Este documento discute los conceptos fundamentales de un proyecto de investigación. Explica que un proyecto de investigación implica el planeamiento de actividades para alcanzar un objetivo determinado dentro de parámetros de tiempo y recursos. Detalla que un proyecto de investigación debe incluir la justificación del problema, los objetivos, la metodología, el cronograma de actividades y el presupuesto. Además, explica que un proyecto de investigación pasa por tres etapas: la concepción y formulación del proyecto, la ejecución de la

1. 5. EL PROYECTO
DE INVESTIGACION
QUE ES UN PROYECTO.
Es ya común oir mencionar para diferentes actividades la
palabra proyecto. Así por ejemplo , le oímos a un arquitecto
hablar del proyecto de un edificio que piensa construir , a un
empresario estudiar el proyecto de ampliación de la empresa ,
a algunos amigos comentar del proyecto de un viaje , y así
sucesivamente.
Pues bien, el termino PROYECTO en este sentido genérico no
significa más que el planeamiento de algo. Se plantea la
construcción de un edificio , se platea la ampliación de una
empresa, se plantes la realización de un viaje.
El termino proyecto se deriva de los verbos latinos Provicero y
Proyectare que significan arrojar algo hacia adelante. Entonces
proyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo. La
disposición que se hace de algo, anotando todos los elementos
que deben concurrir para su logro, la planeación y organización
previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar
algo.

2. En las definiciones del término proyecto, por muy diversas que . Sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o no
ellas sean , concurren los siguientes elementos estructurales emprender la investigación propuesta.
básicos:
. Sirve de guía en la realización de la investigación.
1. El proyecto es el planteamiento de algo.
La formulación del proyecto es, sin duda, uno de los pasos más
2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos de creativos en toda obra.
acciones necesarias para alcanzar un objetivo especifico
-En primer lugar, quien se dedica a concebir una investigación ,
determinado.
es decir a plantear y formular un proyecto, escribe un
3. Las canciones se planifican en el proyecto dentro de ciertos documento en el cual se especifican los aspectos técnicos , los
parámetros de concepción, de tiempo y de recursos. aspectos administrativos infraestructurales que requiere para su
investigación. En la actividad científica es lo usual registrar por
Un proyecto podría describirse como el planeamiento de algo, escrito todos estos factores , para evitar dejarlas en la memoria
en el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones y para garantizar una mayor seguridad y precisión. Por eso esta
necesarias para alcanzar un objetivo determinado. Dentro de etapa de concepción y formulación del proyecto culmina en el
determinados parámetros de concepción, tiempo y recursos.
documento del proyecto.
- En una investigación científica han de plantearse
Pero aun suponiendo, como caso excepcional , que no deje
detalladamente los aspectos técnicos, de administraciones y escrita esta planeación, lo que es evidente es que todo
control, de infraestructura institucional y de personal. Es lo que investigador antes de emprender las acciones concretas, ha
se denomina formular un proyecto de investigación científica, pensado y decidido previamente y de forma cuidadosa que es lo
que consiste en disponer cuidadosamente, en un documento que va a hacer y como lo va hacer. Es posible que no todos
escrito , las actividades que han de llevarse y las lleguen en la concepción y planeación de su obra al mismo
especificaciones y parámetros de cada una de ellas. Este nivel de detalle y precisión , pero por lo menos planean los
documento del proyecto de investigación (también llamado grandes rasgos de su trabajo .En el trabajo investigativo no se
propuesta)cumple también las dos funciones básicas de todo improvisa .Ahora, mientras mayores detalle haya en la
ejercicio de planeación: planeación, existe menos posibilidades de cometer errores o de
hacer ensayos o actividades inútiles.

3. -Una vez se sabe qué hacer y cómo hacerlo, se entra en la EJECUCION
etapa del raciocinio o del trabajo de campo y de laboratorio(
según se trate de uno u otro tipo de investigación), es la etapa
de la consecución, interpretación y análisis de la información. 3.Etapa de elaboración del informe de la investigación o de
-Terminada esta etapa , el investigador se siente la necesidad de comunicación de los resultados.
comunicarle a sus colegas y a la ciudadanía en general el INVESTIGACION
trabajo realizado y sus hallazgos. Produce un informe de su
investigación. Muchas veces escribe igualmente resúmenes de
su trabajo para revistas científicas o de divulgación, escribe un
libro o contacta a los interesados en la utilización de esos
conocimientos . Solo con la divulgación – restringida o amplia- de Estas etapas o subprocesos se desprende de la lógica de la
los resultados obtenidos, es que un investigador da por terminada investigación. Son inherentes a la investigación misma, y en este
su obra. Para el es muy importante esta última etapa, pues en sentido, son necesarias. En relación con el planteamiento y la
ella recibe el reconocimiento a su esfuerzo, y lo es para el libertad de investigaciones ,sino en relación con determinadas,
aun más importante de la comunidad científica, que le es clave políticas de financiación de las actividades científico-técnicas
para continuar investigando.
Pues bien , en el sentido político del término planeamiento de
En la lógica del proceso investigativo encontramos las siguientes la investigación ha existido y existe controversia sobre los
tres etapas estructurales básicas : siguientes dos puntos:
1. Etapa de concepción, planeamiento a) a) La conveniencia de expedir normas que determinan las
y formulación del proyecto de investigación formas y los aspectos que deben contemplar la planeación
Científica. de un proyecto de investigación y que debe contener el
PLANTEAMIENTO documento del proyecto o la propuesta de investigación.
b) La conveniencia o inconveniencia de determinar áreas
prioritarias para realizar la investigación.
2. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la
Sobre el primer punto (a), la expedición de normas,
investigación.
simplemente reflexionemos que ellas son patrones de

4. conducta o de procedimiento. Y al igual que las normas investigación no dejar investigar a alguien en un área
morales o legales, debemos distinguir claramente que hay determinada, impedirle de alguna forma el hacerlo. Pero
algunas mínimas que son como diría un pensador de la tengamos presente que determinar prioridades no significa
modernidad, imperativos categóricos. Se desprenden de la rechazar aquello que, en un momento dado, se considere no
simple lógica de las cosas. prioritario.
Estas están presentes en cualquier parte y en cualquier En la investigación científica también el término Proyecto se
tiempo. Son necesidades estructurales. Otras, no se derivan refiere estrictamente a la primera etapa del proceso
de la estructura misma de las cosas, sino que se establecen investigativo: a la etapa de concepción, planeamiento y
por conveniencia. En tal sentido podrían considerarse formulación de las acciones que generalmente culminan en un
secundarias. documento escrito, en el cual se consignan los aspectos y
elementos básicos previstos para posteriormente emprender
Sobre el segundo punto (b), la determinación de prioridades su desarrollo.
de investigación, se afirma, con razón, que todas las áreas de
la cultura, la ciencia, la tecnología, el arte y las humanidades, Hemos visto igualmente como esta concepción y planeación
deben ser objeto de investigación. No se puede, con base en formuladas en el Documento del proyecto van a servir de
ningún criterio valido, negar o rechazar definitivamente el base para tomar la decisión de emprender o no su desarrollo,
desarrollo de una u otra área, de uno u otro tipo de y a servir de guía para realizar y controlar las actividades en el
investigación, son pena de arbitrariedad. Sin embargo, momento de su ejecución.
debemos entender que una determinada sociedad, teniendo
en cuenta sus particulares necesidades económicas, sociales, Lo mismo sucede con cualquier proyecto y, por supuesto, con
culturales o políticas, puede escoger dar apoyo especial, la formulación de un proyecto de investigación. Un buen
dentro de sus limitaciones financieras, a unas determinadas investigador planea cuidadosamente los aspectos técnicos
áreas del conocimiento. Pero de ninguna manera rechazar las (también denominados científico-técnico) de su investigación:
otras. Esto depende de sus conveniencias. En muchos casos los aspectos de administración y control; y los aspectos
se hace esto para obtener un desarrollo más equilibrado y infraestructurales necesarios para llevarlo a cabo con éxito.
armónico. Se impulsa de manera especial por ejemplo, las Los aspectos técnicos de un proyecto son aquellos que
áreas menos desarrolladas. En otras oportunidades se determinan el que y el cómo de algo. Son los parámetros
considera más conveniente dar igual tipo de apoyo a todas las
conceptuales.
áreas del conocimiento. Esto no coarta la libertad sino que
encausa las opciones. Seria atentatorio contra la libertad de

