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1. El proyecto es el planteamiento de algo.                               -En primer lugar, quien se dedica a concebir una...
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Estas están presentes en cualquier parte y en cualquier tiempo.          En la investigación científica también el término...
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Clave de respuestas- Autoevaluación Nº 11. Véase página 26, segundo párrafo y pagina 28, quinto párrafo.2. Se debe tener e...
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El grupo va creciendo cualitativamente y cuantitativamente. Se             línea de investigación sobre la época colonial ...
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publicaciones periódicas; folletos, periódicos, guías depublicaciones.El material e información- citas, resúmenes, apuntes...
teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las     Identificaciónexpectativas en su campo de estudio....
investigación que nos conduce, del conjunto posible de situaciones                  encontramos en el conocimiento de algú...
contradictorios en las investigaciones que trataban de            explique la diferencia por la influencia de factores   r...
Por asociación: cuando se relaciona con otra idea o       Debe haber una actitud de la objetividad ante la dificultad; est...
5.1.3.4. Descripción del problema                                       El flujo del planteamiento del problema nos pone d...
Una vez concretizados los puntos del conflicto conviene juzgarlos         El punto de conflicto para ser un problema inves...
Generalmente, los problemas pueden identificarse de variasformas, siendo las más comunes la intuición y la deducción. Lain...
Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos y eliminar                                                       ...
Definir un problema es declarar en forma clara y precisa los             aceptable con lo demás datos. Si no existe un enc...
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  1. 1. 5. EL PROYECTO DE INVESTIGACIONQUE ES UN PROYECTO.Es ya común oír mencionar para diferentes actividades la palabraproyecto. Así por ejemplo , le oímos a un arquitecto hablar delproyecto de un edificio que piensa construir , a un empresarioestudiar el proyecto de ampliación de la empresa , a algunos amigoscomentar del proyecto de un viaje , y así sucesivamente.Pues bien, el termino PROYECTO en este sentido genérico no significamás que el planeamiento de algo. Se plantea la construcción de unedificio , se platea la ampliación de una empresa, se plantes larealización de un viaje.El termino proyecto se deriva de los verbos latinos Provicero yProyectare que significan arrojar algo hacia adelante. Entoncesproyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo. Ladisposición que se hace de algo, anotando todos los elementos quedeben concurrir para su logro, la planeación y organización previa detodas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.En las definiciones del término proyecto, por muy diversas que ellassean , concurren los siguientes elementos estructurales básicos:
  2. 2. 1. El proyecto es el planteamiento de algo. -En primer lugar, quien se dedica a concebir una investigación , es decir a plantear y formular un proyecto, escribe un documento en el2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos de acciones cual se especifican los aspectos técnicos , los aspectos administrativosnecesarias para alcanzar un objetivo especifico determinado. infraestructurales que requiere para su investigación. En la actividad3. Las canciones se planifican en el proyecto dentro de ciertos científica es lo usual registrar por escrito todos estos factores , paraparámetros de concepción, de tiempo y de recursos. evitar dejarlas en la memoria y para garantizar una mayor seguridad y precisión. Por eso esta etapa de concepción y formulación delUn proyecto podría describirse como el planeamiento de algo, en el proyecto culmina en el documento del proyecto.cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias paraalcanzar un objetivo determinado. Dentro de determinados parámetros Pero aun suponiendo, como caso excepcional , que no deje escritade concepción, tiempo y recursos. esta planeación, lo que es evidente es que todo investigador antes de emprender las acciones concretas, ha pensado y decidido- En una investigación científica han de plantearse detalladamente los previamente y de forma cuidadosa que es lo que va a hacer y comoaspectos técnicos, de administraciones y control, de infraestructura lo va hacer. Es posible que no todos lleguen en la concepción yinstitucional y de personal. Es lo que se denomina formular un planeación de su obra al mismo nivel de detalle y precisión , peroproyecto de investigación científica, que consiste en disponer por lo menos planean los grandes rasgos de su trabajo .En el trabajocuidadosamente, en un documento escrito , las actividades que han de investigativo no se improvisa .Ahora, mientras mayores detalle hayallevarse y las especificaciones y parámetros de cada una de ellas. Este en la planeación, existe menos posibilidades de cometer errores o dedocumento del proyecto de investigación (también llamado hacer ensayos o actividades inútiles.propuesta)cumple también las dos funciones básicas de todoejercicio de planeación: -Una vez se sabe qué hacer y cómo hacerlo, se entra en la etapa del raciocinio o del trabajo de campo y de laboratorio( según se trate. Sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o no de uno u otro tipo de investigación), es la etapa de la consecución,emprender la investigación propuesta. interpretación y análisis de la información.. Sirve de guía en la realización de la investigación. -Terminada esta etapa , el investigador se siente la necesidad de comunicarle a sus colegas y a la ciudadanía en general el trabajoLa formulación del proyecto es, sin duda, uno de los pasos más realizado y sus hallazgos. Produce un informe de su investigación.creativos en toda obra.
  3. 3. Muchas veces escribe igualmente resúmenes de su trabajo pararevistas científicas o de divulgación, escribe un libro o contacta a losinteresados en la utilización de esos conocimientos . Solo con ladivulgación – restringida o amplia- de los resultados obtenidos, es que Estas etapas o subprocesos se desprende de la lógica de laun investigador da por terminada su obra. Para el es muy importante investigación. Son inherentes a la investigación misma, y en este sentido,esta última etapa, pues en ella recibe el reconocimiento a su son necesarias. En relación con el planteamiento y la libertad deesfuerzo, y lo es para el aun más importante de la comunidad investigaciones ,sino en relación con determinadas, políticas decientífica, que le es clave para continuar investigando. financiación de las actividades científico-técnicasEn la lógica del proceso investigativo encontramos las siguientes tres Pues bien , en el sentido político del término planeamiento de laetapas estructurales básicas : investigación ha existido y existe controversia sobre los siguientes dos 1. Etapa de concepción, planeamiento puntos: y formulación del proyecto de investigación a) a) La conveniencia de expedir normas que determinan las formas Científica. y los aspectos que deben contemplar la planeación de un proyecto de investigación y que debe contener el documento delPLANTEAMIENTO proyecto o la propuesta de investigación. b) La conveniencia o inconveniencia de determinar áreas2. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la investigación. prioritarias para realizar la investigación.EJECUCION Sobre el primer punto (a), la expedición de normas, simplemente reflexionemos que ellas son patrones de conducta o de procedimiento. Y al igual que las normas morales o legales, debemos distinguir claramente que hay algunas mínimas que son3.Etapa de elaboración del informe de la investigación o de como diría un pensador de la modernidad, imperativos categóricos.comunicación de los resultados. Se desprenden de la simple lógica de las cosas.INVESTIGACION
