Presentación para la jornada formativa sobre Ciencias para el Mundo Contemporáneo del CFIE de León.

1. Ciencias para el mundo
contemporáneo
y TIC
CFIE LEON - 16-02-2011
Javier García Calleja

14. TIC: ¿Para qué?

16. ¿Es lo mismo dar
clase en el s. XIX
y en el s. XXI?

23. En nuestro sistema educativo todos aprenden a la
vez lo mismo. ¿Todos aprenden a la vez lo mismo?
Se plantea cada vez más un nuevo rol del profesor:
Más que dar respuestas, ayudar a plantear
preguntas.
Y luego... la motivación.
El “HTML” es hoy más importante que la Historia
(o la Biología, o la Física o las Matemáticas…o las
CMC)

33. Las TIC pueden
ayudarnos en
estos tiempos
nuevos

34. Ambientes de Aprendizaje Nuevos Ambientes de
Tradicionales Aprendizaje
Instrucción centrada en el maestro Aprendizaje centrado en el
estudiante
Estímulo de un solo sentido Estímulo multisensorial
Progresión por un solo camino Progresión por muchos caminos
Medio de comunicación único Medios Múltiples ("Multimedia")
Trabajo individual aislado Trabajo cooperado
Transmisión de información Intercambio de información
Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/exploratorio
basado en la indagación
Aprendizaje fáctico, basado en los Pensamiento crítico y toma de
saberes decisiones con conocimiento de
causa
Respuesta reactiva Acción proactiva/planeada
Contexto artificial, aislado Contexto auténtico, del mundo real

40. OBJETIVOS

41. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

42. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

43. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

44. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

45. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

46. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

47. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

48. OBJETIVOS
Reflexionar sobre la importancia de las TIC en la
educación y en concreto en la materia CMC.
Conocer algunas de las herramientas TIC más
utilizadas en el mundo educativo.
Entender que las TIC pueden enriquecer nuestra
experiencia como profesor/a. Conocer recursos adecuados
para la preparación de nuestras clases y la docencia.
Conocer la forma en que las TIC pueden mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del
propio conocimiento del alumno en la asignatura
Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

49. El discurso de Alex de la Iglesia
[…] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un
Todo y no somos nadie sin ese todo. Una película no es película hasta que alguien
se sienta delante y la ve. La esencia del cine se define por dos conceptos: una
pantalla, y una gente que la disfruta. Sin público esto no tiene sentido. No
podemos olvidar eso jamás.
[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la
manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que
utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la
nueva ventana que nos abre la mente al mundo […]
Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que
cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con
propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo
modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los
implicados: Autores, productores, distribuidores,
exhibidores, páginas web, servidores, y usuarios. Se
necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar
hacia un nueva manera de entender el negocio del cine.

50. Otro discurso posible
[…] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un
Todo y no somos nadie sin ese todo. Una película no es película hasta que alguien
se sienta delante y la ve. La esencia del cine se define por dos conceptos: una
pantalla, y una gente que la disfruta. Sin público esto no tiene sentido. No
podemos olvidar eso jamás.
[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la
manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que
utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la
nueva ventana que nos abre la mente al mundo […]
¿?
Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que
cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con
propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo
modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los
implicados: Autores, productores, distribuidores,
exhibidores, páginas web, servidores, y usuarios. Se
necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar
hacia un nueva manera de entender el negocio del cine.

51. Otro discurso posible
[…] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un
Todo y no somos nadie sin ese todo. Una película no es película hasta que alguien
La educación educación
se sienta delante y la ve. La esencia delesto se define por dos conceptos: una
en clase y aprende. cine
pantalla, y una gente que la disfruta. Sin alumnos esto no tiene sentido. No
clase aprende público
podemos olvidar eso jamás.
[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la
manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que
utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la
alumnos
nueva ventana que nos abre la mente al mundo […]
¿?
Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que
cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con
propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo
modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los
educación
implicados: Autores, productores, distribuidores,
Profesores, administración, sociedad
exhibidores, páginas web, servidores, y usuarios. Se
familias...... y alumnos
necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar
hacia un nueva manera de entender el negocio del cine.
la educación