5. Los aspectos de administración y control son aquellos que
El proyecto- Autoevaluación Nº 1
determinan cuanto personal, con qué tiempo y cuánto vale el
proyecto. Son los parámetros operativos. 1. Defina, en sus propias palabras, qué es un proyecto de investigación.
R/ Un proyecto de investigación es en sentido genérico ya que
Los aspectos infraestructurales (algunos los consideran un no significa mas que un planteamiento de algo,
elemento más de los paramentos operativos) son aquellos que
relacionándose con el pensamiento o el designio de hacer
determinan los perfiles de los recursos humanos,
algo, la planeación previa de todas las tareas.
institucionales y técnicos con los cuales se va a emprender la
2. Haga un esquema con los aspectos y elementos básicos que deben
elaboración del proyecto. tenerse en cuenta en la formulación de un proyecto de
investigación.
Cada uno de estos aspectos está constituido por una serie de
R/ A. En la revisión del proyecto de investigación se identifican
elementos que son comunes a cualquier proyecto. Estos son:
los conjuntos de las acciones necesarias para poder alcanzar
que se va a hacer, como se va a hacer, con quien se va a
un objetivo determinado, Mostrando su planificación dentro
hacer y con que se va a hacer, cuanto tiempo dura y cuánto
de parámetros de concepción, de tiempo y de recurso.
cuesta. Sin embargo, dependiendo de la naturaleza del
proyecto de que se trata, estos elementos toman B. Sus objetivos son:
características particulares, y algunos se especifican más. Por Mostrar si conviene o no emprender la investigación
eso, si queremos conocer los elementos básicos constitutivos propuesta.
de un proyecto de investigación científica, no tenemos que Sirve como una guía para una investigación.
hacer otra cosa que recurrir a los elementos estructurales C. Los básicos de este proyecto es decir que quien quiera
básicos de su definición. Formular un proyecto de realizar un proyecto debe escribir un documento en el cual se
investigación científica significa plantear cada uno de estos especifican los aspectos técnicos, los administrativos
elementos de una manera razonable y valida. infraestructurales entre otros.
D. Las etapas estructurales son:
Etapa de concepción, planteamiento y formulación del
proyecto de investigación científica.
Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la
investigación.
Etapa de elaboración de informe de investigación o de
comunicación de los resultados.
E. Con relación al planteamiento y la libertad de
investigación, ha existido y existe controversia al
tomar el término de Planteamiento.
3. Defina, en sus propias palabras, que es el documento del proyecto.

6. Clave de respuestas- Autoevaluación Nº 1
1. Véase página 26, segundo párrafo y pagina 28, quinto párrafo.
2. Se debe tener en cuenta los siguientes elementos básicos .
a) Revisión del estado de desarrollo del tema a tratar; esto permite En segundo término, es necesario precisar el problema que
hacer una amplia justificación del problema de la investigación.
pretendemos enfrentar, así como los objetivos que
b) Objetivos: Señalar específicamente las metas a lograr.
c) Metodología: Esta debe contener, por un lado, los supuesto perseguimos con su solución.
básicos o hipótesis, es decir, el hilo conductor de la
investigación, y por el otro, la forma como se va a recolectar y Como investigar no es hacer solamente una serie de pruebas
analizar4 la información. y ensayos hasta hallar “de pronto” una solución, sino que es
d) Cronograma de actividades: Especifica las etapas y el tiempo un proceso racional y asistemático, deben precisarse la
utilizado en cada una de ellas de acuerdo con los objetivos concepción y estrategia que se van a seguir para hallar la
propuestos. solución. Es decir, en tercer lugar, se explicita cuales son la
e) Presupuesto por rubros y fuentes de financiación; lo que nos concepción, las hipótesis y las variables que intervendrán en
permitirá saber con qué recursos se cuenta para llevar a cabo la el trabajo.
investigación, al mismo tiempo, que especificara quien dará los
recursos. Finalmente, y dentro de la misma racionalidad y rigurosidad de
3. Es un documento en el cual se reporta la investigación que se va a trabajo, debe precisarse como se va a obtener, a tratar y
realizar, se sigue el esquema anterior, es decir, porque se enfrente analizar la información que se presume indispensable para
con el problema, cuales son los supuestos básicos, como se recogerá solucionar el problema.
y analizara la información, en cuanto tiempo se llevara a cabo, con
qué presupuesto se cuenta.
Estos son los elementos básicos necesarios. En ocasiones, y
particularmente cuando se trata de proyectos de investigación
ELEMENTOS CIENTIFICO-TECNICOS DEL PROYECTO aplicada, se recomienda incluir una justificación desde el
punto de vista de la rentabilidad social y económica. Además,
Si partimos de los elementos definitorios del concepto de
no solo precisar los objetos de la investigación, sino el tipo de
investigación científica en contamos que lo primero que
resultados que se espera obtener y como serán utilizaran.
tenemos que consignar en el documento del proyecto es que
conocemos los antecedentes, el estado de cosas existentes y Pero estas son, simplemente, especificaciones que se derivan
porque disponemos de ese conocimiento, somos conscientes de los puntos mencionados y tiene que ver con el nivel de
de la existencia de un vacío o de un problema a investigar. Es detalle con el cual se hace la formulación de proyectos.
decir, a partir del conocimiento disponible se evidencia la Recordemos si, que a mayor detalle en el planteamiento,
necesidad de resolver un problema. menor riesgo de imprecisiones.
ELEMENTOS DE ADMINISTRACION Y CONTROL DEL
PROYECTO

7. Dos son los elementos básicos de administración y control del contemporánea de trabajar es por proyectos, dentro de
proyecto: la elaboración de un cronograma de actividades y la parámetros de tiempo y de recursos perfectamente definidos.
elaboración de un presupuesto financiero. Tengamos en cuenta además, que estos parámetros que
define y debe definir autónomamente el investigador. Para el
El cronograma de actividades, generalmente, es un cuadro por son guías para administrar y controlar el trabajo y adelantarlo
medio del cual precisamos la duración y el orden lógico en el en forma ordenada y sistemática. No son camisas de fuerza o
que debe realizarse cada actividad. elementos de precisión, como algunos quieren considerarlos.
El presupuesto no es más que la planeación de los costos del Realmente son elementos indispensables en un proyecto.
proyecto y detallada por rubros o tipo de gastos. En el caso de ELEMENTOS INFORMATIVOS DE LA INFRAESTRUCTURA
que haya más de una fuente de financiación, se indican INSTITUCIONAL
además los rubros y cantidades que se solicitan a cada una de
ellas. Es evidente que al formular un proyecto correctamente, se
estará en posibilidad de desarrollarlo. Sin embargo, todo
Sin embargo, para poder elaborarlo es requisito fundamental proyecto tiene marcadas en si mismo las características de las
que el investigador, sobre la base de los parámetros personas y de la institución que lo formularon. Precisamente
conceptuales previamente definidos, detalle con precisión el en esta época de gran desarrollo tecnológico e industrial, el
plan de actividades a realizar. Es decir, que operacionalice sus cual también se dan el espionaje y el plagio tecnológico, no
propósitos en acciones concretas, de acuerdo con los factores siempre los proponentes de un proyecto revelan en el
de tiempo y de recursos humanos, técnicos y económicos de documento, por razones de seguridad, toda la información
que pueda disponer. indispensable para su desarrollo, sino la estrictamente
Algunas personas, por diversas razones, no son partidarias de indispensable para la correspondiente toma de decisiones,
formular cronogramas y presupuestos, pues consideran que que como dijimos en una de la funciones del proyecto. Los
esto coartaría la libertad de investigación. Cuando la secretos que se callan en un proyecto se suplen, en parte, con
la información sobre la infraestructura institucional disponible,
investigación es un asunto estrictamente personal y aislado,
y por los estudios y experiencia de las personas que formulan
estos elementos no son necesarios, aunque si convenientes.
Pero su necesidad aparece obvia cuando la investigación es el proyecto. Esta es la razón por la cual en todo proyecto es
institucional. Tengamos presente que una de las conveniente incluir las hojas de vida de los investigadores, así
como una breve información sobre la organización, equipos y
características de nuestra época es precisamente la
institucionalización de la investigación. La forma experiencia de la institución.

