Este documento describe diferentes técnicas de observación que los maestros pueden utilizar para evaluar a los estudiantes, incluyendo registros de rasgos, escalas estimativas, registros anecdóticos y entrevistas. Se explica que el registro de rasgos es una herramienta que permite recopilar amplia información sobre la personalidad de cada estudiante, identificando rasgos de su carácter. Un ejemplo de registro de rasgos incluye items relacionados con cómo un estudiante se lleva con sus compañeros de clase.
2. TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
Observar significa "considerar con atención" algo que necesitamos
analizar; muchas veces observamos movidos por el interés, otras movidos
por la necesidad de emitir un juicio posterior, pero, ciertamente, la
observación es uno de los recursos más ricos con que el maestro cuenta
para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva.
Las técnicas de observación tienen como finalidad describir y registrar
sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del educando, como
resultado de una constante observación del mismo.
Los principales instrumentos que se emplean en las técnicas de
observación son:
Los registros de rasgos
Las escalas estimativas
Los registros anecdóticos
Las entrevistas.
3. ¿ Que es el registro de rasgos ?
Podríamos decir que el registro de rasgos es un reflejo de la personalidad
del alumno que proporcionará un rico panorama general del mismo, de
donde podremos partir para planear la promoción individual de cada
educando.
4. ¿ Para que sirve el registro de rasgos ?
A través de un registro de rasgos se pretende reunir el mayor número de
datos posibles acerca de la personalidad del alumno; se trata de tomar
nota de cuáles rasgos son característica suya y cuáles no, aunque de
algunos no podrá definirse con toda claridad.
Es muy importante tener en cuenta que, por medio de este registro, se
trata de saber solamente si el alumno posee o no el rasgo señalado, de
ninguna manera el grado en que lo posee.
5. Ventajas del registro de rasgos
El registro de rasgos tiene la ventaja de permitir que se reúna amplia información
sobre los alumnos, aunque en una forma no pormenorizada.
6. Un ejemplo de un registro de rasgos puede ser
el siguiente en el que se mencionan los relacionados con la
forma de trato para los compañeros de clase:
7. Rubrica de evaluación
CATEGORY 4 3 2 1
Oraciones Completas Habla con oraciones Mayormente (80-98%) habla Algunas veces (70-80%) habla Raramente habla usando
completas (99-100%) usando oraciones completas. usando oraciones completas. oraciones completas.
siempre.
Habla Claramente Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre
distintivamente todo (100- distintivamente todo (100- distintivamente la mayor dientes o no se le puede
95%) el tiempo y no tiene 95%) el tiempo, pero con una parte (94-85%) del tiempo. entender o tiene mala
mala pronunciación. mala pronunciación. No tiene mala pronunciación. pronunciación.
Comprensión El estudiante puede con El estudiante puede con El estudiante puede con El estudiante no puede
precisión contestar casi todas precisión contestar la mayoría precisión contestar unas contestar las preguntas
las preguntas planteadas de las preguntas plantedas pocas preguntas planteadas planteadas sobre el tema por
sobre el tema por sus sobre el tema por sus sobre el tema por sus sus compañeros de clase.
compañeros de clase. compañeros de clase. compañeros de clase.
Vocabulario Usa vocabulario apropiado Usa vocabulario apropiado Usa vocabulario apropiado Usa varias (5 o más) palabras
para la audiencia. Aumenta el para la audiencia. Incluye 1-2 para la audiencia. No incluye o frases que no son
vocabulario de la audiencia palabras que podrían ser vocabulario que podría ser entendidas por la audiencia.
definiendo las palabras que nuevas para la mayor parte nuevo para la audiencia.
podrían ser nuevas para ésta. de la audiencia, pero no las
define.