  4. 4. Estas están presentes en cualquier parte y en cualquier tiempo. En la investigación científica también el término Proyecto se refiereSon necesidades estructurales. Otras, no se derivan de la estrictamente a la primera etapa del proceso investigativo: a laestructura misma de las cosas, sino que se establecen por etapa de concepción, planeamiento y formulación de las accionesconveniencia. En tal sentido podrían considerarse secundarias. que generalmente culminan en un documento escrito, en el cual se consignan los aspectos y elementos básicos previstos paraSobre el segundo punto (b), la determinación de prioridades de posteriormente emprender su desarrollo.investigación, se afirma, con razón, que todas las áreas de lacultura, la ciencia, la tecnología, el arte y las humanidades, deben Hemos visto igualmente como esta concepción y planeaciónser objeto de investigación. No se puede, con base en ningún formuladas en el Documento del proyecto van a servir de basecriterio valido, negar o rechazar definitivamente el desarrollo de una para tomar la decisión de emprender o no su desarrollo, y a serviru otra área, de uno u otro tipo de investigación, son pena de de guía para realizar y controlar las actividades en el momento dearbitrariedad. Sin embargo, debemos entender que una su ejecución.determinada sociedad, teniendo en cuenta sus particularesnecesidades económicas, sociales, culturales o políticas, puede Lo mismo sucede con cualquier proyecto y, por supuesto, con laescoger dar apoyo especial, dentro de sus limitaciones financieras, formulación de un proyecto de investigación. Un buen investigadora unas determinadas áreas del conocimiento. Pero de ninguna planea cuidadosamente los aspectos técnicos (tambiénmanera rechazar las otras. Esto depende de sus conveniencias. En denominados científico-técnico) de su investigación: los aspectosmuchos casos se hace esto para obtener un desarrollo de administración y control; y los aspectos infraestructuralesmásequilibrado y armónico. Se impulsa de manera especial por necesarios para llevarlo a cabo con éxito.ejemplo, las áreas menos desarrolladas. En otras oportunidades se Los aspectos técnicos de un proyecto son aquellos que determinanconsidera más conveniente dar igual tipo de apoyo a todas las el que y el cómo de algo. Son los parámetros conceptuales.áreas del conocimiento. Esto no coarta la libertad sino que encausalas opciones. Seria atentatorio contra la libertad de investigación no Los aspectos de administración y control son aquellos quedejar investigar a alguien en un área determinada, impedirle de determinan cuanto personal, con qué tiempo y cuánto vale elalguna forma el hacerlo. Pero tengamos presente que determinar proyecto. Son los parámetros operativos.prioridades no significa rechazar aquello que, en un momento dado,se considere no prioritario. Los aspectos infraestructurales (algunos los consideran un elemento más de los paramentos operativos) son aquellos que determinan los perfiles de los recursos humanos, institucionales y
  5. 5. técnicos con los cuales se va a emprender la elaboración delproyecto. El proyecto- Autoevaluación Nº 1Cada uno de estos aspectos está constituido por una serie deelementos que son comunes a cualquier proyecto. Estos son: que 1. Defina, en sus propias palabras, qué es un proyecto de investigación.se va a hacer, como se va a hacer, con quien se va a hacer y con R/ Un proyecto de investigación es en sentido genérico ya que noque se va a hacer, cuanto tiempo dura y cuánto cuesta. Sin significa mas que un planteamiento de algo, relacionándose con elembargo, dependiendo de la naturaleza del proyecto de que se pensamiento o el designio de hacer algo, la planeación previa detrata, estos elementos toman características particulares, y algunos todas las tareas.se especifican más. Por eso, si queremos conocer los elementos 2. Haga un esquema con los aspectos y elementos básicos que debenbásicos constitutivos de un proyecto de investigación científica, no tenerse en cuenta en la formulación de un proyecto de investigación.tenemos que hacer otra cosa que recurrir a los elementos R/ A. En la revisión del proyecto de investigación se identifican losestructurales básicos de su definición. Formular un proyecto de conjuntos de las acciones necesarias para poder alcanzar uninvestigación científica significa plantear cada uno de estos objetivo determinado, Mostrando su planificación dentro deelementos de una manera razonable y valida. parámetros de concepción, de tiempo y de recurso. B. Sus objetivos son: Mostrar si conviene o no emprender la investigación propuesta. Sirve como una guía para una investigación. C. Los básicos de este proyecto es decir que quien quiera realizar un proyecto debe escribir un documento en el cual se especifican los aspectos técnicos, los administrativos infraestructurales entre otros. D. Las etapas estructurales son: Etapa de concepción, planteamiento y formulación del proyecto de investigación científica. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la investigación. Etapa de elaboración de informe de investigación o de comunicación de los resultados. E. Con relación al planteamiento y la libertad de investigación, ha existido y existe controversia al tomar el término de Planteamiento.
  6. 6. Clave de respuestas- Autoevaluación Nº 11. Véase página 26, segundo párrafo y pagina 28, quinto párrafo.2. Se debe tener en cuenta los siguientes elementos básicos. a) Revisión del estado de desarrollo del tema a tratar; esto conocimiento disponible se evidencia la necesidad de resolver un permite hacer una amplia justificación del problema de la problema. investigación. En segundo término, es necesario precisar el problema que b) Objetivos: Señalar específicamente las metas a lograr. c) Metodología: Esta debe contener, por un lado, los supuesto pretendemos enfrentar, así como los objetivos que perseguimos básicos o hipótesis, es decir, el hilo conductor de la con su solución. investigación, y por el otro, la forma como se va a recolectar y Como investigar no es hacer solamente una serie de pruebas y analizar4 la información. d) Cronograma de actividades: Especifica las etapas y el tiempo ensayos hasta hallar “de pronto” una solución, sino que es un proceso racional y asistemático, deben precisarse la concepción y utilizado en cada una de ellas de acuerdo con los objetivos estrategia que se van a seguir para hallar la solución. Es decir, en propuestos. tercer lugar, se explicita cuales son la concepción, las hipótesis y e) Presupuesto por rubros y fuentes de financiación; lo que nos las variables que intervendrán en el trabajo. permitirá saber con qué recursos se cuenta para llevar a cabo la investigación, al mismo tiempo, que especificara quien dará Finalmente, y dentro de la misma racionalidad y rigurosidad de los recursos. trabajo, debe precisarse como se va a obtener, a tratar y analizar la3. Es un documento en el cual se reporta la investigación que se va a información que se presume indispensable para solucionar el realizar, se sigue el esquema anterior, es decir, porque se problema. enfrente con el problema, cuales son los supuestos básicos, como Estos son los elementos básicos necesarios. En ocasiones, y se recogerá y analizara la información, en cuanto tiempo se particularmente cuando se trata de proyectos de investigación llevara a cabo, con qué presupuesto se cuenta. aplicada, se recomienda incluir una justificación desde el punto de vista de la rentabilidad social y económica. Además, no solo ELEMENTOS CIENTIFICO-TECNICOS DEL PROYECTO precisar los objetos de la investigación, sino el tipo de resultados Si partimos de los elementos definitorios del concepto de que se espera obtener y como serán utilizaran. investigación científica en contamos que lo primero que tenemos Pero estas son, simplemente, especificaciones que se derivan de que consignar en el documento del proyecto es que conocemos los los puntos mencionados y tiene que ver con el nivel de detalle con antecedentes, el estado de cosas existentes y porque disponemos el cual se hace la formulación de proyectos. Recordemos si, que a de ese conocimiento, somos conscientes de la existencia de un mayor detalle en el planteamiento, menor riesgo de imprecisiones. vacío o de un problema a investigar. Es decir, a partir del
