Este documento describe los pasos para elaborar un reporte de resultados de una investigación cualitativa. Explica que el reporte debe incluir una introducción, método, resultados y discusión. Asimismo, detalla los elementos que componen cada sección, como describir el contexto, presentar las categorías emergentes con ejemplos y discutir las conclusiones en relación a los hallazgos y la literatura existente. El objetivo es proveer una guía para sistematizar de manera ordenada y lógica los resultados de un estudio cualitativo.

1. EL REPORTE DE RESULTADOS DEL
PROCESO CUALITATIVO
Javier Armendáriz Cortez
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

2. Comunicación de los
resultados
 Lo primero que le
investigador debe de definir
es el tipo de reporte que
resulta necesario elaborar.
Este una vez mas depende
de las siguientes
precisiones
 1.Las razones por las cuales
surgió la investigación.
 2. Los usuarios del estudio.
 3. El contexto en el cual se
habrá de presentar

3. Usuarios Académico Contextos no académicos
• Académicos de la propia
institución educativa.
• Editores y revisores de
revistas científicas
• Revisores de ponencias
para congresos
• Elaboración de políticas,
ejecutivos o funcionarios
• Profesionistas y
practicantes
• Opinión publica no
especializada
• Tesis y desertizaciones
• Informes de
investigación
• Presentaciones
audiovisuales
• Libros
• Artículos
• Ponencias
• Posters
• Presentaciones
audiovisuales
• Resumen ejecutivo
• Informe técnico
• Presentaciones
audiovisuales
• libros
• Resumen ejecutivo
• Informe técnico
• Presentaciones
audiovisuales
• Resumen ejecutivo
• Informe técnico
• Presentaciones
audiovisuales
• Libros
• Articulo periodístico o
reportaje
• libros

4. Características de un reporte
cualitativo  El reporte cualitativo es un
exposición narrativa donde
se presentan los resultados
con todo detalle.
 Las descripciones y
narraciones utilizan un
lenguaje vivido
 El lenguaje no debe ser
sexista
 Las sesiones del reporte
deben relacionarse entre si
por un hilo conductor.

5. Características cont.
 En los reportes deben incluirse
fragmentos del contenido o
testimonios (unidades de análisis
), expresadas por los
participantes (citas textuales, en
su lenguaje, aunque las palabras
sean incorrectas desde el punto
de vista gramatical o pueden ser
consideradas impropias para la
academia.
 Para enriquecer la narración se
recomienda usara ejemplos,
anécdotas, metáforas, y
analogías

6. Características
 La narración puede
comenzar con una historia
costumbrista, un
testimonio, una reflexión, o
una anécdota.
 Si hay contradicciones
deben explicarse
claramente.
 Debemos incluir la
descripción de los
significados y presentar
varios ejemplos de cada
categoría o tema que sean
los mas representativos.

7. Características
 En algunos trabajos se
sugiere que se agreguen las
transcripciones como anexos
por cuestión de auditorias.
 Se recomienda incluir todas
las voces de los participantes
o de los mas representativos
del estudio.
 Finalmente antes de elaborar
el reporte se debe de revisar
el sistema de categorías,
temas, y reglas de
codificación.

8. La estructura del reporte
cualitativo
 1. Portada
 2. Índice del reporte o tabla de contenidos
 3. Resumen
 4. Cuerpo del documento
 Método
 Contexto, muestra o participantes, diseño o abordaje, procedimiento,
análisis y resultados.
 A. Unidades, categorías, temas y patrones
 B. Descripción de significados
 C. Anotaciones y bitácoras
 D. Evidencia sobre la confiabilidad
 E. Discusión, conclusiones, recomendaciones, e implicaciones
 5.Referencias o bibliografía
 6. Apéndices

9. 1.Portada
 Comprende el titulo de la
investigación, el nombre
del autor, o los autores y
su afiliación institucional,
o el nombre de la
organización que
patrocina el estudio, así
como la fecha y lugar en
que se presenta el
reporte.

10. 2.Indice del reporte o tabla de
contenidos
 Incluye capítulos,
aparatados y
subapartados (
numerados o
diferenciados por
tamaño y
características de la
tipografía). A veces se
elaboran otros índices
( de tablas, figuras,
diagramas,
ilustraciones,
etcétera).