52. TIC para el profesor

53. Preparar mis clases con TIC

54. Cómo hacer mi
vida más
cómoda

55. Usando las TIC en
tres simples pasos

57. Buscar

58. Buscar

59. Buscar Crear

60. Buscar Crear

61. Buscar Crear Interaccionar

62. Buscar Crear Interaccionar

63. Primer nivel de uso de
Internet
El profesor...
! ...busca información creada por otros
Buscar Crear
! ...organiza esa información para el
uso de los alumnos Interaccionar

64. Primer nivel de uso de
Internet
El profesor... Segundo nivel de uso de
Internet
! ...busca información creada por otros
Buscar Crear
! ...organiza esa información para el
uso de los alumnos
El profesor...
Interaccionar
...elabora documentos.
...crea actividades (webquest, cazas
del tesoro, actividades hot potatoes...)

65. Primer nivel de uso de
Internet
El profesor... Segundo nivel de uso de
Internet
! ...busca información creada por otros
Buscar Crear
! ...organiza esa información para el
uso de los alumnos
El profesor...
Interaccionar
...elabora documentos.
Tercer nivel de uso de
Internet
...crea actividades (webquest, cazas
del tesoro, actividades hot potatoes...)
El profesor...
...practica el e-learning
...establece redes de cooperación
...interactúa con alumnos y otros
docentes

66. Profesor
“consumidor”
de Profesor
información “creador”
de
contenidos
e-Profesor

68. Fuentes de información:
◦ Las tradicionales (Libros, Revistas, TV,
documentales)
◦ Las relacionadas con las TIC:
◦ La web 1.0 (buscadores, portales de
comunidades autónomas o ministerios,
webs de universidades...)
◦ La Web 2.0
◦ Blogs, Wikis - Agregadores de Feeds
◦ Marcadores Sociales
◦ Redes sociales: Twitter, RedBioGeo...
Con un objetivo final: CREAR EL PROPIO
“PEL” (Entorno personal de aprendizaje)

69. Algún libro.
‣ ¿Cómo promover el interés por la cultura
científica?
‣Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
Aproximaciones didácticas’

70. Buscadores.

71. Algún truco....
➡ Primero y fundamental: usa comillas “”
➡ Usa operadores lógicos, por ejemplo “OR”
➡ Google es también capaz de buscar rangos de
números. Por ejemplo entre dos años: 1900...1950
➡ Funciones especiales:
➡ Voy a tener suerte (PAGERANK)
➡ Páginas similares.
➡ En Caché.
➡ Traducción de páginas Web.
➡ Webs que enlazan con una página: introduce link:dominio de la página
enlazada.
➡ Buscar en un sitio: introduce las palabras buscadas seguidas de site:dominio
del sitio.
➡ Fijarse en la barra lateral... Google es más que un simple buscador.

72. Y más fácil en el propio buscador....

73. Y más....

74. Y hay buscadores más sofisticados... lo que
está por venir.

75. Así podemos encontrar algunas páginas
sobre ciencia, para estar al día.
■Xataka Ciencia
■E-Ciencia
■El Mundo - Ciencia
■El Mundo - Salud
■Yahoo - Ciencias
■Redes para la Ciencia
■tres14 - RTVE

76. Así podemos encontrar algunas páginas
sobre ciencia, para estar al día.
■Xataka Ciencia
■E-Ciencia
■El Mundo - Ciencia
■El Mundo - Salud
■Yahoo - Ciencias
■Redes para la Ciencia
■tres14 - RTVE

77. Ahora, guardar las búsquedas... para poder
recuperar la información.
Enlaces administrados
en el navegador de internet
en “Favoritos” o “Marcadores”
Enlaces administrados
en un simple documento de texto
Enlaces administrados
en un agregador de marcadores Enlaces administrados
sociales en un “WIKI”
ejemplo:“del.icio.us”