8. Estos elementos, aunque constituyen información no son
necesarios en el sentido estricto. Sin embargo, todo proyecto
bien formulado los incluye. Líneas y programas de investigación
Si indagamos por los inicios de los grupos de investigación,
Elementos científico-técnicos del proyecto Autoevaluación Nº 2 casi siempre encontramos una cronología de acciones como
Describa que sería lo más característico de los siguientes aspectos la que resumiremos a continuación.
que deben tenerse en cuenta en la elaboración de un proyecto de
En los comienzos hay un docente que se aventuró a formular
investigación:
inicialmente un proyecto. Este docente consigue con muchos
a. Aspectos “científicos” o técnicos: esfuerzos los recursos necesarios para emprender su
R/ Problema a investigar que implica solución. Precisión de ejercicio.
este problema y sus objetivos.
b. Aspectos de administración y control: A medida que avanza su trabajo, va comunicando los avances
R/Elaboración de un presupuesto y resultados de su investigación, inicialmente a los alumnos;
c. Aspectos informativos sobre la infraestructura para realizar luego en revista especializadas de su área a la comunidad
un proyecto: científica. Acabado su primer proyecto y entusiasmado por su
R/Hoja de vida de los investigadores. experiencia investigativa, por los resultados, formula y
Equipos y recursos emprender la realización de un nuevo proyecto.
Información sobre la estructura y organización del
proyecto. Entonces se comienza a verlo como un “especialista” en ese
tema. A su alrededor se va aglutinando paulatinamente un
grupo creciente de estudiantes interesados en elaborar sus
proyectos de grado. Sobre ese mismo tema. Se va
Clave de respuestas- Autoevaluación Nº2 consolidando un núcleo establece de investigación que
desarrolla proyectos en esa misma dirección. Se tiene una
a) Problema a investigar que implica solución. Precisión de este línea de investigación en la cual, proyecto tras proyecto, se
problema y sus objetivos. Como tratar y analizar la
van acumulando los conocimientos disponibles y los nuevos
información disponible para la solución del problema.
obtenidos en las investigaciones.
b) Elaboración de un cronograma de actividades.
- Elaboración de un presupuesto. El grupo va creciendo cualitativamente y cuantitativamente. Se
c) Hoja de vida de los investigadores.
abren nuevas líneas afines de trabajo, coordinándose unos
- Información sobre la estructura y organización del
proyecto.
- Equipos y recursos.

9. grupos con otros. Se elabora. Entonces, un verdadero en la Nueva Granada. Otros grupos se especializan en
programa de investigaciones constituido por varias líneas de desarrollar investigaciones en otros periodos históricos: la
investigación articuladas entre sí. independencia, las primeras décadas de la época republicana,
etc. Se puede crear entonces un programa de investigación
Pongamos algunos ejemplos. Un proyecto inicial como la en historia de Colombia.
determinación de las interacciones de breas y carbones en la
textura óptima de coques, hace que, una vez acabado, se Además de este programa surgen otras actividades científico-
quiere seguir avanzando en la misma dirección de técnicas con base en la investigación: un postgrado, la
conocimiento a través de nuevos proyectos. Se establece una publicación de textos, programas de conferencias y
línea determinada de acción de un grupo de investigadores: la divulgación histórica, etc. Se sienten las bases para un posible
coquización. Otros grupos trabajan en otra línea de plan de desarrollo de historia colombiana.
investigación, por ejemplo en licuefacción de carbones. Cada
grupo va consolidado, a través de proyectos que realizan, no Entre la formulación de proyectos y los planes de desarrollo
solo sus conocimientos, sino la infraestructura técnica existe una gran relación. El camino comúnmente comienza en
(equipos, bibliografía, etc.), organizativa e institucional. Con un proyecto y se pasa luego a la elaboración de varios
estas líneas de investigación se establece un verdadero proyectos siguiendo una determinada línea de acción. Se
programa de investigación de carboquimica. Con base en conoce entonces un programa y finalmente un plan general
estas líneas y en este programa de investigación se pueden que coordina todas las acciones, pero también puede darse la
desarrollar además otras actividades científico-técnicas, como relación inversa. Así, por ejemplo, en una universidad donde
estudios de postgrado, asesorías y consultorías a empresas, se quiere desarrollar investigación con docentes y alumnos, se
etc. Finalmente se puede configurar todo un plan de desarrollo puede establecer inicialmente un plan general de desarrollo,
en la química de carbones. teniendo en cuenta la identidad o vocación académica y
científica a los grandes objetivos de la institución, así como los
Cosa semejante sucede con otras áreas. Tomemos un recursos y ventajas cooperativas disponibles. Es decir, se
ejemplo hipotético de las ciencias sociales. establecen las metas generales a alcanzar.
Un proyecto sobre los conflictos sociales durante la colonia, Sobre esta base determinan los programas prioritarios que
hace que una vez finalizado, el equipo de investigación quiera constituirán las ramas en las cuales se va a desarrollar el plan.
aprovechar los conocimientos adquiridos (e incluso el material Tomado especialmente en cuanto a los intereses de sus
no utilizado), investigando otros problemas afines. Se docentes y los propósitos del plan, se establecen las líneas de
conforma una línea de investigación sobre la época colonial acción. Dentro de ellas se estimula y apoya prioritariamente a

10. los docentes y a los estudiantes para formular y ejecutar
proyectos específicos.
Cualquier proyecto específico que se plantee se compone de
una serie de elementos que hace parte de un proceso de
investigación. Algunos de esos elementos se relacionan con el
tema de la investigación, planteamiento y formulación del
problema a investigar, temas que se desarrollan luego de la
Clave de respuestas – Autoevaluación Nº3
autoevaluación.
Las respuestas correctas son.
Líneas de investigación-Autoevaluación Nº3
1. a) Programa de investigación
Escriba si se trata de un proyecto, un programa o una línea de b) proyecto de investigación
investigación. c) Línea de investigación
1. a) Producción bovina: R/Programa de investigación. 2. a) Proyecto de investigación
2. b) estimulación de consumo voluntario de pasto
andropgumgayanus medio con cromo (cr): R/Programa de b) Programa de investigación
investigación
c) Línea de investigación
c) Pastos tropicales de alto rendimiento: R/Línea de
investigación. 3. a) Programa de investigación
2. a) La boa constrictor y los asentamientos humanos de las b) Línea de investigación
amazonas: R/Programa de investigación.
c) Proyecto de investigación.
b) Antropología cultural: R/Línea de investigación.
c) Figuras zoomorfas: R/Proyecto de investigación.
3. a) Bioquímica: R/Programa de investigación.
b) Lectina: R/Línea de investigación.
C) Aislamiento y purificación del receptor de favina en membranas
de eritrocitos: R/Proyecto de investigación.

