CLASE DE SOCIALES, LA REGION CARIBE

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Cesar Cesar
Municipio: Valledupar
Radicado:
Institución Educativa: Tecnico upar
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del
docente:
TEOFILO HERRERA PEÑA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto)

6. MI PRÁCTICA EDUCATIVA
REGION DEL CARIBE
PLAYAS DE LA REGION CARIBE
En el desarrollo de la orientación de una clase en el aula, tuve en cuenta
las tendencias pedagógicas las cuales fueron el aprendizaje vivencial y
el aprendizaje basado en retos, aplicados a los estudiantes como
estrategias pedagógicas formativas que apunten a formar el ciudadano
del siglo xxi. Apoyado en el tema los estudiantes comentaron a sus
padres y mayores la tarea que ellos tenían de investigar sobre la región
caribe, estos les respondieron con sus vivencias, ya que tenía que ver
con su lugar de origen, su reto, entonces era el de resolver su tarea con
material de primera mano descubriendo quede esta forma se le facilitaba
sus conocimientos, colocando como reto el de obtener los mejores de
sus resultados.

7. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
APRENDIZAJE BASADOS EN VIVENCIAS
PLATOS TIPICOS
El resolver el interrogante sobre el folclor de la costa Atlántica fue
fácil debido que un padre era de Córdoba, otro de Valledupar y
otro Barranquillero, cada uno de ellos hizo un aporte aclarándole
al joven las grandes oportunidades que brinda, el folclor de la
región caribe y la riqueza de su gastronomía que es de los mejor
en América.

8. APRENDIZAJE BASADOS EN RETOS
CARNAVAL DE BARRANQUILLA
El reto conduce a una competencia entre pares o grupos o en
alianza e intercambios que nos conduce a un conocimiento
profundo de los temas que se estén estudiando.
Cuando los interrogan sobre la industria de la región caribe
entendemos que las costa y la actividad es la gran industria sin
chimenea o la industria del turismo, sin embargo, el agua marina
en Manaure Guajira, nos permiten sacar todas las sal que
necesitan el país para su consumo interno.
La industria del Caribe se encuentra ubicados en dos sitios muy
reconocidos en Colombia por la cámara de comercio que son
Barranquilla (Atlántico) Cartagena (Bolívar).
Las acciones precisas de esta temática fue el propósito con mis
estudiantes de conducirlos aprovechar el aprendizaje vivencial
de sus mayores y colocarse retos en el desarrollo de una
interrogantes o de una tarea, consultando las herramientas que
el posee, que el colegio le pueda brindar, visitar paginas como
Colombia aprende, computadores para educar, wiki media,
Agustín Codazzi, fundación carnaval de Barranquilla, secretaria
de turismo, Cartagena de India, del ATLANTICO
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Con la exposición de cada uno de los grupos y viendo las
imágenes le demostraron a sus compañeros y pudo observar que

9. mis estudiantes hicieron la tarea muy bien, que valió la pena que
aprovecharan sus vivencias y que entre ellos se pusieran retos.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

10. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

11. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

12. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Revolución educativa www.minieducacio
n.gov.co/
1621/articles
85758_Archivo_pd
f1.pdf
La revolución educativa significa
transformar la totalidad del
Sistemaeducativo enmagnitudy
pertenencia
La revolucióneducativa
busco
fundamentalmente
mejorar la calidad
educativa centrándose
tanto en losdocente43s
como en los
estudiantes,
proporcionando las
bases fundamentales
para obtener un mejor
desarrollo.
Competencias TIC para
docentes
www.colombiaapre
nde.edu.co/html/mi
crositios/1752/artic
les
318264_recursosti
cpdf
El docente es el encargado de
construir ambientes innovadores
seleccionados las estrategias y
las TIC adecuadas para que
entre los estudiantes se
establezcan relaciones
cooperativas, que se
caracterizan por lograr que un
miembrodela relaciónlogresus
objetivos de aprendizaje,
siempre y cuando los otros
alcancen los suyos yentre todos
construyen conocimientos
aprendiendo unos de otros.
Con la llegada de las
TIC a las instituciones
educativas, los
docentes tienen más
herramientas para
trasmitirde una manera
mas eficaz el
conocimiento
permitiendo con esto
aumentar la motivación
y creatividad en los
estudiantes

13. III)Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. En las instituciones deben existir los líderes, creativos propositivos
que contribuyan a nuevos modelos y nuevas formas.
2. Innovar afrontando las herramientas con la que cuente las institución
para que esta pueda ser útil-
3. Conducir a la comunidad Educativa el uso adecuado de las TIC.
4. Adaptarse a los cambios de las nuevas tecnología, hay que ser
emprendedor.
5. El rol del profesor no debe basarse en la transmisión del contenido.
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos.
7. Un sistema educativo abierto a la comunidad y basado en aprendizaje
colaborativo que implican a toda a la sociedad.
8. Compartir experiencias en grupos de pares.
9. Recursividad para hacer de las actividades diarias de un escenario
dinámico.
10.Actualización constante del conocimiento.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.