11. 3.Resumen
 Constituye de manera breve el
contenido fundamental del reporte de
investigación y en general incluye el
planteamiento del problema , el
método, los resultados mas
importantes y las principales
conclusiones. En el caso de artículos
´para revistas científicas no se
recomienda exceder las 150 palabras
(salvo que se trate de un estudio
excepcional y en este caso serian 190)
idealmente entre 100 y 120 . En
reportes técnicos se sugiere un
mínimo de 200 palabras y un máximo
de 350.

12. 4.Cuerpo del documento
 Introducción. Incluye los
antecedentes (tratados con
brevedad) el planteamiento del
problema (objetivos y
preguntas de investigación así
como la justificación del
estudio), el contexto de la
investigación ( como y donde
se realizo), las categorías,
temas y patrones emergentes
mas relevantes y los términos
de la investigación al igual que
las limitaciones de esta. Es
importante que se comente la
utilidad del estudio para el
campo profesional

13. Preguntas para elaborar la
introducción
 ¿Que descubrió o probo la investigación?
 ¿En que clase de problema se trabajo, como
se trabajo y porque se trabajo de cierta
manera?
 ¿Que motivo al estudio?
 ¿Porque se escribe el reporte?
 ¿Que debe de saber o entender el lector al
terminar de leer el reporte?

14. Método
 Esta parte del reporte
describe como fue
llevada a cabo la
investigación e incluye :
 a. Contexto, ambiente o
escenario de la
investigación ( lugar o
sitio y tiempo, así como
accesos y permisos) su
descripción completa es
muy importante.

15. b) Muestra o participantes
 ( tipo, procedencia,
edades, genero, o
aquellas
características que
sean relevantes en
los casos y
procedimiento de
selección de la
muestra).

16. Diseño y abordaje
 Aquí se describe el
diseño que se
utilizo: teoría
fundamentada,
estudio narrativo,
investigación
acción, etnografía
etcétera

17. Procedimiento
 Aquí se hace un resumen de cada paso en el
desarrollo de la investigación: inmersión inicial, total
en el campo, estancia en el campo, primeros
acercamientos. Descripción detallada de los
procesos de recolección de los datos: que datos
fueron recabados, cuando fueron recogidos y
como—forma de recolección y|o instrumento
utilizados-como se procedió con los datos una vez
obtenidos-codificación, por ejemplo-registros que
se elaboraron como notas y bitácoras.

18. Análisis y resultados
 Unidades de análisis,
categorías, temas y
patrones: descripciones
detalladas, significados para
los participantes,
experiencias de estos,
ejemplos relevantes de cada
categoría; experiencias,
significados y reflexiones
esenciales del investigador,
hipótesis y teoría(
incluyendo el modelo
emergente) debe aclararse
como fue el proceso de
codificación.

19. a) Unidades, categorías
 Unidades,
categorías, temas y
patrones (con sus
significados), el
orden puede estar de
acuerdo con la forma
como emergieron,
por su importancia,
por derivación o
cualquier otro
criterio lógico

20. b) Descripciones
 Descripciones,
significados,
anécdotas,
experiencias, o
cualquier otro
elemento similar de
los participantes.

21. c) Anotaciones
 Anotaciones y
bitácoras ( de
recolección y
análisis).

22. d) Evidencia
 Evidencia sobre la
confiabilidad o
dependencia,
credibilidad,
transferencia y
confortabilidad.

23. Discusión
 Discusión ( conclusiones,
recomendaciones e
implicaciones). En esta parte se:
a)derivan conclusiones, b) explican
recomendaciones para otras
investigaciones, a veces se
sugieren nuevas preguntas de
abordaje y se indica lo que
prosigue y lo que debe hacerse, c)
evalúan las implicaciones de la
investigación (teóricas y
practicas), d) se establece como se
respondieron las preguntas de
investigación y si se cumplieron o
no los objetivos.

24. Continuación
 e) se relacionan los
resultados con los estudios
previos, f) se comentan las
limitaciones de la
investigación, g)se destaca
la importancia y el
significado de todo el
estudio) se discuten los
resultados esperados.
Finalmente las conclusiones
deben de ser congruentes
con los datos presentados.

25. Referencias y bibliografía
 Aquí se hace un listado
de todos los libros,
artículos, o fuentes
electrónicas
consultadas durante la
investigación. La
mayoría requiere las
referencias en estilo
APA, por sus siglas de
Americana Psicológica
Asociación.

26. Apéndices
 Resultan útiles para
describir con mayor
profundidad ciertos
materiales sin distraer la
lectura del texto principal
del reporte. Algunos
ejemplos de apéndices para
un estudio cualitativo serian
la guía de entrevistas,
formato de los grupos de
enfoque, un nuevo
programa computacional,
transcripciones, fotografías,
etcétera.