11. Este video le ofrecerá una visión secuencial de los
procedimientos que usted debe seguir, para acceder a las
En nuestro mundo cotidiano y en el mundo de conocimiento, fuentes de información y evaluar el estado de desarrollo del
constantemente nos vemos enfrentados a múltiples conocimiento disponible sobre el tema que se va investigar.
situaciones problemáticas, que incitan nuestra curiosidad
intelectual y despiertan nuestro interés por conocer todo lo Antes de comenzar el estudio de los nomencladores 5.1.2.
Elección del tema, 5, 1,3. El problema en la investigación y el
referente a ellas. Sin embargo, a medida que avanzamos en el
5, 1,4.Objetivos de la investigación, usted debe solicitar el
conocimiento de esa temática encontramos que el saber video. “De donde surgen los problemas de investigación”.
disponible tiene una frontera, mas allá de la cual todo es
desconocido. Este video lo podrá en reflexión sobre los problemas de
investigación y la forma como pueden aparecer, así como
ENCONTRAMOS ENTONCES UN VERDADERO también le planteara interrogantes al aspecto, los cuales no
PROBLEMA DE INVESTIGACION podrá olvidar en el diseño de su proyecto
Para hacer más exitosa la búsqueda sistemática de la solución Una vez estudiado los nomencladores anteriores y antes de
correcta, procedemos a adelantar una serie de pasos lógicos, entrar en el estudio del 5.1.5.Marco teórico y los
necesarios con el fin de visualizar y planificar de una forma nomencladores restantes solicitara un nuevo video “vamos
elaborar un proyecto de investigación”.
conceptual y operativa una estrategia de trabajo, en la cual
precisamos que es exactamente lo que vamos a hacer y como Este video nos presenta los elementos indispensables en la
lo vamos a hacer. realización de un proyecto y nos plantea como afrontar las
diferentes etapas del proceso investigativo.
Durante el desarrollo del módulo 5, usted deberá ver varios
videos de la serie Aprenda a investigar, los cuales le ayudaran Pues bien, como ya ha visto los videos que corresponden al
a comprender mejor los contenidos del módulo. módulo 5, ahora solo tiene que confrontarlos a medida que
avance en los temas restantes y busque su aplicación más
Así pues, que antes de comenzar el estudio del nomenclador inmediata.
5.11
Antecedentes, revisión bibliográfica o del estado de desarrollo 5.1. Elementos del proceso investigativo
del conocimiento, debe solicitar el video “como utilizar las
fuentes de información científica disponible”. 5.1.1. Antecedentes, revisión bibliográfica o del estado de
desarrollo del conocimiento.

12. Cuando nos enfrentamos a una situación problemática que es neófito en el tema, pero tiene como limitantes los posibles
despierta nuestra curiosidad e interés cognoscitivo, lo primero “sesgos” introducidos por los expertos consultados, y la
que hacemos, lógica y cronológicamente, es concentrar posible falta de un cubrimiento total. Estos riegos depende de
nuestra atención sobre esa temática. Iniciamos entonces la la calidad o grado de experiencia de los colegas consultados,
búsqueda de la información existente sobre la materia, des de pero en cualquier caso, la consulta a expertos es un excelente
lo más general hasta la más especializada. Comenzamos a método complementario de búsqueda y selección de la
enterarnos de los antecedentes, a revisar el conocimiento información o conocimiento disponible sobre la materia.
existente, apropiarnos y a evaluarlo críticamente, puesto que
la investigación generalmente parte de conocimiento La pregunta básica, que nos hacemos persistentemente
disponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a durante la información existente sobre el tema, es si ella
un problema. La revisión del estado de desarrollo del responde a la situación problemática que nos inquieta.
conocimiento, es el primer elemento indispensable de formular
en un proyecto de investigación científica. No pocas veces exhausta revisión del conocimiento
disponible nos hace desistir emprender una investigación,
Cuando se procede a buscar por primera vez la bibliografía pues si encontramos que otros investigadores se nos
sobre un determinado tema de interés, se comienza adelantaron en el hallazgo de la respuesta que buscábamos.
usualmente, por la información general. Esta búsqueda se Por este motivo se afirma, con plena razón, que la primera
efectúa en los diccionarios y en Enciclopedias técnicas. Ellos función de la revisión del estado de desarrollo del
proporcionan un conocimiento general, que es indispensable conocimiento disponible, consiste precisamente en evitarnos
adquirir cuando no se tiene, porque presenta los tópicos repeticiones inútiles.
sobresalientes del tema y permite concentrar la búsqueda en
los elementos fundamentales. Muchas veces disponemos de Todo el proceso de revisión y evaluación del conocimiento
ese conocimiento gracias a la información básica, entonces disponible, debe quedar consignado de una manera clara en
podemos ahórranos este primer paso. el documento del proyecto, de tal forma que el lector de
proyecto pueda efectuar las verificaciones que a bien tenga y
Luego se procede ubicar las principales publicaciones sobre convencerse, consecuentemente, de la importancia y la
el tema en mención, utilizando para ello palabra claves, necesidad de emprender la investigación.
referentes a los elementos más sobresalientes de ese
problemática. Consideramos que no exista una norma fija para efectuar y
presentar la revisión y evaluación de “Estado del arte”,
La búsqueda y selección de la información puede igual mente “Antecedentes” o la “Revisión del estado de desarrollo de los
efectuarse recurriendo a la comunicación con colegas conocimientos existentes”, como a veces se les denomina.
conocedores del tema, o a la consulta a expertos. Esta forma
es muchas veces de gran utilidad particular mente cuando se

13. Una vez que usted ha revisado la información existente sobre En la presentación que se hará por escrito se indicara el título
el tema podemos decir, que entramos a la elección del tema, del tema, las divisiones y subdivisiones de este. El tema hace
que no es otra cosa que puntualizar el tema en función de la relación a la parte global del contenido a tratar, las divisiones y
revisión de la literatura existente sobre el mismo. subdivisiones hacen relación a la temática o aspectos
principales del tema.
5.1.2. Elección del tema
Para la buena elección de un tema tener en cuenta ciertos
A nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido aspectos como:
el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el
tema ya que el problema se deriva de este. Cuando se Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra
selecciona el tema se mueve en un marco de generalidad,
cuando se selecciona el problema se reduce este. preferencia.
Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.
A partir de la realidad surge una problemática, la cual está Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas de
integrada por una serie de factores. clase.
Poder examinar publicaciones y bibliografías disponibles sobre
La realidad de la investigación es problemática; de dicha
problemática, debe elegirse un factor, el que se determina el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catálogos de
como tema de investigación y dentro del cual debe libreros, etc.
seleccionarse un problema investigable. Informarse sobre los temas afines.
Tener posibilidades para conectarse con instituciones cuyo fin
Si se comienza por la selección del problema se pierde de
sea relacionado con el tema escogido y problema formulado.
vista la ubicación contextual del tema.
En la elección del tema es necesario considerar factores de
La elección del tema es el primer paso en la realización de
una investigación. Consiste esta elección es determinar con orden subjetivo y orden objetivo, los primeros hacen relación a
claridad y precisión el área o campo de trabajo de un la persona que va a elaborar la investigación, los segundos
problema investigable. hacen relación al tema escogido.
La elección del tema corresponde necesariamente al alumno o 5.1.2.1. Factores de orden subjetivo
investigador, quien lo presentara por escrito a la persona
indicada por la universidad, o centro docente, para su - Interés, entusiasmo por el tema, es sin duda la “regla
aceptación. de oro” para el éxito en el desarrollo de un tema
escogido.

14. - Capacidad para desarrollarlo. ¿Se está consciente de Conviene crearse al respecto algunos interrogantes:
la capacidad para desarrollar el tema? Para determinar
esta capacidad debe conocerse el tema escogido, - ¿Existe la bibliografía y la puedo consultar?
como también su relación con otros temas. Si después - ¿Se tendrá acceso a documentos e instituciones
de una evaluación objetiva de la capacidad personal, la privadas?
respuesta es positiva, adelante…. Pero si por el - ¿Se obtendrá permiso para consultar archivos
contrario es negativa se debe de escoger otro tema. necesarios a la investigación?
- Tiempo necesario para el tema escogido. Es 5.1.2.2. Factores de orden objetivo
fundamental entrar a considerar de que tiempo se
- Consultar si el tema llena los requisitos exigidos para el
dispone para la realización del tema escogido, no sea
desarrollo adecuado de un diseño de tesis, o
que se tenga que abandonar el tema por falta de
investigación.
tiempo para elaborarlo.
- Que sea de interés. Este aspecto se puede interpretar
Para determinar el tiempo disponible conviene hacer una
de dos maneras: interés en cuanto a la temática e
agenda de trabajo, la cual debe calcularse no en días que
interés en cuanto al agrado por el tema en quien lo
medien entre la elección del tema y la entrega del mismo, sino
realiza.
en horas hábiles de trabajo.
- Utilidad del tema. No todo tema interesante es útil,
- Se cuenta con los recursos necesarios. Es necesario razón por la cual se debe prever su utilidad con el fin
reflexionar sobre las exigencias de tipo económico del de realizar un trabajo que se proyecte a los demás, y
tema escogido, es decir, son necesarios elementos no solamente sirva para optar un título en una carrera
costosos, que no estén al alcance económico, lo cual determinada.
llevaría necesariamente a abandonar el tema. Algunos - Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad
trabajos necesitan de materiales especiales, en un tema es cosa difícil, salvo ligeras excepciones.
procesamiento de datos, encuestadores, viajes a otros Pero si es necesario que en lo tratado se presente un
lugares, etc. Por tal razón es necesario contar con el nuevo enfoque, bien podríamos decir originalidad de
dinero indispensable o con la ayuda de una institución. enfoque.
- Disponibilidad del material. Conviene cerciorarnos si el Orden interés por el tema
material necesario para el trabajo está al alcance o Subjetivo capacidad para
disposición, pues sin esta seguridad no debe iniciar el desarrollo
desarrollo del tema. Tiempo
Recursos necesarios