  7. 7. ELEMENTOS DE ADMINISTRACION Y CONTROL DEL institucionalización de la investigación. La forma contemporánea dePROYECTO trabajar es por proyectos, dentro de parámetros de tiempo y de recursos perfectamente definidos. Tengamos en cuenta además,Dos son los elementos básicos de administración y control del que estos parámetros que define y debe definir autónomamente elproyecto: la elaboración de un cronograma de actividades y la investigador. Para el son guías para administrar y controlar elelaboración de un presupuesto financiero. trabajo y adelantarlo en forma ordenada y sistemática. No son camisas de fuerza o elementos de precisión, como algunos quierenEl cronograma de actividades, generalmente, es un cuadro pormedio del cual precisamos la duración y el orden lógico en el que considerarlos. Realmente son elementos indispensables en undebe realizarse cada actividad. proyecto. ELEMENTOS INFORMATIVOS DE LA INFRAESTRUCTURAEl presupuesto no es más que la planeación de los costos del INSTITUCIONALproyecto y detallada por rubros o tipo de gastos. En el caso de quehaya más de una fuente de financiación, se indican además los Es evidente que al formular un proyecto correctamente, se estarárubros y cantidades que se solicitan a cada una de ellas. en posibilidad de desarrollarlo. Sin embargo, todo proyecto tieneSin embargo, para poder elaborarlo es requisito fundamental que el marcadas en sí mismo las características de las personas y de lainvestigador, sobre la base de los parámetros conceptuales institución que lo formularon. Precisamente en esta época de granpreviamente definidos, detalle con precisión el plan de actividades a desarrollo tecnológico e industrial, el cual también se dan elrealizar. Es decir, que operacional icésus propósitos en acciones espionaje y el plagio tecnológico, no siempre los proponentes de un proyecto revelan en el documento, por razones de seguridad, todaconcretas, de acuerdo con los factores de tiempo y de recursoshumanos, técnicos y económicos de que pueda disponer. la información indispensable para su desarrollo, sino la estrictamente indispensable para la correspondiente toma deAlgunas personas, por diversas razones, no son partidarias de decisiones, que como dijimos en una de la funciones del proyecto.formular cronogramas y presupuestos, pues consideran que esto Los secretos que se callan en un proyecto se suplen, en parte, concoartaría la libertad de investigación. Cuando la investigación es un la información sobre la infraestructura institucional disponible, y porasunto estrictamente personal y aislado, estos elementos no son los estudios y experiencia de las personas que formulan elnecesarios, aunque si convenientes. Pero su necesidad aparece proyecto. Esta es la razón por la cual en todo proyecto esobvia cuando la investigación es institucional. Tengamos presente conveniente incluir las hojas de vida de los investigadores, asícomoque una de las características de nuestra época es precisamente la
  8. 8. una breve información sobre la organización, equipos y experienciade la institución.Estos elementos, aunque constituyen información no sonnecesarios en el sentido estricto. Sin embargo, todo proyecto bienformulado los incluye. Líneas y programas de investigación Elementos científico-técnicos del proyecto Autoevaluación Nº 2 Si indagamos por los inicios de los grupos de investigación, casi siempre encontramos una cronología de acciones como la que Describa que sería lo más característico de los siguientes aspectos resumiremos a continuación. que deben tenerse en cuenta en la elaboración de un proyecto de investigación: En los comienzos hay un docente que se aventuró a formular a. Aspectos “científicos” o técnicos: inicialmente un proyecto. Este docente consigue con muchos R/ Problema a investigar que implica solución. Precisión de esfuerzos los recursos necesarios para emprender su ejercicio. este problema y sus objetivos. A medida que avanza su trabajo, va comunicando los avances y b. Aspectos de administración y control: R/Elaboración de un presupuesto resultados de su investigación, inicialmente a los alumnos; luego en c. Aspectos informativos sobre la infraestructura para realizar revista especializadas de su área a la comunidad científica. un proyecto: Acabado su primer proyecto y entusiasmado por su experiencia R/Hoja de vida de los investigadores. investigativa, por los resultados, formula y emprender la realización Equipos y recursos de un nuevo proyecto. Información sobre la estructura y organización del proyecto. Entonces se comienza a verlo como un “especialista” en ese tema. A su alrededor se va aglutinando paulatinamente un grupo creciente de estudiantes interesados en elaborar sus proyectos de Clave de respuestas- Autoevaluación Nº2 grado. Sobre ese mismo tema. Se va consolidando un núcleo establece de investigación que desarrolla proyectos en esa misma a) Problema a investigar que implica solución. Precisión de dirección. Se tiene una línea de investigación en la cual, proyecto este problema y sus objetivos. Como tratar y analizar la tras proyecto, se van acumulando los conocimientos disponibles y información disponible para la solución del problema. b) Elaboración de un cronograma de actividades. los nuevos obtenidos en las investigaciones. - Elaboración de un presupuesto. c) Hoja de vida de los investigadores. - Información sobre la estructura y organización del proyecto. - Equipos y recursos.
  9. 9. El grupo va creciendo cualitativamente y cuantitativamente. Se línea de investigación sobre la época colonial en la Nuevaabren nuevas líneas afines de trabajo, coordinándose unos grupos Granada. Otros grupos se especializan en desarrollarcon otros. Se elabora. Entonces, un verdadero programa de investigaciones en otros periodos históricos: la independencia, lasinvestigaciones constituido por varias líneas de investigación primeras décadas de la época republicana, etc. Se puede creararticuladas entre sí. entonces un programa de investigación en historia de Colombia.Pongamos algunos ejemplos. Un proyecto inicial como la Además de este programa surgen otras actividades científico-determinación de las interacciones de breas y carbones en la técnicas con base en la investigación: un postgrado, la publicacióntextura óptima de coques, hace que, una vez acabado, se quiere de textos, programas de conferencias y divulgación histórica, etc.seguir avanzando en la misma dirección de conocimiento a través Se sienten las bases para un posible plan de desarrollo de historiade nuevos proyectos. Se establece una línea determinada de colombiana.acción de un grupo de investigadores: la coquización. Otros grupostrabajan en otra línea de investigación, por ejemplo en licuefacción Entre la formulación de proyectos y los planes de desarrollo existede carbones. Cada grupo va consolidado, a través de proyectos una gran relación. El camino comúnmente comienza en un proyectoque realizan, no solo sus conocimientos, sino la infraestructura y se pasa luego a la elaboración de varios proyectos siguiendo unatécnica (equipos, bibliografía, etc.), organizativa e institucional. Con determinada línea de acción. Se conoce entonces un programa yestas líneas de investigación se establece un verdadero programa finalmente un plan general que coordina todas las acciones, perode investigación de carboquimica. Con base en estas líneas y en también puede darse la relación inversa. Así, por ejemplo, en unaeste programa de investigación se pueden desarrollar además otras universidad donde se quiere desarrollar investigación con docentesactividades científico-técnicas, como estudios de postgrado, y alumnos, se puede establecer inicialmente un plan general deasesorías y consultorías a empresas, etc. Finalmente se puede desarrollo, teniendo en cuenta la identidad o vocación académica yconfigurar todo un plan de desarrollo en la química de carbones. científica a los grandes objetivos de la institución, así como los recursos y ventajas cooperativas disponibles. Es decir, seCosa semejante sucede con otras áreas. Tomemos un ejemplo establecen las metas generales a alcanzar.hipotético de las ciencias sociales. Sobre esta base determinan los programas prioritarios queUn proyecto sobre los conflictos sociales durante la colonia, hace constituirán las ramas en las cuales se va a desarrollar el plan.que una vez finalizado, el equipo de investigación quiera Tomado especialmente en cuanto a los intereses de sus docentes yaprovechar los conocimientos adquiridos (e incluso el material no los propósitos del plan, se establecen las líneas de acción. Dentroutilizado), investigando otros problemas afines. Se conforma una
  10. 10. de ellas se estimula y apoya prioritariamente a los docentes y a los 2. a) La boa constrictor y los asentamientos humanos de lasestudiantes para formular y ejecutar proyectos específicos. amazonas: R/Programa de investigación.Cualquier proyecto específico que se plantee se compone de unaserie de elementos que hace parte de un proceso de investigación. b) Antropología cultural: R/Línea de investigación.Algunos de esos elementos se relacionan con el tema de la c) Figuras zoomorfas: R/Proyecto de investigación.investigación, planteamiento y formulación del problema ainvestigar, temas que se desarrollan luego de la autoevaluación. 3. a) Bioquímica: R/Programa de investigación. Líneas de investigación-Autoevaluación Nº3 b) Lectina: R/Línea de investigación. Escriba si se trata de un proyecto, un programa o una línea de C) Aislamiento y purificación del receptor de favina en membranas investigación. de eritrocitos: R/Proyecto de investigación. 1. a) Producción bovina: R/Programa de investigación. 2. b) estimulación de consumo voluntario de pasto andrógina gayanus medio con cromo (cr): R/Programa de investigación Clave de respuestas – Autoevaluación Nº3 c) Pastos tropicales de alto rendimiento: R/Línea de investigación. Las respuestas correctas son. 1. a) Programa de investigación b) proyecto de investigación c) Línea de investigación 2. a) Proyecto de investigación b) Programa de investigación c) Línea de investigación 3. a) Programa de investigación b) Línea de investigación c) Proyecto de investigación.