27. Descripción del contexto o
ambiente
 Primero se describe el contexto en general luego
los aspectos específicos o detalles.
 La narración debe situar al lector en el lugar
físico y la atmosfera social.
 Los hechos y acciones deben de ser narrados de
tal modo que proporcionen un sentido de “estar
viendo lo que ocurre”.
 Se incluyen las percepciones y puntos de vista
respecto al contexto tanto de los participantes
como del investigador.

28. El papel de la literatura
 La mayoría de los autores
que en general no se
plantea con amplitud la
literatura al comienzo del
estudio, esto con fin de
facilitar que sea a partir de
los casos analizados, donde
emerjan los conceptos,
datos e información
fundamental sin limitarse o
constreñirse a los
resultados de otras
investigaciones anteriores.

29. Presentación del método
 Los métodos
cualitativos de
investigación son
particularmente
apropiados para
conocer los
significados que las
personas asignan a
sus experiencias. (
Polkinghorne 1991).

30. Recomendaciones en
investigación cualitativa
 1. Desarrollar de manera inductiva códigos,
categorías y temas reveladores mas que
imponer clasificaciones predeterminadas a
los datos.
 2. Generar hipótesis de trabajo o
afirmaciones, emanadas de los datos.
 3. Analizar las narraciones de las
experiencias de las participantes sobre el
abuso, la supervivencia y el afrontamiento.

31. Presentación de los datos
 Son 3 los elementos
claves en investigación
cualitativa:
 1. La descripción
narrativa.
 2. El soporte de las
categorías (con
ejemplos)
 3. Los elementos
gráficos

32. Sistematización de un estudio
cualitativo
 Concerniente al rigor
en la investigación
cualitativa es la
adecuación de la
evidencia, en otras
palabras, tiempo
suficiente en el campo
y un extenso cuerpo
de evidencia o datos.

33. ¿Como evaluar la
sistematización?
 1. Sobre el encuadre general:
 ¿La estructura de la narración y
la argumentación son lógicas?
 ¿El documento tiene orden?
 ¿Se integro suficiente evidencia
para soportar las categorías?
 ¿Las conclusiones son creíbles?
 ¿La lectura del documento
resulta interesante?

34. auto evaluación
 ¿Se incluyen todas las sesiones
necesarias?
 ¿Se agregaron todos los anexos
pertinentes?
 II Sobre la redacción
 ¿La redacción es apropiada para
los usuarios o lectores del
reporte?
 ¿Se utiliza solo una voz?
 ¿La narración es congruente?

35. Revisa este check lista antes
de entregar tu sistematización
 ¿Los párrafos incluyen un
tópico?
 ¿Se incluyen transiciones
entre párrafos?
 III Sobre la forma
 ¿Se cita adecuadamente?
 ¿Se reviso la ortografía,
puntuación, comas y
posibles errores?

36. Hasta mañana mis queridos
investigadores

37. QUITE ESA CARA, MEJOR PONGASE A HACER SU PROYECTO

38. Bibliografía
 Alvares G. J.L. (2009) Como hacer investigación
cualitativa fundamentos y teoría. Paidos, Mexico
 Alvares G. I. (2007)Planificación y desarrollo de
Proyectos Sociales y Educativos. Limusa, Mexico.
 Arnal, J.,Rincón D., Latorre A. (1994) Investigación
educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona :
Edit. Labor.
 Bredo y Feinberg (1982) Knowledge / values in social/
Educational Research. Temple Univesity Press.
 Gonzales F. (2003) Investigación cualitativa en
psicología. Thomson, Mexico.
 Guba, E. G: (1982) Criterios de credibilidad en la
investigación En : Gimeno Sacristán y Pérez Gómez “La
enseñanza: su teoría y su práctica” Madrid : Edit. Akal.

39. Bibliografía
 Eisman B.L. ( 1998) Métodos de investigación en
psicopedagogía. Mac Graw Hill, España.
 Hopkings, David. (1989). Investigación en el aula /
David Hopkins. Barcelona : Ed. Promociones y
Publicaciones Universitarias
 Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa
métodos. La Muralla, Mexico.
 Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa
técnicas y análisis de datos. La Muralla Mexico.
 Sampieri H. R.( 2004) Metodologías de la
Investigación. Mac Graw Hill, Mexico.