1. Universidad Galileo
Profesorado en Enseñanza Media con Especialidad en
Comunicación y Lenguaje
Jessica Marisol Loarca Quiacain
Carné: 18012228
Semana 4
Aprendizaje apoyado por la tecnología
Tarea 4.2
2. Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes
adquieren un rol activo y se favorece la motivación
académica. El método consiste en la realización de un
proyecto habitualmente en grupo. Ese proyecto ha sido
analizado previamente por el profesor para asegurarse de
que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que
en su resolución desarrollará todas las destrezas que se
desea.
3. Pasos para realizar el (ABP)
Planificación
Organización de los grupos
Presentación del problema y aclaración de términos
Definición del problema
Lluvia de ideas
Planteamiento de respuestas e hipótesis
Formulación de los objetivos de aprendizaje
Investigación
Síntesis y presentación
Evaluación y autoevaluación
4. Rol del catedrático
Conocer los pasos necesarios para promover el ABP, así como los roles que se
juegan en la dinámica.
Saber del tema y explicitar, claramente, los objetivos de la situación-problema,
los aprendizajes esperados, y las capacidades y competencias a desarrollar.
Dominar la técnica de trabajo grupal.
Concebir al pequeño grupo de aprendizaje como un espacio efectivo para
desarrollar la capacidad de pensamiento crítico.
Desempeñar el rol de tutor, realizando asesorías individuales cuando los
estudiantes lo requieran.
5. ¿Cómo evaluarlo?
Si trabajan en equipo, es normal que la evaluación sea por equipos (al menos en
parte)
Si fomentamos los niveles cognitivos de mayor nivel de la taxonomía de Bloom, es
normal que la evaluación valore estos aspectos
Si integramos conocimiento y habilidades de varias áreas, es normal que la
evaluación sea multidimensional
Si nos centramos en habilidades y actitudes, es normal que la evaluación no se
centre sólo en conocimientos
Si el objetivo principal es el progreso y no tanto el resultado, es normal que la
evaluación se extienda a todo el proceso y no sea final
Si planteamos problemas que requieren investigación, es normal que la evaluación
valore la capacidad de investigación
Si desarrollan la reflexión y la capacidad crítica, es normal que también realicen
autoevaluaciones y evaluaciones entre compañeros
6. Recomendaciones
Realizar un proyecto que sea autentico y real.
Tomar en cuenta las habilidades interpersonales de los estudiantes.
Utilizar estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados.
Centrarse en el trabajo en equipo.
La importancia de obtener y darle feedback sobre aprendizaje de los estudiantes
rápidamente.
Incorporar una audiencia o publico para la presentación del proyecto
Realizar la evaluación compartida con otros docentes.