  11. 11. Este video le ofrecerá una visión secuencial de los procedimientos que usted debe seguir, para acceder a las fuentes de información y evaluar el estado de desarrollo del conocimiento disponible sobre el tema que se va investigar.En nuestro mundo cotidiano y en el mundo de conocimiento,constantemente nos vemos enfrentados a múltiples situaciones Antes de comenzar el estudio de los nomencladores 5.1.2. Elecciónproblemáticas, que incitan nuestra curiosidad intelectual y del tema, 5, 1,3. El problema en la investigación y el 5,despiertan nuestro interés por conocer todo lo referente a ellas. Sin 1,4.Objetivos de la investigación, usted debe solicitar el video. “De donde surgen los problemas de investigación”.embargo, a medida que avanzamos en el conocimiento de esatemática encontramos que el saber disponible tiene una frontera, Este video lo podrá en reflexión sobre los problemas demas allá de la cual todo es desconocido. investigación y la forma como pueden aparecer, así como también le planteara interrogantes al aspecto, los cuales no podrá olvidarENCONTRAMOS ENTONCES UN VERDADERO PROBLEMA DE en el diseño de su proyecto INVESTIGACION Una vez estudiado los nomencladores anteriores y antes de entrarPara hacer más exitosa la búsqueda sistemática de la solución en el estudio del 5.1.5.Marco teórico y los nomencladores restantescorrecta, procedemos a adelantar una serie de pasos lógicos, solicitara un nuevo video “vamos elaborar un proyecto denecesarios con el fin de visualizar y planificar de una forma investigación”.conceptual y operativa una estrategia de trabajo, en la cualprecisamos que es exactamente lo que vamos a hacer y como lo Este video nos presenta los elementos indispensables en la realización de un proyecto y nos plantea como afrontar lasvamos a hacer. diferentes etapas del proceso investigativo.Durante el desarrollo del módulo 5, usted deberá ver varios videos Pues bien, como ya ha visto los videos que corresponden al módulode la serie Aprenda a investigar, los cuales le ayudaran a 5, ahora solo tiene que confrontarlos a medida que avance en loscomprender mejor los contenidos del módulo. temas restantes y busque su aplicación más inmediata.Así pues, que antes de comenzar el estudio del nomenclador 5.11 5.1. Elementos del proceso investigativoAntecedentes, revisión bibliográfica o del estado de desarrollo delconocimiento, debe solicitar el video “como utilizar las fuentes de 5.1.1. Antecedentes, revisión bibliográfica o del estado deinformación científica disponible”. desarrollo del conocimiento.
  12. 12. Cuando nos enfrentamos a una situación problemática que Estos riegos depende de la calidad o grado de experiencia de losdespierta nuestra curiosidad e interés cognoscitivo, lo primero que colegas consultados, pero en cualquier caso, la consulta ahacemos, lógica y cronológicamente, es concentrar nuestra expertos es un excelente método complementario de búsqueda yatención sobre esa temática. Iniciamos entonces la búsqueda de la selección de la información o conocimiento disponible sobre lainformación existente sobre la materia, des de lo más general hasta materia.la más especializada. Comenzamos a enterarnos de losantecedentes, a revisar el conocimiento existente, apropiarnos y a La pregunta básica, que nos hacemos persistentemente durante laevaluarlo críticamente, puesto que la investigación generalmente información existente sobre el tema, es si ella responde a laparte de conocimiento disponible, para poder generar nuevos situación problemática que nos inquieta.conocimientos frente a un problema. La revisión del estado dedesarrollo del conocimiento, es el primer elemento indispensable de No pocas veces exhausta revisión del conocimiento disponible nosformular en un proyecto de investigación científica. hace desistir emprender una investigación, pues si encontramos que otros investigadores se nos adelantaron en el hallazgo de laCuando se procede a buscar por primera vez la bibliografía sobre respuesta que buscábamos. Por este motivo se afirma, con plenaun determinado tema de interés, se comienza usualmente, por la razón, que la primera función de la revisión del estado de desarrolloinformación general. Esta búsqueda se efectúa en los diccionarios y del conocimiento disponible, consiste precisamente en evitarnosen Enciclopedias técnicas. Ellos proporcionan un conocimiento repeticiones inútiles.general, que es indispensable adquirir cuando no se tiene, porquepresenta los tópicos sobresalientes del tema y permite concentrar la Todo el proceso de revisión y evaluación del conocimientobúsqueda en los elementos fundamentales. Muchas veces disponible, debe quedar consignado de una manera clara en eldisponemos de ese conocimiento gracias a la información básica, documento del proyecto, de tal forma que el lector de proyectoentonces podemos ahórranos este primer paso. pueda efectuar las verificaciones que a bien tenga y convencerse, consecuentemente, de la importancia y la necesidad de emprenderLuego se procede ubicar las principales publicaciones sobre el la investigación.tema en mención, utilizando para ello palabra claves, referentes alos elementos más sobresalientes de ese problemática. Consideramos que no exista una norma fija para efectuar y presentar la revisión y evaluación de “Estado del arte”,La búsqueda y selección de la información puede igual mente “Antecedentes” o la “Revisión del estado de desarrollo de losefectuarse recurriendo a la comunicación con colegas conocedores conocimientos existentes”, como a veces se les denomina.del tema, o a la consulta a expertos. Esta forma es muchas vecesde gran utilidad particular mente cuando se es neófito en el tema, Una vez que usted ha revisado la información existente sobre elpero tiene como limitantes los posibles “sesgos” introducidos por tema podemos decir, que entramos a la elección del tema, que nolos expertos consultados, y la posible falta de un cubrimiento total.
