La metodología pedagógica que aplico para los estudiantes es el vivencial que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes, mi práctica educativa busca el afianciamiento en lo teórico practico.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Córdoba
Municipio: Planeta Rica
Radicado: 223555002105
Institución Educativa: La Fortuna
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del
docente:
Beatriz Castro, Jairo polo, Cindy Suarez, Néstor
Bustamante, Abraham Parra.
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.

6. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
LAS REGIONES NATURALES Y SUS CULTURAS
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La metodología pedagógica que aplico para los estudiantes es el vivencial que
implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer
cosas que fortalecen sus aprendizajes, mi práctica educativa busca el
afianciamiento en lo teórico practico que no solo se siente a escuchar un
explicación de cierto tema sino que a su vez ejecuten acciones con respecto a
lo que se explica, con esto se busca a meterse en el cuento y poder entender
de una mejor manera cada concepto, sino se llega entender con lo teórico la
parte práctica abrirá más la mente del estudiante aplicando la parte práctica.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Bueno esa parte práctica los estudiantes la desarrollan como por ejemplo: les
explico de las diferentes regiones culturales y naturales de Colombia a ellos les
dejo de manera libre y grupal la representación de una de ella, ellos se la
ingenian como represéntame esa región, ellos me presentaron Danzas,
presentaciones teatrales, comidas, vestuarios entre otros artículos, por medio
la exposición utilizando objetos representativos entre otras cosas.

7.  PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
CONCLUSION
Con este tipo de práctica educativo evaluó la creatividad, y de esta manera
descubro los diferentes talentos que hay en lo niños, llevándolo a
desenvolverse en público, abrirse como personas, su oralidad y receptiva en lo
que se explica, he descubierto lo grandioso que son los chicos cuando se les
despierta en ellos el deseo de accionar en las actividades propuestas, que no
solo se dediquen a llenar unas hojas conceptos de temáticas sino también ser
parte de ella.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
RENATA
(Red Nacional Académica de
tecnología Avanzada)
http://www.renata.
edu.co/index.php/c
onvocatorias/8792
-seminarios-
virtuales-rpki-
proyecto-
seguridad-bgp-en-
la-infraestructura-
de-renata
Proyecto consiste en la
implementación de validación
de origen en las rutas de BGP en
el backbone de RENATA que
da servicio de interconexión al
Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación
(SNCTI) en Colombia y con el
mundo.
Sensibilizar y entrenar
a los directores de TI
en la implementación
del “Seguridad Border
Gateway Protocol
(BGP) en las
instituciones
conectadas a RENATA
AVA
(Ambientes Virtuales de
Aprendizaje)
http://www.duoc.cl/
serviciostic/ambien
te-virtual-de-
aprendizaje
Duoc UC pone a disposición de
sus alumnos y profesores el
AVA: Ambiente Virtual de
Aprendizaje, utilizando
Blackboard, software líder en
educación a nivel mundial
Proyecto Educativo de
Duoc UC, constituye el
marco conceptual que
otorga sentido a las
decisiones que se
adoptan al interior de la
institución. Se nutre de
la Identidad y Misión
que los fundadores le
definieron y del
ejercicio que durante
casi cinco décadas ha
venido desarrollando.
En ese sentido ha de
ser un documento
orientador y por tanto
de consulta
permanente.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

11. 10 claves esenciales
1. GENERAR UNA CULTURA DIGITAL EN EL AMBITO DE LA
EDUCACION
2. APRENDER A CONECTARCE CON LA RED DE MANERA
PROVECHOSA
3. CREAR NUEVAS TENDENCIAS DE APRENDIZAJE
4. APLICAR MUCHAS PRACTICAS TECNOLOGICAS CON LO QUE SE
DESARROLLA EN LE AULA.
5. EVALUAR EL APRENDIZAJE REALIZADO CON LAS TIC
6. EDUCAR PARA EL BIENESTAR SOCIAL Y EMOCIONAL
7. DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
8. LOS VALORES EN LA EDUCACION
9. LIDERAZGO
10.COMPROMISO Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.