  • 15.  
  • 16. Papel de las Instituciones Educativas Elegir los docentes responsables Grado por grado Organizar espacios Institucionales Para preparar las actividades de Aula Organizar semanalmente dos horas De clase (60 minutos) para Trabajar las competencias Sistematizar en un documento Los avances y resultados Del proceso formativo Elegir estudiantes para asistir A taller nacional
  • 17.