  13. 13. es otra cosa que puntualizar el tema en función de la revisión de la a la parte global del contenido a tratar, las divisiones yliteratura existente sobre el mismo. subdivisiones hacen relación a la temática o aspectos principales del tema.5.1.2. Elección del tema Para la buena elección de un tema tener en cuenta ciertos aspectosA nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido el como:tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema yaque el problema se deriva de este. Cuando se selecciona el tema Los temas que nos inquietan deben ser de nuestrase mueve en un marco de generalidad, cuando se selecciona elproblema se reduce este. preferencia. Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.A partir de la realidad surge una problemática, la cual está Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas deintegrada por una serie de factores. clase. Poder examinar publicaciones y bibliografías disponibles sobreLa realidad de la investigación es problemática; de dichaproblemática, debe elegirse un factor, el que se determina como el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catálogos detema de investigación y dentro del cual debe seleccionarse un libreros, etc.problema investigable. Informarse sobre los temas afines. Tener posibilidades para conectarse con instituciones cuyo finSi se comienza por la selección del problema se pierde de vista la sea relacionado con el tema escogido y problema formulado.ubicación contextual del tema. En la elección del tema es necesario considerar factores de ordenLa elección del tema es el primer paso en la realización de unainvestigación. Consiste esta elección es determinar con claridad y subjetivo y orden objetivo, los primeros hacen relación a la personaprecisión el área o campo de trabajo de un problema investigable. que va a elaborar la investigación, los segundos hacen relación al tema escogido.La elección del tema corresponde necesariamente al alumno oinvestigador, quien lo presentara por escrito a la persona indicada 5.1.2.1. Factores de orden subjetivopor la universidad, o centro docente, para su aceptación. - Interés, entusiasmo por el tema, es sin duda la “regla deEn la presentación que se hará por escrito se indicara el título del oro” para el éxito en el desarrollo de un tema escogido.tema, las divisiones y subdivisiones de este. El tema hace relación
  14. 14. - Capacidad para desarrollarlo. ¿Se está consciente de la disposición, pues sin esta seguridad no debe iniciar el capacidad para desarrollar el tema? Para determinar esta desarrollo del tema. capacidad debe conocerse el tema escogido, como también su relación con otros temas. Si después de una evaluación Conviene crearse al respecto algunos interrogantes: objetiva de la capacidad personal, la respuesta es positiva, - ¿Existe la bibliografía y la puedo consultar? adelante…. Pero si por el contrario es negativa se debe de - ¿Se tendrá acceso a documentos e instituciones privadas? escoger otro tema. - ¿Se obtendrá permiso para consultar archivos necesarios a - Tiempo necesario para el tema escogido. Es fundamental la investigación? entrar a considerar de que tiempo se dispone para la realización del tema escogido, no sea que se tenga que 5.1.2.2. Factores de orden objetivo abandonar el tema por falta de tiempo para elaborarlo. - Consultar si el tema llena los requisitos exigidos para elPara determinar el tiempo disponible conviene hacer una agenda desarrollo adecuado de un diseño de tesis, o investigación.de trabajo, la cual debe calcularse no en días que medien entre la - Que sea de interés. Este aspecto se puede interpretar deelección del tema y la entrega del mismo, sino en horas hábiles de dos maneras: interés en cuanto a la temática e interés entrabajo. cuanto al agrado por el tema en quien lo realiza. - Utilidad del tema. No todo tema interesante es útil, razón por - Se cuenta con los recursos necesarios. Es necesario la cual se debe prever su utilidad con el fin de realizar un reflexionar sobre las exigencias de tipo económico del tema trabajo que se proyecte a los demás, y no solamente sirva escogido, es decir, son necesarios elementos costosos, que para optar un título en una carrera determinada. no estén al alcance económico, lo cual llevaría - Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad en necesariamente a abandonar el tema. Algunos trabajos un tema es cosa difícil, salvo ligeras excepciones. Pero si es necesitan de materiales especiales, procesamiento de necesario que en lo tratado se presente un nuevo enfoque, datos, encuestadores, viajes a otros lugares, etc. Por tal bien podríamos decir originalidad de enfoque. razón es necesario contar con el dinero indispensable o con la ayuda de una institución. Orden interés por el tema - Disponibilidad del material. Conviene cerciorarnos si el Subjetivo capacidad para desarrollo material necesario para el trabajo está al alcance o Tiempo Recursos necesarios
  15. 15. FACTORES A TENER Disponibilidad de recurso tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo uEN CUENTA objetivo, y de orden interno o subjetivo. ¿Permite un diseño? Orden ¿Es de interés? Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la Objetivo ¿Presenta utilidad? ausencia de delimitación del tema; el 80% de las investigaciones ¿Presenta un nuevo enfoque? fracasan por carecer de delimitación del tema, es decir, porLos interese científicos o intelectuales pueden sugerir una relación ambición del tema. Delimitar el tema quiere decir poner límites a lade asuntos aptos para la investigación. El investigador contagiado investigación y especificar el alcance de esos límites.de la curiosidad científica, puede estar interesado en temas que yahan sido estudiados con alguna extensión; en este caso, es En la delimitación del tema no basta con identificar una rama de lasprobable que se interesara en aspectos tales como la ciencias, pues tales ramas cubren una variada gama de problemas.especificación más exacta de las condiciones bajo las cuales Es preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones yaparece un determinado fenómeno, y como puede ser efectuado preferencias, un tema reducido en extensión. No importa que elpor otros factores. tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Además, por reducido y limitado que pueda parecer un tema, si se exploraEl investigador que comprende la verdadera importancia que tiene convenientemente, pronto surge toda una serie de ramificacionespara él la ejecución de un trabajo científico, no tendrá ninguna que le dan importancia y valor.dificultad de encontrar para su investigación un tema apropiado quele satisfaga y que podrá tratar con gusto e interés. Al delimitar el tema, se aclara si el tipo de investigación será por ejemplo de tipo correlacionar, descriptivo, predictivo o experimental.El investigador debe llegar a un juicio claro sobre el porqué de su La aclaración sobre el tipo de estudio permite tener una visióninvestigación, sobre la intención que con ella persigue y la idea que general sobre la validez y el grado de confianza que puede tenerhabrá de orientarlo durante todo su trabajo. como resultado. Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.5.1.2.3.Delimitación del tema o estudio La delimitación del tema a una materia restringida y claramente“Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo”. Unida a circunscrita, tiene su importancia también desde el punto de vistaesta delimitación es necesaria la justificación del mismo; es decir, del tiempo que el investigador va a dedicar a su trabajo. Siempreindicar las características que llevan al investigador a escoger el estará en su propio interés realizar el trabajo de investigación dentro de un lapso razonable y no excesivamente largo. Al elegir un
  16. 16. tema, el tiempo disponible para su elaboración es un factor que se también presentar los elementos que pueden condicionar ladebe tomar en consideración. investigación, ya sean de parte del investigador, de tiempo, métodos, recursos, etc.Así mismo, al delimitar el tema, deben considerarse los materiales yfuentes bibliográficas con que se cuenta para la investigación, ya 5.1.2.4. Recursos para investigar un temaque se puede dar el caso de no encontrar lo requerido para eldesarrollo del trabajo. Conviene tener en cuenta los siguientes recursos: a) Humanos, b) Institucionales, c) Económicos, d) Cronograma. Hemos dicho queLa contrastación de recursos con la delimitación del tema es de en la planeación de la investigación es necesario establecer lasorden funcional y no de orden investigativo. La carencia de actividades y los recursos para llevarlo a cabo.delimitación conlleva a la superficialidad. Ver los alcances y loslímitespermite ver el grado de profundidad del estudio. Dentro del renglón de recursos es imprescindible tener en consideración tiempo requerido, espacio para trabajar yGeneralmente los temas se delimitan en relación con el tiempo y el presupuesto de gastos (para materiales, transportes, sueldos,espacio: reproducción de escritos, etc.) En relación con el tiempo: pasado, presente, futuro, es Puesto que el logro de la información necesaria para realizar la decir, se ubica el tema en el momento en que un fenómeno investigación tiene un elevado costo, es importante establecer la sucedió, o suceda o pueda suceder. relación entre los beneficios (no solo económico, sino efectivos, las En relación con el espacio: indica la circunscripción en si de aportaciones al conocimiento, etc. Y los costos; evidentemente, si la problemática a una población o muestra determinada, estos últimos son superiores a los beneficios, la investigación no estos dos factores deben ir unidos en toda delimitación. debe realizarse o deben reducirse las pretensiones. Tiempo cronológico Un recuso muy importante en la investigación es el de las fuentesProblema Investigador de consulta para la resolución de problemas. El investigador debeInvestigación Espacio - circunstancia estar capacitado para localizar, seleccionar y utilizar los elementos de referencia. Conviene visitar con frecuencia las bibliotecas y consultar libro e índices disponibles hasta familiarizarse porAl delimitar conviene tener en cuenta a que población va a llegar el completo con las fuentes existentes, tales como libros de consulta:estudio, las posibles variables o hipótesis que se van a tener en enciclopedias, diccionarios, anuarios y guías que puedan ayudarlo;cuenta y constatar esas variables con el objetivo. Es necesario