15. FACTORES A TENER Disponibilidad de recurso deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o
EN CUENTA
subjetivo.
¿Permite un diseño?
Orden ¿Es de interés? Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en
Objetivo ¿Presenta utilidad? la ausencia de delimitación del tema; el 80% de las
¿Presenta un nuevo investigaciones fracasan por carecer de delimitación del tema,
enfoque? es decir, por ambición del tema. Delimitar el tema quiere decir
Los interese científicos o intelectuales pueden sugerir una poner límites a la investigación y especificar el alcance de
relación de asuntos aptos para la investigación. El investigador esos límites.
contagiado de la curiosidad científica, puede estar interesado
en temas que ya han sido estudiados con alguna extensión; En la delimitación del tema no basta con identificar una rama
en este caso, es probable que se interesara en aspectos tales de las ciencias, pues tales ramas cubren una variada gama de
como la especificación más exacta de las condiciones bajo las problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propias
cuales aparece un determinado fenómeno, y como puede ser inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión.
efectuado por otros factores. No importa que el tema constituya un grano de arena dentro
de la ciencia. Además, por reducido y limitado que pueda
El investigador que comprende la verdadera importancia que parecer un tema, si se explora convenientemente, pronto
tiene para él la ejecución de un trabajo científico, no tendrá surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia
ninguna dificultad de encontrar para su investigación un tema y valor.
apropiado que le satisfaga y que podrá tratar con gusto e
interés. Al delimitar el tema, se aclara si el tipo de investigación será
por ejemplo de tipo correlacionar, descriptivo, predictivo o
El investigador debe llegar a un juicio claro sobre el porqué de experimental. La aclaración sobre el tipo de estudio permite
su investigación, sobre la intención que con ella persigue y la tener una visión general sobre la validez y el grado de
idea que habrá de orientarlo durante todo su trabajo. confianza que puede tener como resultado. Esto supone
determinar el alcance y los límites del tema.
5.1.2.3. Delimitación del tema o estudio
La delimitación del tema a una materia restringida y
“Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo”. claramente circunscrita, tiene su importancia también desde el
Unida a esta delimitación es necesaria la justificación del punto de vista del tiempo que el investigador va a dedicar a su
mismo; es decir, indicar las características que llevan al trabajo. Siempre estará en su propio interés realizar el trabajo
investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales

16. de investigación dentro de un lapso razonable y no Al delimitar conviene tener en cuenta a que población va a
excesivamente largo. Al elegir un tema, el tiempo disponible llegar el estudio, las posibles variables o hipótesis que se van
para su elaboración es un factor que se debe tomar en a tener en cuenta y constatar esas variables con el objetivo.
consideración. Es necesario también presentar los elementos que pueden
condicionar la investigación, ya sean de parte del investigador,
Así mismo, al delimitar el tema, deben considerarse los de tiempo, métodos, recursos, etc.
materiales y fuentes bibliográficas con que se cuenta para la
investigación, ya que se puede dar el caso de no encontrar lo 5.1.2.4. Recursos para investigar un tema
requerido para el desarrollo del trabajo.
Conviene tener en cuenta los siguientes recursos: a)
La contrastación de recursos con la delimitación del tema es Humanos, b) Institucionales, c) Económicos, d) Cronograma.
de orden funcional y no de orden investigativo. La carencia de Hemos dicho que en la planeación de la investigación es
delimitación conlleva a la superficialidad. Ver los alcances y necesario establecer las actividades y los recursos para
los límites permite ver el grado de profundidad del estudio. llevarlo a cabo.
Generalmente los temas se delimitan en relación con el tiempo Dentro del renglón de recursos es imprescindible tener en
y el espacio: consideración tiempo requerido, espacio para trabajar y
presupuesto de gastos (para materiales, transportes, sueldos,
En relación con el tiempo: pasado, presente, futuro, es reproducción de escritos, etc.)
decir, se ubica el tema en el momento en que un
fenómeno sucedió, o suceda o pueda suceder. Puesto que el logro de la información necesaria para realizar
En relación con el espacio: indica la circunscripción en la investigación tiene un elevado costo, es importante
si de la problemática a una población o muestra establecer la relación entre los beneficios (no solo económico,
determinada, estos dos factores deben ir unidos en sino efectivos, las aportaciones al conocimiento, etc. Y los
toda delimitación. costos; evidentemente, si estos últimos son superiores a los
Tiempo cronológico beneficios, la investigación no debe realizarse o deben
Problema Investigador reducirse las pretensiones.
Investigación Espacio - circunstancia
Un recuso muy importante en la investigación es el de las
fuentes de consulta para la resolución de problemas. El
investigador debe estar capacitado para localizar, seleccionar
y utilizar los elementos de referencia. Conviene visitar con

17. frecuencia las bibliotecas y consultar libro e índices Clave de respuestas – Autoevaluación Nº4
disponibles hasta familiarizarse por completo con las fuentes
existentes, tales como libros de consulta: enciclopedias, 1. Al investigador
diccionarios, anuarios y guías que puedan ayudarlo; 2. La realidad
publicaciones periódicas; folletos, periódicos, guías de La existencia de un problema
publicaciones. 3. Subjetivo
El material e información- citas, resúmenes, apuntes, que el Objetivo
Elección del tema- Autoevaluación Nº4 4. Objetivo: al tema/características/recursos.
investigador recolecta en el curso de su trabajo- tiene
De la elección del tema. ordenado en forma lógica y
necesariamente que ser Subjetivo: Al investigador/capacidad/recursos.
sistemática. Esta sistematización del material facilita el trabajo 5. Establecimiento de parámetros para realizar
1. ¿A quién corresponde elegir el tema?
evitando perdida del tiempo. La manera más natural de la investigación.
R/Al inestigador.
agrupar el materia es seguir el orden de los capítulos de 6. Factores de orden objetivo y subjetivo.
esquema provisorio que separtida para esta elección?de
2. ¿Cuál es el punto de prepara para un trabajo 7. a) tiempo b) Espacio
R/La existencia de un problema.
investigación. 8. a) Humanos b) Institucionales c) Económicos
La realidad. d) Temporales.
3. ¿Cuáles factores deben ser tenidos en cuenta al elegir el
tema? 5.1.3. El problema de la investigación
R/ Subjetivo. Objetivo.
El problema es el punto de partida de la investigación. Surge
4. ¿A quién se orienta cada factor? cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro
R/Subjetivo: Al investigador-Recursos-capacidad de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado
Objetivo: Al tema- Características-Recursos. por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja
5. ¿Qué se persigue al delimitar el tema? dentro de las expectativas en su campo de estudio.
R/Establecimiento de parámetros para la investigación. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se
6. ¿Qué debe tenerse en cuenta al delimitar el tema? origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen
dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones
R/Factores de orden subjetivos y objetivos.
de muy diverso orden, una situación determinada puede
7. ¿Con relación a que se debe delimitar un tema? presentarse como una dificultad la cual requiere una solución
R/Tiempo – Espacio. a mayor o menor plazo.
8. ¿Qué recursos deben ser tenidos en cuenta al escoger un Al respecto Alberd anota:
tema de investigación?
R/Humanos – Institucionales – Económicos – Temporales.