78. Y si damos un paso más...

79. Y otro más...

80. Y otro más...

81. Y ¿cómo leo rápidamente tanta web?
...

82. Y otro paso más...

84. Recursos

85. Recursos
Fotografía.
! http://flickrcc.bluemountains.net/
! http://e-profes.net/blog/bases-de-datos-de-imagenes-libres-sobre-ciencia-y-tecnologia/
! http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/index.php
! http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/senales/index.php
Sonido
! Free Sound proyect- http://freesound.iua.upf.edu/
! Banco de sonidos del MEC: http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/sonidos/index.php
Video
! Youtube http://www.youtube.com/
! GoogleVideo. http://video.google.es/
! Uso educativo del video digital
! ! http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/comunidad/forum_topics.asp?FID=30
! ! http://www.exploralaciencia.profes.net/ver_noticia.aspx?id=5778

86. Impartir clase con TIC

87. La magia en
mis manos

99. Elabora presentaciones.
(Powerpoint , Keynote, Impress)
Comparte tus presentaciones.
(Slideshare)

100. Presentaciones de calidad

101. Un nuevo sistema: PREZI

102. “Manual” de PREZI hecho con PREZI
Cómo usar Prezi, Manual básico

103. Compartir presentaciones

104. La web de la asignatura
Crea una web para tu materia.
(Word, NVU, Google pages)
http://sites.google.com/site/cienciasdelanaturalezalugo/

108. El blog de la asignatura
Crea un blog de materia.
(Blogger, Wordpress)
http://biologiaygeologiaguadalete.blogspot.com/
http://naturaleseso1.blogspot.com/
http://juanluismorales.blogspot.com/
http://wikijofelices.wikispaces.com/Biología+de+Bachillerato
Experimentando con wikis en la docencia en Biología
http://nomada.blogs.com/jfreire/2004/10/experimentando_.html

114. La red de enlaces de la materia
Comparte una red de enlaces.
(delicious – mr wong)

115. Actividades en red
Diseña cazas del tesoro.
(Word, NVU, Google pages, Blogs)

116. Colegio Marista Champagnat - Salamanca.
http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?
option=com_content&view=article&id=1321:aula-virtual-blog-y-red-social&catid=52:videos-
tic&Itemid=62

118. Prolongar la docencia más
allá del aula

119. ¡No me agobies,
profe!

120. Moodle

121. Moodle

122. eXe Learning

123. Zentation
Zentation es una herramienta online que une los vídeos con las
presentaciones PowerPoint. Realmente, lo que permite Zentation es que una
vez que hayas subido tus vídeos a Google Vídeo, obtengas la url de esos
vídeos, subas tus presentaciones PowerPoint y las sincronices a través de su
herramienta “ZenSync”.

124. Evaluar con TIC

125. ¡Que corrijan
las máquinas!

127. Ejemplo de examen Resultados del examen

128. ¿Evaluar las TIC?

129. Ese invento de las
competencias
básicas

130. Competencia digital

131. Rúbricas

133. TIC para el alumno

134. TIC en el desarrollo de las
clases

135. ¡ Por fafor, no
me motives!

140. Trabajos y tareas TIC

141. Deberes siglo
XXI

142. Creación de páginas para la WEB

143. Creación de “blogs”

144. Creación de “wikis”

145. Edición de documentos de texto

146. Edición de hojas de cálculo

147. Compartir vídeo

148. Edición de presentaciones ON LINE

149. Mapas conceptuales y diagramas

150. Discos duros virtuales

151. Álbumes de fotos

155. http://www.webware.com/html/ww/100/2008/winners.html

156. Portafolios digitales y otras
hierbas

157. ¡Demuestra lo
que sabes!

158. El portafolio educativo es la recopilación de
información, evidencias de las experiencias
y ejecutorias realizadas por los estudiantes.
La importancia del portafolio estriba en la
recopilación del proceso de crecimiento
cognitivo, social, profesional y personal. El
formato en que se realiza es un elemento
importante en el desarrollo de los portafolios
educativos.

161. ¡Nada más!

163. Puedes encontrar esta
presentación y alguna cosa más
en
http:/
/www.jgcalleja.es/
dokuwiki/doku.php?id=cmcytic

164. ¡Gracias!
jgc@maristasleon.com