  17. 17. publicaciones periódicas; folletos, periódicos, guías depublicaciones.El material e información- citas, resúmenes, apuntes, que el Elección del tema- Autoevaluación Nº4investigador recolecta en el curso de su trabajo- tienenecesariamente que ser ordenado en forma lógica y sistemática. De la elección del tema.Esta sistematización del material facilita el trabajo evitando perdidadel tiempo. La manera más natural de tema? el materia es seguir 1. ¿A quién corresponde elegir el agrupar Clave de respuestas – Autoevaluación Nº4 R/Al investigador.el orden de los capítulos de esquema provisorio que se preparapara un trabajoes elinvestigación. 2. ¿Cuál de punto de partida para esta elección? 1. Al investigador R/La existencia de un problema. 2. La realidad La realidad. La existencia de un problema 3. ¿Cuáles factores deben ser tenidos en cuenta al elegir el 3. Subjetivo tema? Objetivo R/ Subjetivo. Objetivo. 4. Objetivo: al tema/características/recursos. 4. ¿A quién se orienta cada factor? Subjetivo: Al investigador/capacidad/recursos. R/Subjetivo: Al investigador-Recursos-capacidad 5. Establecimiento de parámetros para realizar la Objetivo: Al tema- Características-Recursos. investigación. 5. ¿Qué se persigue al delimitar el tema? 6. Factores de orden objetivo y subjetivo. R/Establecimiento de parámetros para la investigación. 7. a) tiempo b) Espacio 6. ¿Qué debe tenerse en cuenta al delimitar el tema? 8. a) Humanos b) Institucionales c) Económicos d) R/Factores de orden subjetivos y objetivos. Temporales. 7. ¿Con relación a que se debe delimitar un tema? R/Tiempo – Espacio. 5.1.3. El problema de la investigación 8. ¿Qué recursos deben ser tenidos en cuenta al escoger un z El problema es el punto de partida de la investigación. Surge tema de investigación? cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un R/Humanos – Institucionales – Económicos – Temporales. conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una
  18. 18. teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las Identificaciónexpectativas en su campo de estudio. Problema Titulo Planteamiento DescripciónTodo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a Elementospartir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin Formulaciónresolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversoorden, una situación determinada puede presentarse como unadificultad la cual requiere una solución a mayor o menor plazo.Al respecto Alberd anota:La dificultad puede ser teórica o práctica, según se situé en elcampo de la especulación o en el de la ejecución. 5.1.3.1. Identificación del problemaUn problema es una pregunta sugerida de una observación más o Se dice que el hombre es un ser que no puede vivir sin problemasmenos estructurada. y, cuando no los tiene, se los crea para ocuparse en resolverlos.Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes formas, Antes de poder estar en condiciones de enunciar y analizar unsegún el objetivo de nuestro trabajo. Podemos considerar el problema de investigación, debemos saber en qué consiste yproblema como un instrumento para adquirir una información. La comprender como puede surgir en la mente del investigador. Suelenovedad para un problema tiene cierta relatividad con respecto al hacerse la distinción entre problema de investigación y tema degrupo de personas a quien se comunica, al tipo de conocimiento investigación, siendo este último el asunto más general dentro delque acerca de él se tenía, anteriormente, o bien a la comprobación cual emerge el problema específico.del carácter empírico del mismo conocimiento. Ahora podemos preguntarnos: ¿Cuándo existe una situación dentroSe afirma con razón, que en problema está el germen de su del campo del conocimiento científico que podemos conceptuarsolución, que formular correctamente un problema es a menudo como un problema de investigación? Al respecto podemos expresarmás importante que su solución; que un problema correctamente que un problema de investigación científica existe cuando, comodefinido contiene en si la estructura básica de la investigación; que científicos, somos conscientes de que nos demanda una respuestala claridad de la formulación del problema comunica toda su fuerza, para calmarla o resolver. Tal cosa puede ocurrir cuando ignoramostanto al trabajo investigativo como a os resultados y a la precisión como ocurren ciertos fenómenos, o cuando no podemosde la solución. explicarnos por qué ocurren.La parte fundamental de toda investigación es el problema, que Como lo hemos expresado, antes de poder iniciar su investigación,consta de tres partes las cuales se esquematizan a continuación. el científico debe identificar su problema con el fin de saber que va a investigar. Por identificación entendemos esa etapa inicial de la
  19. 19. investigación que nos conduce, del conjunto posible de situaciones encontramos en el conocimiento de algún aspecto de laconcretas que nos puede ofrecer un tema determinado, a aislar una realidad. Supongamos que unas autoridades municipalesparticular que pueda ser sometida a observación y análisis con el disponen de alguna cantidad de dinero para mejorar elfin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones. Normalmente rendimiento académico de los estudiantes de las escuelasla investigación científica comienza cuando tenemos conciencia de primarias y desean que la inversión resulte lo másuna dificultad en nuestro conocimiento de algún aspecto de la productiva posible. Contrataran a un instituto derealidad, la cual nos exige una respuesta. Es esta dificultad y la investigaciones educativas para que este sugiera en quenecesidad que sentimos de encontrarle una respuesta, lo que nos aspectos de tipo educativo resultaría más aconsejable hacerimpulsa a saber en qué consiste, es decir, a identificar en ella un la inversión.problema de investigación. Esta dificultad inicial puede tenerdiversos orígenes y aquí, a modo de ejemplo se describirán El instituto apoyado en su experiencia y conocimientoalgunas funciones de ella. obtenidos en esta materia encuentre que actualmente se sabe que la relación numérica estuante-profesor, la calidadLos problemas de investigación son hechos que surgen de la de los docentes, las habilidades de los estudiantes y elrealidad y que el investigador encuentra a partir de múltiples ambiente familiar son factores que influyen positivamente ensituaciones, tales como: el rendimiento escolar, pero que, por otra parte, son muy vagos los conocimientos existentes acerca de la influencia Vacíos en el Resultados Explicación de un del carácter innovativo de los programas de estudio. conocimiento contradictorios hecho Entonces puede recomendar que se realicen estudios respecto a la incidencia de diferentes tipos de programas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Aquí se presenta un vacío de conocimiento que pueda ser objeto de investigación y constituirse posteriormente en una información básica para tomar decisiones para la inversión en educación. Identificación del problema 2. Resultados contradictorios. A veces el problema surge del conocimiento que tenemos de varias investigaciones sobre un mismo asunto, cuyos resultados no parecen concordar entre sí. 1. Vacíos en el conocimiento. Una fuente muy común de Al consultar la bibliografía sobre un problema determinado. problemas de investigación la constituyen los vacíos que Unos investigadores se sorprendieron con los resultados
  20. 20. contradictorios en las investigaciones que trataban de explique la diferencia por la influencia de factores responder a esta pregunta: “¿Cuándo unas personas están específicos ambientales y nutricionales a que han estado aprendiendo una tarea, son más benéficas las pautas de expuestos desde muy temprana edad los niños de uno y descanso que se concentran al principio de la sesión de otro extracto. prácticas, que las pausas que se concentran al final?”. Los resultados contradictorios, fueron: un experimento revelo Si no fuera posible disponer de este conocimiento que era mejor que los descansos que se concentraran al explicativo porque hasta el momento el no existe, entonces principio, mientras que otro revelo que un mayor aprendizaje tendríamos que proponer, inventarnos una explicación se lograba cuando los descansos eran más frecuentes al razonable y consistente con un cuerpo de conocimientos final del ejercicio. Basta señalar que solo una cuidadosa científicos disponibles sobre el tema y sometería a prueba investigación puede resolver el problema que plantea esta por medio de una investigación apropiada. contradicción. 5.1.3.2. Título del problema3. Explicación de un hecho. El hombre como ser racional necesita disponer de explicaciones satisfactorias de los Es la presentación racional de lo que se va a investigar, acontecimientos que observa y muy a menudo sucede que precede al plan de la investigación y debe presentar una para un hecho determinado no se cuenta con la explicación idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida que nos dé razón de su ocurrencia. De ahí que se sienta la y sintética nos presenta el problema a tratar y debe necesidad imperiosa de encontrarla y comprobarla por realizarse con el siguiente criterio “a mayor extensión menor medio de una investigación. comprensión y viceversa” por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificar con un Pues bien, otra manera de identificar problemas consiste en subtítulo. preguntarnos por la posible explicación que podemos dar a unas observaciones determinadas. En este caso lo normal Inicialmente el titulo debe formularse en forma tentativa e es que surjan preguntas tales como: “¿por qué ocurre esto? interrogativa, pero para la ejecución del diseño este ya ha ¿Qué factor o conjunto de factores lo producen? Para de ser definitivo, la presentación definitiva del título ha de resolver el problema que estas preguntas plantean, el hacerse en forma declarativa. investigador puede recurrir al conocimiento ya disponible y tratar de ver si allí se encuentra la explicación deseada. Así, Generalmente existen tres maneras para la formulación de digamos, si observo que los niños de estrato socio un título. económico bajo aprenden conceptos abstractos con más Por síntesis: Cuando condensa la idea central de la dificultad que los niños de extractos altos, puedo recurrir al investigación. conocimiento (teoría) ya existente y comprobada que nos