18. La dificultad puede ser teórica o práctica, según se situé en el
campo de la especulación o en el de la ejecución.
5.1.3.1. Identificación del problema
Un problema es una pregunta sugerida de una observación
Se dice que el hombre es un ser que no puede vivir sin
más o menos estructurada.
problemas y, cuando no los tiene, se los crea para ocuparse
Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes en resolverlos.
formas, según el objetivo de nuestro trabajo. Podemos
Antes de poder estar en condiciones de enunciar y analizar un
considerar el problema como un instrumento para adquirir una
problema de investigación, debemos saber en qué consiste y
información. La novedad para un problema tiene cierta
comprender como puede surgir en la mente del investigador.
relatividad con respecto al grupo de personas a quien se
Suele hacerse la distinción entre problema de investigación y
comunica, al tipo de conocimiento que acerca de él se tenía,
tema de investigación, siendo este último el asunto más
anteriormente, o bien a la comprobación del carácter empírico
general dentro del cual emerge el problema específico.
del mismo conocimiento.
Ahora podemos preguntarnos: ¿Cuándo existe una situación
Se afirma con razón, que en problema está el germen de su
dentro del campo del conocimiento científico que podemos
solución, que formular correctamente un problema es a
conceptuar como un problema de investigación? Al respecto
menudo más importante que su solución; que un problema
podemos expresar que un problema de investigación científica
correctamente definido contiene en si la estructura básica de
existe cuando, como científicos, somos conscientes de que
la investigación; que la claridad de la formulación del problema
nos demanda una respuesta para calmarla o resolver. Tal
comunica toda su fuerza, tanto al trabajo investigativo como a
cosa puede ocurrir cuando ignoramos como ocurren ciertos
os resultados y a la precisión de la solución.
fenómenos, o cuando no podemos explicarnos por qué
La parte fundamental de toda investigación es el problema, ocurren.
que consta de tres partes las cuales se esquematizan a
Como lo hemos expresado, antes de poder iniciar su
continuación.
investigación, el científico debe identificar su problema con el
fin de saber que va a investigar. Por identificación entendemos
esa etapa inicial de la investigación que nos conduce, del
Identificación
conjunto posible de situaciones concretas que nos puede
Problema Titulo
ofrecer un tema determinado, a aislar una particular que
Planteamiento Descripción
pueda ser sometida a observación y análisis con el fin de
Elementos
comprobar nuestras hipótesis o suposiciones. Normalmente la
Formulación
investigación científica comienza cuando tenemos conciencia
de una dificultad en nuestro conocimiento de algún aspecto de
la realidad, la cual nos exige una respuesta. Es esta dificultad
y la necesidad que sentimos de encontrarle una respuesta, lo

19. que nos impulsa a saber en qué consiste, es decir, a identificar
en ella un problema de investigación. Esta dificultad inicial El instituto apoyado en su experiencia y conocimiento
puede tener diversos orígenes y aquí, a modo de ejemplo se obtenidos en esta materia encuentre que actualmente
describirán algunas funciones de ella. se sabe que la relación numérica estuante-profesor, la
calidad de los docentes, las habilidades de los
Los problemas de investigación son hechos que surgen de la
estudiantes y el ambiente familiar son factores que
realidad y que el investigador encuentra a partir de múltiples
influyen positivamente en el rendimiento escolar, pero
situaciones, tales como:
que, por otra parte, son muy vagos los conocimientos
existentes acerca de la influencia del carácter
Vacíos en el Resultados Explicación de innovativo de los programas de estudio. Entonces
conocimiento contradictorios un hecho puede recomendar que se realicen estudios respecto a
la incidencia de diferentes tipos de programas para
mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Aquí se
presenta un vacío de conocimiento que pueda ser
objeto de investigación y constituirse posteriormente en
una información básica para tomar decisiones para la
inversión en educación.
Identificación del problema
2. Resultados contradictorios. A veces el problema
surge del conocimiento que tenemos de varias
investigaciones sobre un mismo asunto, cuyos
resultados no parecen concordar entre sí.
1. Vacíos en el conocimiento. Una fuente muy común Al consultar la bibliografía sobre un problema
de problemas de investigación la constituyen los vacíos determinado. Unos investigadores se sorprendieron
que encontramos en el conocimiento de algún aspecto con los resultados contradictorios en las
de la realidad. Supongamos que unas autoridades investigaciones que trataban de responder a esta
municipales disponen de alguna cantidad de dinero pregunta: “¿Cuándo unas personas están aprendiendo
para mejorar el rendimiento académico de los una tarea, son más benéficas las pautas de descanso
estudiantes de las escuelas primarias y desean que la que se concentran al principio de la sesión de
inversión resulte lo más productiva posible. prácticas, que las pausas que se concentran al final?”.
Contrataran a un instituto de investigaciones Los resultados contradictorios, fueron: un experimento
educativas para que este sugiera en que aspectos de revelo que era mejor que los descansos que se
tipo educativo resultaría más aconsejable hacer la concentraran al principio, mientras que otro revelo que
inversión.

20. un mayor aprendizaje se lograba cuando los Si no fuera posible disponer de este conocimiento
descansos eran más frecuentes al final del ejercicio. explicativo porque hasta el momento el no existe,
Basta señalar que solo una cuidadosa investigación entonces tendríamos que proponer, inventarnos una
puede resolver el problema que plantea esta explicación razonable y consistente con un cuerpo de
contradicción. conocimientos científicos disponibles sobre el tema y
sometería a prueba por medio de una investigación
3. Explicación de un hecho. El hombre como ser apropiada.
racional necesita disponer de explicaciones
satisfactorias de los acontecimientos que observa y 5.1.3.2. Título del problema
muy a menudo sucede que para un hecho determinado
no se cuenta con la explicación que nos dé razón de su Es la presentación racional de lo que se va a
ocurrencia. De ahí que se sienta la necesidad investigar, precede al plan de la investigación y debe
imperiosa de encontrarla y comprobarla por medio de presentar una idea clara y precisa del problema, es
una investigación. decir, en forma rápida y sintética nos presenta el
problema a tratar y debe realizarse con el siguiente
Pues bien, otra manera de identificar problemas criterio “a mayor extensión menor comprensión y
consiste en preguntarnos por la posible explicación que viceversa” por tal razón, si el título es muy largo
podemos dar a unas observaciones determinadas. En conviene reducirlo a pocas palabras y clarificar con un
este caso lo normal es que surjan preguntas tales subtítulo.
como: “¿por qué ocurre esto? ¿Qué factor o conjunto
de factores lo producen? Para resolver el problema Inicialmente el titulo debe formularse en forma tentativa
que estas preguntas plantean, el investigador puede e interrogativa, pero para la ejecución del diseño este
recurrir al conocimiento ya disponible y tratar de ver si ya ha de ser definitivo, la presentación definitiva del
allí se encuentra la explicación deseada. Así, digamos, título ha de hacerse en forma declarativa.
si observo que los niños de estrato socio económico
bajo aprenden conceptos abstractos con más dificultad Generalmente existen tres maneras para la
que los niños de extractos altos, puedo recurrir al formulación de un título.
conocimiento (teoría) ya existente y comprobada que Por síntesis: Cuando condensa la idea central
nos explique la diferencia por la influencia de factores de la investigación.
específicos ambientales y nutricionales a que han Por asociación: cuando se relaciona con otra
estado expuestos desde muy temprana edad los niños idea o ideas en torno a la investigación.
de uno y otro extracto. Por antítesis: o sea, cuando se presenta todo lo
contrario de lo que se va a tratar en la
investigación.