  21. 21. Por asociación: cuando se relaciona con otra idea o Debe haber una actitud de la objetividad ante la dificultad; esta es ideas en torno a la investigación. una actitud básica del investigador. Un problema de investigación Por antítesis: o sea, cuando se presenta todo lo no debe ser afectado por los prejuicios o las preferencias contrario de lo que se va a tratar en la investigación. personales del investigador,; la investigación no pretende resolver problemas personales, a no ser que estos sean el objetivo de laConviene tener en cuenta que en ningún momento el título debe investigación.conducir a engaño por parte de las personas que lo interpretan. La actitud de objetividad hacia los problemas de investigación nos exige tomar el tiempo necesario para entender la complejidad de la5.1.3.3. Planteamiento del problema dificultad, y conociendo la realidad de la dificultad, llegar a conocer los diversos factores que inciden en ella.Decíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; estase origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen A partir de la identificación del problema surge la necesidad de sudificultades sin resolver de ahí, la necesidad de hacerse análisis, es decir, a la acción de descomponer el problema en susplanteamientos del problema a fin de no confundir efectos partes constitutivas, previa identificación de ellas (elementos), y desecundarios del problema a investigar con la realidad del problema las mutuas relacionada, las circunstancias concretas en las queque se investiga. aparece el problema.Arias Galicia considera que no solamente es necesario visualizar el En el siguiente esquema se resume el proceso para llegar a laproblema, sino además plantearlo adecuadamente. formulación adecuada del problema:Por tanto, el planteamiento, va a establecer la dirección del estudio ANALISIS DEL PROBLEMApara lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentesse recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin de darlessignificado que les corresponde. DESCRIPCION DEL PROBLEMAEn relación con el planteamiento del problema conviene hacerdefinición entre: Problemas Problemas de investigación. ELEMENTOS DEL PROBLEMA Problemas de la investigación. Problemas del investigador. Y problema a investigar. FORMULACION DEL PROBLEMA
  22. 22. 5.1.3.4. Descripción del problema El flujo del planteamiento del problema nos pone de manifiesto la necesidad que existe en conectar una dificultad específica con unaNo se pueden plantear problemas de investigación a espaldas de la serie de dificultades. Para determinar una dificultad especifica en surealidad que se investiga. Un problema investigable es un punto de localización espacio temporal dentro de la complejidad de unaconflicto conectado con una situación de dificultad en el que hay situación problemática, se debe ir seleccionando los diversosuna duda por resolver y pueden preverse dos o más soluciones. aspectos que inciden en ella; es decir, individualizar los puntos deEl planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos conflicto en la forma más correcta posible.que deben tenerse en cuenta desde el principio: Descripción del problema. Elementos del problema. Dificultad Formulación del problema. Circunstancia ENFOQUE ProblemaLa descripción del problema es la ambientación de la realidad delproblema, en relación con el medio dentro del cual aparece. Implicaconocimiento más o menos adecuado a la realidad. La descripciónpresenta todos aquellos puntos que unen circunstancia problemaen relación con la investigación. Ante una dificultad problemática de posible investigación, hay queCuando se describe un problema se hace ambientación de todas asumir una actitud objetiva y tomarse el tiempo suficiente paraaquellas características que presentan inicialmente en el entender y comprender la complejidad de la dificultad conociendo eltratamiento del problema y a partir del cual se formularon hipótesis, contexto o circunstancia en el cual aparece la dificultad. Así sevariables, formulación del problema y respaldo teórico. puede llegar a determinar los factores de la realidad del problema y así describir y formular adecuadamente el problema.Cuando el investigador describe su problema, presenta losantecedentes del estudio, las teorías en las que se basó y los Es decir, las circunstancias presentan el contexto en el cualsupuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema. aparece la dificultad. Y esta da origen y orienta al problema. PorDebe aclarar en particular que personas, materiales, situaciones, ello, el problema es la relación existente entre dificultad yfactores y causas serán consideradas o no. Un enunciado completo circunstancia.del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones El reconocimiento de una situación problemática proporciona unque sean importantes en la investigación. Hay que encuadrarlo en punto de partida, pero antes es necesario aislar, pensar y aclararun enunciado descriptivo en una pregunta que indique con claridad los hechos que originan el problema. El investigador debeque información ha de obtener el investigador para resolver el determinar límites razonables; para ello puede descomponer laproblema. pregunta original en varios interrogantes secundarios.
  23. 23. Una vez concretizados los puntos del conflicto conviene juzgarlos El punto de conflicto para ser un problema investigable implica lano desde el punto de vista de su relación con la dificultad que se existencia y conocimiento de dos posibles soluciones, o más, entreestudia. No se trata de valorar la dificultad, se trata de enfrentarnos las que no hay preferencia específica, pues de existir esta, ¿Qué fina ella, conviene por tanto mirar los puntos del conflicto en razón de tendría la investigación?.su proyección de los problemas de investigación. Siempre que un punto de conflicto sea un problema investigable,Al hablar de la dificultad de la cual surge un problema de tendremos que encontrar diversas soluciones posibles y tener unainvestigación, Alberdi anota: duda razonable sobre cuál es la mejor; es decir, una duda que nos prepare para admitir que la solución mejor es una de la cual noDentro de la complejidad de una situación da dificultad debemos ir habríamos sospechado al principio y cuya presencia resulto de laseparando diversos aspectos. Uno de los métodos es el de investigación.individualizar puntos de conflicto de la forma más concreta posible,se trata de atender individualmente los diversos factores que Veamos que para poder hallar la mejor solución en una situación deintervienen en la dificultad en la cual nos ocupamos, a fin de dificultad, conviene detectar diversos puntos del conflictoexaminar los diversos puntos concretos de conflicto para ver si se conectados con la situación de dificultad. Detectando el punto deencuentran o no problemas investigables. conflicto y sus posibles soluciones y si se presenta duda razonable sobre cuál será la mejor, nos encontramos frente a un problemaUn problema investigable es un punto de conflicto conectado con la investigable. Por tanto, después de afrontar situaciones desituación de dificultad, en el que hay una situación de duda y para dificultad y haber conocido diversos aspectos y observado suel que se ven dos o más posibles soluciones. Un punto de conflicto contexto, debemos procurar detectar uno o más problemasen la situación de dificultad ante la que nos encontramos, no es un investigables.problema investigable, a no ser que haya duda acerca de lasolución que conviene aplicar. Al identificar el problema investigable adquirimos un conocimiento nuevo frente a la situación de dificultad, y ese conocimiento nosSi ya se tiene o se ha determinado el modo como hay que resolver encausa hacia la solución del conflicto planteado por la dificultad.el conflicto, no es necesario investigar más; es decir, si obteniendoen la investigación el resultado que sea, se va a tomar al final una Cuando aún no logramos identificar problemas investigables, nodecisión predeterminada inicialmente, ¿Qué sentido tendrá la estamos capacitados para iniciar una investigación metodológicainvestigación?. cuyos fines estén claramente precisados y delimitados.La situación de duda presentada por un problema investigable se El investigador tiene que llegar a conocer mejor, en su conjunto, larefiere a la solución que conviene aplicar al punto concreto del situación de dificultad que aquellas personas que están dentro deconflicto. Si nuestra dificultad es teórica, la duda se aplicara a una ella. En este sentido es fundamental la experiencia en el terreno overdad que aclara el punto oscuro, pero si la dificultad es de orden ciencia sobre la cual se va a investigar.práctico la duda se centrara sobre una forma de solución del puntode conflicto.
  24. 24. Generalmente, los problemas pueden identificarse de variasformas, siendo las más comunes la intuición y la deducción. Laintuición nos hace ver posible conexiones o relaciones de aspectosaparentemente no relacionados y la deducción se presenta cuandoobservamos que la situación de dificultad, bien sea técnica opráctica, ha sido abordada una o varias veces, desde uno o variospuntos de vista, por diversas investigaciones. Es decir, lainvestigación por deducción, se realiza después de unainvestigación, en la cual el problema se presentaba por falta deconocimientos. SITUACION PROBLEMATICASe suele decir que un problema bien planteado, es un problemaresuelto, lo cual es verdad, ya que generalmente así sucede en larealidad. Muchas veces ocurre que los problemas no soninvestigables, es decir, se encuentran demasiado confusos debido Lista preliminar de elementosa que la situación de dificultad es extremadamente complicada,tanto desde su punto de vista teórico como práctico, hasta el puntoque se hace imposible plantear un problema investigable. De locual se deduce que “la investigación pura no existe o no sirve paranada” ya que esta se hará en relación con: ExplicacionesDificultad Problema investigación Hechos a)_________________ a)__________________En relación con el análisis de una situación problemática, Van b)_________________ b)__________________ RelacionesDalen sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos, los cuales c) _________________ c)__________________acompaña de un gráfico ilustrativo (página siguiente). d) _________________ d)__________________ e) _________________ Reunir los hechos en relación con el problema. e)__________________ Determinar la importancia de los hechos. f) _________________ f)___________________ Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad. Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el problema. Elementos no pertinentes Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permiten adquirir una visión más amplia de la solución del problema. Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.
  25. 25. Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos y eliminar los que considera carentes de importancia, el investigador realizara un profundo examen de los supuestos en que se basan los hechos, Elementos de probable pertinencia explicaciones y relaciones halladas.Hechos empíricamente Hechos basados Explicaciones 5.1.3.6. Formulación del problemaVerificables en conjeturas empíricamente Sospechas o Relaciones Verificables Una vez hecha la descripción de las circunstancias en la cual Predicciones, pero aparece la dificultad que da origen al problema, la cual consiste en No verificables la estructuración de toda la investigación en su conjunto, de tal modo que cada una de sus piezas resulte parte de un todo y que Enunciado del problema ese todo forme un cuerpo lógico de investigación.5.1.3.5. Elementos del problema La primera etapa en la formulación de la investigación es reducir el problema a términos concretos y explícitos. A pesar de que laSon elementos aquellas características la situación problemática selección de un tema de investigación haya sido determinada porimprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados consideraciones ajenas a las científicas, la formulación del mismolos elementos del problema se tiene como resultado la estructura en forma de problema de investigación es primer peldaño a subir ende la descripción del problema. la investigación científica, luego debe estar influenciado por lasPara poder abarcar búsqueda de una solución a un problema, el condiciones del procedimiento científico.investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones del La primera fase de la formulación es el descubrimiento de unmismo. Para ello, se requiere reunir datos que se pueden relacionar problema necesitado de solución. El asunto elegido para lacon el problema y posibles soluciones del mismo. investigación es frecuentemente de tal envergadura que no puedenPara que la lista obtenida de los elementos del problema adquiera ser investigados simultáneamente todos los aspectos del problema.verdadero significado, el investigador procurara hallar las relaciones La tarea debe reducirse de manera que pueda ser abarcada en unque existen entre los hechos, por una parte, y entre las solo estudio o dividida en cierto número de sus cuestiones queexplicaciones por la otra, y tratara de relacionar aquellos con estas. puedan ser llevadas a cabo en estudios separados.Después de enumerar los elementos que considere más Reduciendo el problema a términos que puedan ser abordados enimportantes y de procurar hallar las relaciones existentes entre un solo estudio se procede a las fases de la investigación.ellos, el investigador buscara datos que le permiten confirmar sus En la elaboración y formulación del problema, la definición es elhallazgos, verificar la exactitud de sus conclusiones con respecto a primer paso más importante. La definición hay que realizarla sobrela naturaleza del problema y determinar si no existen otros hechos, cada uno de los elementos que se han identificado en el problema.explicaciones y relaciones.
  26. 26. Definir un problema es declarar en forma clara y precisa los aceptable con lo demás datos. Si no existe un encadenamientodiversos elementos del problema, de tal manera que queden bien conceptual entre varios componentes, no será posible encontrar unprecisados al igual que sus relaciones mutuas. Es decir, debe significado a la investigación.contemplar tanto el problema como los elementos conectados con Siempre que se enuncia la formulación del problema debe hacerseél. Al definir el problema hacemos posible que otros puedan en forma breve y debe incluir en forma nítida el punto del conflicto oentender los que pretendemos o tratamos de conseguir con la problema en el que se va a centrar la atención y la relación con lainvestigación. situación de dificultad.Definir un problema significa en detalle y con precisión. Cada La formulación de un problema de investigación consiste encuestión y aspecto subordinado que deben responderse han de ser expresarlo con términos claros y precisos. Esta formulación debedelimitados. Deben determinarse los límites de la investigación. presentar el objetivo fundamental de estudio en sus dimensionesCon frecuencia es necesario revisar estudios con objeto de exactas, mediante una exposición formalmente explicita, indicandodeterminar con exactitud lo que se ha de hacer. A veces es por medio de ella que información debe obtener el investigadornecesario formular el punto de vista o teoría educativa sobre la cual para resolver el problema. Es preciso tener en cuenta que estaha de basarse la investigación. información surge del análisis previo del problema. Es preciso tenerUna vez definido el problema se hace necesario formularlo y en cuenta que esta información surge del análisis previo delredactarlo con el fin de contar a lo largo de la investigación con los problema y, en consecuencia, debe contener los elementos queelementos precisos y claramente detallados de los diversos este ha proporcionado, a saber.aspectos de la definición. Al formular el problema se hace la 1. Variables o aspectos principales que intervienen.presentación oracional del mismo, lo cual constituye una síntesis 2. Relaciones entre ellos.del problema. 3. Cuales argumentos (teorías) justifican esas relaciones.El problema se formula en base a las necesidades descritas y su Además de los elementos anteriores se acostumbra, al enunciarrelación con los elementos que se han detectado y tanto elementos problema, agregar consideraciones sobre (a) los antecedentes delcomo hipótesis tienen que ser compatibles entre si en relación con estudio, y (b) la definición de los términos principales.la investigación. El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente unArias Galicia nos dice: “Cuando un problema está bien formulado problema, puede expresarse de dos maneras: una reviste la formase tiene ganada la mitad del camino hacia su solución”, en la de una pregunta; la otra consiste en una exposición o descripción.formulación del problema debe considerarse tanto el problema En ambos casos se debe indicar con claridad y de maneracomo todos los demás datos conectados con él. Para ello es suficiente que información básica requiere el investigador paranecesario tener presente todos los elementos del mismo. resolver el problema. La forma interrogativa es más simple y directaSe selecciona una serie de datos que estén íntimamente ligados al que la forma descriptiva y se considera muy indicada cuando alproblema, basando la selección en un marco teórico, es decir, problema no requiere de un amplio y complejo enunciado.

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