21. Conviene tener en cuenta que en ningún momento el título La actitud de objetividad hacia los problemas de investigación
debe conducir a engaño por parte de las personas que lo nos exige tomar el tiempo necesario para entender la
interpretan. complejidad de la dificultad, y conociendo la realidad de la
dificultad, llegar a conocer los diversos factores que inciden en
ella.
5.1.3.3. Planteamiento del problema
A partir de la identificación del problema surge la necesidad de
Decíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; su análisis, es decir, a la acción de descomponer el problema
esta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen en sus partes constitutivas, previa identificación de ellas
dificultades sin resolver de ahí, la necesidad de hacerse (elementos), y de las mutuas relacionada, las circunstancias
planteamientos del problema a fin de no confundir efectos concretas en las que aparece el problema.
secundarios del problema a investigar con la realidad del
En el siguiente esquema se resume el proceso para llegar a la
problema que se investiga.
formulación adecuada del problema:
Arias Galicia considera que no solamente es necesario ANALISIS DEL PROBLEMA
visualizar el problema, sino además plantearlo
adecuadamente.
Por tanto, el planteamiento, va a establecer la dirección del
estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos DESCRIPCION DEL PROBLEMA
pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a
fin de darles significado que les corresponde.
En relación con el planteamiento del problema conviene hacer
definición entre: ELEMENTOS DEL PROBLEMA
Problemas
Problemas de investigación.
Problemas de la investigación.
Problemas del investigador. FORMULACION DEL PROBLEMA
Y problema a investigar. 5.1.3.4. Descripción del problema
Debe haber una actitud de la objetividad ante la dificultad; esta No se pueden plantear problemas de investigación a espaldas
es una actitud básica del investigador. Un problema de de la realidad que se investiga. Un problema investigable es
investigación no debe ser afectado por los prejuicios o las un punto de conflicto conectado con una situación de dificultad
preferencias personales del investigador,; la investigación no en el que hay una duda por resolver y pueden preverse dos o
pretende resolver problemas personales, a no ser que estos más soluciones.
sean el objetivo de la investigación.

22. El planteamiento del problema pone de manifiesto tres decir, individualizar los puntos de conflicto en la forma más
aspectos que deben tenerse en cuenta desde el principio: correcta posible.
Descripción del problema.
Elementos del problema.
Formulación del problema.
Dificultad
La descripción del problema es la ambientación de la realidad Circunstancia ENFOQUE
del problema, en relación con el medio dentro del cual Problema
aparece. Implica conocimiento más o menos adecuado a la
realidad. La descripción presenta todos aquellos puntos que
unen circunstancia problema en relación con la investigación.
Cuando se describe un problema se hace ambientación de Ante una dificultad problemática de posible investigación, hay
todas aquellas características que presentan inicialmente en el que asumir una actitud objetiva y tomarse el tiempo suficiente
tratamiento del problema y a partir del cual se formularon para entender y comprender la complejidad de la dificultad
hipótesis, variables, formulación del problema y respaldo conociendo el contexto o circunstancia en el cual aparece la
teórico. dificultad. Así se puede llegar a determinar los factores de la
Cuando el investigador describe su problema, presenta los realidad del problema y así describir y formular
antecedentes del estudio, las teorías en las que se basó y los adecuadamente el problema.
supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del Es decir, las circunstancias presentan el contexto en el cual
problema. Debe aclarar en particular que personas, aparece la dificultad. Y esta da origen y orienta al problema.
materiales, situaciones, factores y causas serán consideradas Por ello, el problema es la relación existente entre dificultad y
o no. Un enunciado completo del problema incluye todos los circunstancia.
hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la
investigación. Hay que encuadrarlo en un enunciado El reconocimiento de una situación problemática proporciona
descriptivo en una pregunta que indique con claridad que un punto de partida, pero antes es necesario aislar, pensar y
información ha de obtener el investigador para resolver el aclarar los hechos que originan el problema. El investigador
problema. debe determinar límites razonables; para ello puede
descomponer la pregunta original en varios interrogantes
El flujo del planteamiento del problema nos pone de manifiesto secundarios.
la necesidad que existe en conectar una dificultad específica
con una serie de dificultades. Para determinar una dificultad Una vez concretizados los puntos del conflicto conviene
especifica en su localización espacio temporal dentro de la juzgarlos no desde el punto de vista de su relación con la
complejidad de una situación problemática, se debe ir dificultad que se estudia. No se trata de valorar la dificultad, se
seleccionando los diversos aspectos que inciden en ella; es trata de enfrentarnos a ella, conviene por tanto mirar los

23. puntos del conflicto en razón de su proyección de los más, entre las que no hay preferencia específica, pues de
problemas de investigación. existir esta, ¿Qué fin tendría la investigación?.
Al hablar de la dificultad de la cual surge un problema de Siempre que un punto de conflicto sea un problema
investigación, Alberdi anota: investigable, tendremos que encontrar diversas soluciones
posibles y tener una duda razonable sobre cuál es la mejor; es
Dentro de la complejidad de una situación da dificultad
decir, una duda que nos prepare para admitir que la solución
debemos ir separando diversos aspectos. Uno de los métodos
mejor es una de la cual no habríamos sospechado al principio
es el de individualizar puntos de conflicto de la forma más
y cuya presencia resulto de la investigación.
concreta posible, se trata de atender individualmente los
diversos factores que intervienen en la dificultad en la cual nos Veamos que para poder hallar la mejor solución en una
ocupamos, a fin de examinar los diversos puntos concretos de situación de dificultad, conviene detectar diversos puntos del
conflicto para ver si se encuentran o no problemas conflicto conectados con la situación de dificultad. Detectando
investigables. el punto de conflicto y sus posibles soluciones y si se presenta
duda razonable sobre cuál será la mejor, nos encontramos
Un problema investigable es un punto de conflicto conectado
frente a un problema investigable. Por tanto, después de
con la situación de dificultad, en el que hay una situación de
afrontar situaciones de dificultad y haber conocido diversos
duda y para el que se ven dos o más posibles soluciones. Un
aspectos y observado su contexto, debemos procurar detectar
punto de conflicto en la situación de dificultad ante la que nos
uno o más problemas investigables.
encontramos, no es un problema investigable, a no ser que
haya duda acerca de la solución que conviene aplicar. Al identificar el problema investigable adquirimos un
conocimiento nuevo frente a la situación de dificultad, y ese
Si ya se tiene o se ha determinado el modo como hay que
conocimiento nos encausa hacia la solución del conflicto
resolver el conflicto, no es necesario investigar más; es decir,
planteado por la dificultad.
si obteniendo en la investigación el resultado que sea, se va a
tomar al final una decisión predeterminada inicialmente, ¿Qué Cuando aún no logramos identificar problemas investigables,
sentido tendrá la investigación?. no estamos capacitados para iniciar una investigación
metodológica cuyos fines estén claramente precisados y
La situación de duda presentada por un problema investigable
delimitados.
se refiere a la solución que conviene aplicar al punto concreto
del conflicto. Si nuestra dificultad es teórica, la duda se El investigador tiene que llegar a conocer mejor, en su
aplicara a una verdad que aclara el punto oscuro, pero si la conjunto, la situación de dificultad que aquellas personas que
dificultad es de orden práctico la duda se centrara sobre una están dentro de ella. En este sentido es fundamental la
forma de solución del punto de conflicto. experiencia en el terreno o ciencia sobre la cual se va a
investigar.
El punto de conflicto para ser un problema investigable implica
la existencia y conocimiento de dos posibles soluciones, o Generalmente, los problemas pueden identificarse de varias
formas, siendo las más comunes la intuición y la deducción.

24. Reunir los hechos en relación con el problema.
La intuición nos hace ver posible conexiones o relaciones de Determinar la importancia de los hechos.
aspectos aparentemente no relacionados y la deducción se
Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos
presenta cuando observamos que la situación de dificultad,
bien sea técnica o práctica, ha sido abordada una o varias que pudieran indicar la causa de la dificultad.
veces, desde uno o varios puntos de vista, por diversas Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y
investigaciones. Es decir, la investigación por deducción, se determinar su importancia para el problema.
realiza después de una investigación, en la cual el problema
Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que
se presentaba por falta de conocimientos.
permiten adquirir una visión más amplia de la solución del
Se suele decir que un problema bien planteado, es un
problema.
problema resuelto, lo cual es verdad, ya que generalmente así
sucede en la realidad. Muchas veces ocurre que los Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.
problemas no son investigables, es decir, se encuentran Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos
demasiado confusos debido a que la situación de dificultad es identificados.
extremadamente complicada, tanto desde su punto de vista
teórico como práctico, hasta el punto que se hace imposible
plantear un problema investigable. De lo cual se deduce que
“la investigación pura no existe o no sirve para nada” ya que
esta se hará en relación con:
Dificultad Problema investigación
En relación con el análisis de una situación problemática, Van
Dalen sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos, los
cuales acompaña de un gráfico ilustrativo (página siguiente).

25. SITUACION PROBLEMATICA
Son elementos aquellas características la situación
problemática imprescindibles para el enunciado del problema,
es decir, sumados los elementos del problema se tiene como
Lista preliminar de elementos resultado la estructura de la descripción del problema.
Para poder abarcar búsqueda de una solución a un problema,
el investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones
del mismo. Para ello, se requiere reunir datos que se pueden
Explicaciones
relacionar con el problema y posibles soluciones del mismo.
Hechos
Para que la lista obtenida de los elementos del problema
a)__________________
a)_________________ adquiera verdadero significado, el investigador procurara
b)_________________ b)__________________ hallar las relaciones que existen entre los hechos, por una
Relaciones parte, y entre las explicaciones por la otra, y tratara de
c) _________________ c)__________________ relacionar aquellos con estas.
d) _________________ d)__________________ Después de enumerar los elementos que considere más
importantes y de procurar hallar las relaciones existentes entre
e) _________________ e)__________________ ellos, el investigador buscara datos que le permiten confirmar
f) _________________ sus hallazgos, verificar la exactitud de sus conclusiones con
f)___________________
respecto a la naturaleza del problema y determinar si no
existen otros hechos, explicaciones y relaciones.
Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos y
eliminar los que considera carentes de importancia, el
Elementos no pertinentes investigador realizara un profundo examen de los supuestos
en que se basan los hechos, explicaciones y relaciones
Elementos de probable pertinencia halladas.
Hechos empíricamente Hechos basados Explicaciones 5.1.3.6. Formulación del problema
Verificables en conjeturas empíricamente
Sospechas o Relaciones Verificables Una vez hecha la descripción de las circunstancias en la cual
Predicciones, pero aparece la dificultad que da origen al problema, la cual
No verificables consiste en la estructuración de toda la investigación en su
conjunto, de tal modo que cada una de sus piezas resulte
Enunciado del problema parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lógico de
investigación.
5.1.3.5. Elementos del problema

26. La primera etapa en la formulación de la investigación es de ser delimitados. Deben determinarse los límites de la
reducir el problema a términos concretos y explícitos. A pesar investigación. Con frecuencia es necesario revisar estudios
de que la selección de un tema de investigación haya sido con objeto de determinar con exactitud lo que se ha de hacer.
determinada por consideraciones ajenas a las científicas, la A veces es necesario formular el punto de vista o teoría
formulación del mismo en forma de problema de investigación educativa sobre la cual ha de basarse la investigación.
es primer peldaño a subir en la investigación científica, luego
Una vez definido el problema se hace necesario formularlo y
debe estar influenciado por las condiciones del procedimiento
redactarlo con el fin de contar a lo largo de la investigación
científico.
con los elementos precisos y claramente detallados de los
La primera fase de la formulación es el descubrimiento de un diversos aspectos de la definición. Al formular el problema se
problema necesitado de solución. El asunto elegido para la hace la presentación oracional del mismo, lo cual constituye
investigación es frecuentemente de tal envergadura que no una síntesis del problema.
pueden ser investigados simultáneamente todos los aspectos
El problema se formula en base a las necesidades descritas y
del problema. La tarea debe reducirse de manera que pueda
su relación con los elementos que se han detectado y tanto
ser abarcada en un solo estudio o dividida en cierto número de
elementos como hipótesis tienen que ser compatibles entre si
sus cuestiones que puedan ser llevadas a cabo en estudios
en relación con la investigación.
separados.
Arias Galicia nos dice: “Cuando un problema está bien
Reduciendo el problema a términos que puedan ser
formulado se tiene ganada la mitad del camino hacia su
abordados en un solo estudio se procede a las fases de la
solución”, en la formulación del problema debe considerarse
investigación.
tanto el problema como todos los demás datos conectados
En la elaboración y formulación del problema, la definición es con él. Para ello es necesario tener presente todos los
el primer paso más importante. La definición hay que realizarla elementos del mismo.
sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el
Se selecciona una serie de datos que estén íntimamente
problema.
ligados al problema, basando la selección en un marco
Definir un problema es declarar en forma clara y precisa los teórico, es decir, aceptable con lo demás datos. Si no existe
diversos elementos del problema, de tal manera que queden un encadenamiento conceptual entre varios componentes, no
bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. Es decir, será posible encontrar un significado a la investigación.
debe contemplar tanto el problema como los elementos
Siempre que se enuncia la formulación del problema debe
conectados con él. Al definir el problema hacemos posible que
hacerse en forma breve y debe incluir en forma nítida el punto
otros puedan entender los que pretendemos o tratamos de
del conflicto o problema en el que se va a centrar la atención y
conseguir con la investigación.
la relación con la situación de dificultad.
Definir un problema significa en detalle y con precisión. Cada
La formulación de un problema de investigación consiste en
cuestión y aspecto subordinado que deben responderse han
expresarlo con términos claros y precisos. Esta formulación

27. debe presentar el objetivo fundamental de estudio en sus ¿Los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor,
dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que aquellos
explicita, indicando por medio de ella que información debe que no las reciben?
obtener el investigador para resolver el problema. Es preciso
Es preciso que la formulación de un problema contenga
tener en cuenta que esta información surge del análisis previo
adecuadas de los conceptos. Dos razones principales para
del problema. Es preciso tener en cuenta que esta información
ello:
surge del análisis previo del problema y, en consecuencia,
1. Las definiciones claras y adecuadas contribuyen de
debe contener los elementos que este ha proporcionado, a
modo preciso aclarar el fenómeno bajo estudio.
saber.
2. Esas definiciones facilitan la comunicación entre los
1. Variables o aspectos principales que intervienen.
científicos y evitan confusiones en lo que se quiere
2. Relaciones entre ellos.
expresar.
3. Cuales argumentos (teorías) justifican esas relaciones.
De lo anteriormente expuesto podemos concluir, en términos
Además de los elementos anteriores se acostumbra, al
de resumen, que una vez identificado y analizado el problema
enunciar problema, agregar consideraciones sobre (a) los
en sus componentes principales, debemos estar en
antecedentes del estudio, y (b) la definición de los términos
condiciones de formularlo en forma de pregunta o en forma
principales.
descriptiva, pero siempre teniendo en cuenta que el enunciado
El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un debe presentar el objetivo fundamental del estudio en forma
problema, puede expresarse de dos maneras: una reviste la explícita y en sus dimensiones exactas. A este fin contribuye
forma de una pregunta; la otra consiste en una exposición o decididamente la definición exacta de los términos.
descripción. En ambos casos se debe indicar con claridad y de
5.1.3.7. Características de los problemas científicos.
manera suficiente que información básica requiere el
investigador para resolver el problema. La forma interrogativa Los problemas científicos, a diferencia de otros no científicos,
es más simple y directa que la forma descriptiva y se como lo que serían aquellos prácticos a los de carácter moral,
considera muy indicada cuando al problema no requiere de un tienen ciertas particularidades que conviene resaltar.
amplio y complejo enunciado. Para que un problema pueda ser considerado científico debe
Ejemplos de enunciados de problemas reunir un conjunto de condiciones como estas:
Forma descriptiva Ante todo, el problema debe ser soluble por procedimientos de
investigación que la comunidad considera apropiados.
Desconocimiento del grado de adaptación a la hospitalización
Expresándolo en términos generales, deben ser planteados
de los niños que reciben instrucciones previas acerca del
dentro de las normas vigentes del método científico y resuelto
dolor, en comparación con aquellos que no reciben dichas
con las técnicas más conducentes. Se dice que un problema
instrucciones.
es soluble, si las hipótesis que podemos formular para
Forma interrogativa resolverlo, tanto en principio como en la práctica, son